旋转与角
教学目标：
1、通过操作活动，认识平角、周角。
2、能说出生活中的平角与周角。
教学重、难点：
1、认识平角、周角。
2、能说出生活中的平角与周角。
教法与学法：
教法:创设情境，引导归纳。
学法：观察思考，自学讨论。
教学准备：
每人用两根硬纸条做一个活动角。
教学过程：
一、
激趣导入，认识平角和周角。
1、转一转，说一说
（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角？
（2）一人说一人转。
（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。
（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边。
2、认识平角和周角。
（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角？
（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。
二、试一试
1、
说一说生活中的周角和平角。小组交流再全班交流
2、
观察书上图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。
三、练一练
1、说一说
“练一练”第2题每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。
2、在“练一练”第3题的点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角让学生独立完，再小组交流。
四、你知道吗？
1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。
2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。
可先画一画，再说一说
五、说说生活中的平角与周角
1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。
2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。
六、布置作业：练一练
4、5。
板书设计：
旋转与角
锐角
直角
钝角
平角
周角(共20张PPT)
旋转与角
（建议一课时完成）
第二单元
线与角
BS
四年级上册
课后作业
探索新知
平角和周角的认识
1
课堂探究点
2
课时流程
课堂小结
当堂检测
俗话说，没有规矩不成方圆，同学们知道“规”
和“矩”
都是哪种东西吗？
探究点
平角和周角的认识
你能做一个“活动角”吗？做一做，想一想。
锐角
直角
钝角
平角
周角
观察旋转过程中所形成的角，认一认，说一说，你发现了什么？
找一找，说一说生活中的平角和周角。
1．写出活动角转出的各个角的名称，并填一填。
小试牛刀
锐
周
钝
直
平
大
大
重合
2．填一填。
(1)从一点引出两条( )所组成的图形叫作角，这个点叫作角的( )，这两条( )叫作角的边。
(2)角的大小与(
)无关，与( )有关。
(3)一条射线绕着它的端点旋转半周，形成的角叫作( )。
(4)一条射线绕着它的端点旋转一周，形成的角叫作( )。
射线
顶点
射线
所画两边的长短
两边叉开的大小
平角
周角
3．先写出钟面上分针和时针所组成的角是什么角，再按从小到大的顺序排列。
锐
平
直
周
钝
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角
4．填一填。
1平角＝( )直角
1周角＝( )平角＝( )直角
2
2
4
归纳总结：
角的大小与所画两边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
1.在钟表上分别拨出锐角、直角、钝角、平角和周角，和同伴一起做一做。
小试牛刀
略。
2.观察每个钟面，并写出时针和分针所形成的角的名称。
锐角
直角
钝角
平角
3.在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。
略。
4.折一折。和同桌比一比、说一说，你们折得一样大吗？
(1)折一个直角。
(2)折一个钝角。
略。
5.分别剪出一个三角形和平行四边形纸片。把三角形的各个角撕下
来拼在一起，与同伴说一说，你发现了什么？把平行四边形的各
个角撕下来拼在一起呢？
把三角形的各个角撕下来拼在一起，会组成一个平角；把平行四边形的各个角撕下来拼在一起，会组成一个周角。
易错辨析
5．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)平角是一条直线，周角是一条射线。
( )
(2)大于90°的角是钝角。
( )
(3)周角只有一条边。
( )
(4)把一个10°的角放在10倍的放大镜下，这个角是
100°。
( )
(5)12时15分时针和分针形成的角是直角。
( )
×
×
×
×
×
辨析：对各种角的概念模糊不清。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
