(共28张PPT)
线的认识
（建议一课时完成）
第二单元
线与角
BS
四年级上册
课后作业
探索新知
线段、射线与直线的认识以及线段的性质
1
课堂探究点
2
课时流程
课堂小结
当堂检测
探究点
线段、射线与直线的
认识以及线段的性质
认一认，说一说。
（1）线段有两种读法，从左端或右端读起都可以；
（2）射线只有一种读法，只能从端点读起；
（3）直线有两种读法，读作直线AB
或直线BA。
“线”有什么相同和不同？
线段
射线
直线
A
B
A
A
B
B
AB
AB
AB
或BA
说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？
1．认一认，填一填。
(1)
这是( )，有( )个端点，有一定的(
)，读作( )或( )。
(2)
这是( )，有( )个端点，可以向( )个方向无限延伸，读作( )。
(3)
这是( )，( )端点，可以向( )个方向无限延伸，读作( )或( )。
小试牛刀
线段
线段AB
两
射线
长度
线段BA
没有
直线
射线AB
一
一
直线AB
直线BA
两
1．认一认，填一填。
(4)数学书封面的一条边可以看成( )，汽车的车灯射出来的光线可以近似地看成( )。
(5)( )和( )都是直线的一部分。
射线
线段
线段
射线
2．选一选，在正确的答案下面画“√”。
(1)下面的图形，哪些是直线？
√
√
√
2．选一选，在正确的答案下面画“√”。
(2)下面的图形，哪些是射线？
√
√
√
2．选一选，在正确的答案下面画“√”。
(3)下面的图形，哪些是线段？
√
√
量一量略 ②最短
3．量一量，做一做。
(1)量一量，A，B两点间的连线中，哪条最短？
3．量一量，做一做。
(2)在A，B两点间任意再画一条连线，比较它和线段AB的长度。
(3)我发现：两点之间所有连线中(
)最短。
略
线段
量一量略 一样长
量一量略 一样长
4．量一量，下面每组中的两条线段一样长吗？
(2)
(
)
(
)
归纳总结：
两点之间所有连线中线段最短。
1.找一找，说一说，生活中哪些事物可以近似地看成线段？
小试牛刀
铅笔、尺子等可以近似地看成线段。
A
B
C
2.
说一说图中的直线、射线、线段。
直线有1条：直线AB(或直线BA、直线AC、直线CA、直线BC、直线CB)；
射线有6条，其中可表示出来的有4条：射线AB(或射线AC)、射线BA、射线BC、射线CB(或射线CA)；
线段有3条：线段AB(或BA)、线段AC(或CA)、线段BC(或CB)。
3.做一做，说一说。
（1）用一个图钉把一张硬纸条钉在木板上，
硬纸条可以转动吗？过一点可以画出多
少条直线？
（2）用两个图钉把一张硬纸条钉在木板上，
硬纸条可以转动吗？过两点可以画出多
少条直线？
硬纸条可以转动；过一点可以画无数条直线。
硬纸条不可以转动；过两点可以画一条直线。
4.下面每组中的两条线段一样长吗？看一看，量一量。
第一组的线段是一样长的，
第二组的线段也是一样长的。
5.蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。
大约3cm
6.狐狸从家到小树林距离是多少？画一画，量一量。
大约4cm
易错辨析
×
5．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)
读作射线AB或射线BA。( )
(2)直线比射线长。( )
×
辨析：混淆线的认识及读法。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题线的认识
教学目标
1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。
2、会永字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
3、培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
重点难点
1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。
2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法
教法与学法：
教法：创设情境，演示讲解。
学法：观察思考，归纳思考。
教具准备
直尺，三种不同颜色的线，电脑课件。
教学过程：
一、激趣导入：
出示一幅画面，师生谈话：这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？
后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。
就来认识这些线。板书：线的认识
二、自主学习
1、电脑出示“看一看”的三幅画。
第一幅图：马路上的白线条是什么形状的？长方形的四条边是什么线？电脑操作引出四条线段。
第二幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？抽象出一些射线。
第三幅图：海平线一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？电脑操作，引出直线。
三、反馈交流
1、比较三种线的特征
(1)认识直线、线段和射线。
拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。
提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）
拿出一张纸，在折痕中间画A.B两点，再连接AB两点。明确告诉学生，这是一条线段。
拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线）
拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）
(2)比较三种线的特征。
提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？
四、精讲点拨
1、三种线的读法。
直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。
2、画直线。
(1)过一点，画直线。
体会：过一点，可以画无数条直线。
(2)过两点。画直线。
学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。
质疑：过三点。可以画几条直线？
五、当堂训练
1、教材第17页“练一练”第一题。
2、教材第17页“练一练”第二题。
3、数一数有几条线段。
（1）
有（
）条
（2）
有（
）条
说说你是怎样数的。
六、课堂小结
今天我们认识了三种线，都是哪三种？
这三种线的共同点是什么？不同点是什么？
板书设计：
直线、线段与射线
直线：
射线：
线段：
无限长
无限长
有限长
无端点
只有一个端点
有两个端点
