21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
沪粤版八年级下第六章第一节《怎样认识力》学案
学习目标：1、认识什么是力的作用效果，
2、知道力的作用是相互的
3、知道力的单位是什么，知道什么是力的三要素
学习自导：
（一）、力
1、你还能举出生活中生活中哪些用“力”的事例。
2、你是怎样判断物体是否受力的呢？
3、力作用在物体上会产生什么效果呢？
（二）、力的作用效果
（1）、 力的作用效果是什么？
（2）什么叫施力物体和受力物体？ 举例说明。
（3）、力能离开物体而存在吗？
（4）、两个物体不接触，一定没有力的作用吗？
（5）、一个物体也可以产生力的作用，对吗？
（6）、我们前面讨论了许多“力”的现象，这些力的现象有什么共同点呢？
（7）力的单位是什么？
（三）力的作用是相互的
解释现象
（1）、人向上起跳时，脚向哪个地方蹬地？人向上起跳的力是谁施加的？
（2）、划船时，要使船向前运动，应该向哪个方向划水，使船前进的力是谁施加的？
（3）力的三要素是__________ ___________ ___________
巩固练习：
知识点1：力的作用效果
图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图＿＿＿＿主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图＿＿＿主要表示力能使物体发生形变。（选填甲或乙）21cnjy.com
如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同
3、（2015 雅安）以下是我们生活中常见到的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回； ②用力揉面团，面团形状发生变化；
③用力握小球，球变瘪了； ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A． ①② B． ①④ C． ②③ D． ②④
4、在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海 ( http: / / www.21cnjy.com )胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的_______；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的___________．21·cn·jy·com
知识点2：对力的概念的理解
5、对力的概念的理解，不正确的是
A、任何力都不能离开物体而存在
B、不接触物体间也可能有力的作用
C、物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体
D、两个物体接触，一定有力的作用
知识点3：力的作用是相互的
6、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是
A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
7、小刚在立定跳远起 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是_________的。2·1·c·n·j·y
8、在右上图所示的一些与物理相关的生活现象 ( http: / / www.21cnjy.com )中，图_______主要表示力的作用是相互的；图______ 主要表示力能使物体发生形变；图 _____主要表示力能使物体的运动状态发生改变［均选填“（a）”、“（b）”或“（c）”］.21世纪教育网版权所有
知识点4：力的三要素
9、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果 【来源：21·世纪·教育·网】
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
10、如图所示，父子俩相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和________有关。
11、）如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开．这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？（ ）www.21-cn-jy.com
A． 力的作用点 B． 力的大小 C． 力的方向 D． 力的单位
课后练习：
1、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了＿＿＿＿＿，使落叶的＿＿＿＿＿发生了改变。21·世纪*教育网
2. 用所学物理知识分析下面体育比赛中的一些现象
射箭运动员用力拉弓__________
用脚踢球，脚感到疼_______________
运动员用力向后划水,船就向前运动了_______
足球运动员头球攻门，足球的运动方向发生了改变______________
3、图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小 ( http: / / www.21cnjy.com )铁球受磁铁的情况，说明________________；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，此过程所用到的物理知识有：
（1）_________________，（2）______________。
4、如图分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的
(A)大小有关 (B)作用点有关 (C)方向有关 (D)大小、方向、作用点都有关
5、关于力的认识．下列说法中错误的是
A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
6、下列有关力的说法中，正确的是
A．力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系
B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力
C．两个物体只有接触才能产生力的作用
D．物理学中，力的大小、单位和方向是力的三个要素
7、下列“关于一些物体的作用力”的说法中，最接近实际情况的是
A．托起两个鸡蛋用的力约为1N B．蚂蚁的拉力约为100N
C．拉开易拉罐的力约为2000N D．大型拖拉机的拉力约为6×106N
8、用生活中的物品设计一个实验说明力的作用是相互的。
9、用生活中的物品设计一个与力的作用效果有关的实验。
答案：
巩固练习：1、 甲、乙 ( http: / / www.21cnjy.com ) 2、D 3、B 4、运动状态、形状 5、D 6、D 7、相互的 8、C A B 9.C 10.作用点 11.A 21教育网
课后练习：
1、形变 运动状态 ( http: / / www.21cnjy.com )2、力可以改变物体的形状 力的作用是相互的 力的作用是相互的 力可以改变物体的运动状态 3、力可以改变物体的运动状态 力的作用是相互的 力可以改变物体的运动状态 4、C 5、D 6、A 7、A
8、实验物品：用两个气球
实验步骤：把一个放在地面上，用另一个气球向下挤压放在地面上的气球，结果两个气球都发生了形变。
结论：力的作用是相互的；
9、实验物品：气球
实验方法：用手压气球，气球发生形变
结论：力可以改变物体的形状
实验物品：桌子
实验方法：用力推桌子 桌子由静止变为运动
结论： 力可以改变物体的运动状态
( http: / / www.21cnjy.com )
1题
2题
A．运动员对弓弦的拉力 B．汽车对地面的压力 C．斧头对木柴的力 D．下落小球受受到的重力
（a） （b） （c）
10题
4题
3题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共45张PPT)
6.1 怎样认识力
沪粤版 八年级下
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
在我们周围，到处都有力的作用
问题：
1、你还能举出生活中生活中哪些用“力”的事例。
2、你是怎样判断物体是否受力的呢？
3、力作用在物体上会产生什么效果呢？
教学目标
新课讲解
一、力的作用效果
力可以使物体发生形变
教学目标
新课讲解
力可以改变物体的运动状态
结论：力的作用效果是
1、力可以使物体发生形变
2、 力可以改变物体的运动状态
说明：①运动状态是指物体运动的快慢和方向。
②物体的运动状态改变包括下面几种情况：
a．物体由静止变为运动。
b．物体由运动变为静止。
c．物体运动由慢变为快。
d．物体运动由快变化为慢。
e．物体改变运动方向
物体的运动情况属于上面的任何一种，则它的运动状态就发生了改变。
下列现象中物体运动状态没有发生改变的是（ ）
A．在弯曲的公路上，汽车匀速转弯
B．游乐场里，玩耍的小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．金秋十月，熟透的苹果从树上自行下落
D．火车站内，沿轨道从远处驶来的火车进站停靠
B
方法小结：怎样判断物体是否受力？
物体的形状变了——物体一定受到了力的作用
物体的运动状态变了 ——物体一定受到力的作用
教学目标
巩固练习
1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是
2、用力推桌子，使桌子由静止变为运动，推力的作用效果是
3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是
4 、用力压气球，压力的作用效果是
力改变了物体的形状
力改变了物体的运动状态
力改变了物体的运动状态
力改变了物体的形状
教学目标
课堂练习
5、（1）用力揉面团
（2）篮球被篮板弹回
（3）用力握小球
（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。
这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是_______，物体因受力而改变形状的是_______.
2、4
1、3
二、力的定义及力的单位
讨论：上面列举的有关力的事例中
（1）力能离开物体而存在吗？涉及到几个物体？
（2）两个物体不接触，一定没有力的作用吗？
（3）我们前面讨论了许多“力”的现象，这些力的现象有什么共同点呢？
（1）力能离开物体而存在吗？涉及到几个物体？
人推车
运动员举起杠铃
推土机推土
熊猫拉弯竹子
运动员顶球
任何力都不能离开物体而存在，当一个物体受到力时，一定有另一个物体对它施力。
受到力的物体-----受力物体
施加力的物体-----施力物体
1、运动员投球的过程中，_______对______施加了力的作用。_______是施力物体，______是受力物体。
2、人推车， _______是施力物体______是受力物体。
3、用力拍桌子，_______是施力物体_____是受力物体。
4、两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙，_______是施力物体______是受力物体。
运动员
球
运动员
球
人
车
手
乙
甲
桌子
巩固练习
（2）两个物体不接触，一定没有力的作用吗？
不接触的物体也可以有力的作用
磁铁吸引钢球，磁铁和钢球并没有接触
树上的苹果受到力的作用加速下落，苹果和地面没有接触
小结：力是物体对物体的作用，
力用F表示
力的单位：牛顿 符号为N，简称牛。
一些物体作用力的大小
蚂蚁的拉力约0.001N
托起两个鸡蛋用的力约1N
打开易拉罐的力约20N
长征系列火箭的推动力约6×106N
网球拍击球的力约2000Ｎ
在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有_________．(只填序号)
正 方 反 方
观 点 1．两个物体相接触，就一定有力的作用 2．两个物体接触，但不一定有力的作用
3．两个物体不接触，一定没有力的作用 4．两个物体不接触，也可能有力的作用
5．力不能脱离物体而单独存在 6．力可以脱离物体而单独存在
7．力的产生总涉及两个物体 8．一个物体也可以产生力的作用
2、4、5、7
巩固练习
科学家的故事： 牛顿小故事二则
煮怀表
牛顿从事科学研究时非常专心，时常忘却生活中的小事。有一次，给牛顿做饭的老太太有事要出去，就把鸡蛋放在桌子上说：“先生！我出去买东西，请您自己煮个鸡蛋吃吧，水已经在烧了！”
正在聚精会神地计算的牛顿，头也不抬地“嗯”了一声。老保姆回来以后问牛顿煮了鸡蛋没有，牛顿头也没抬地说：“煮了！”老太太掀开锅盖一看，惊呆了：锅里居然煮了一块怀表，鸡蛋却还在原地放着。原来牛顿忙于计算，胡乱把怀表扔到了锅里。
实验室的酒肉
牛顿最喜欢的地方就是实验室。他很少在两三点钟以前睡觉，有时整天整夜守在实验室里。为他做饭的保姆只好把饭菜放在外间屋的桌子上。
有一次，牛顿的一位朋友来看他，在实验室外面等了他好久，肚子饿了就独自把桌上的烤鸡吃了，不辞而别。过了好长时间，牛顿的实验告一段落，他才觉出肚子咕咕在叫，赶快跑出来吃鸡。他看到盘子里啃剩下的鸡骨头，居然对助手说：“哈哈，我还以为我还没吃饭哩，原来已经吃过了呀！”
还有一回，一个好朋友请牛顿吃饭，一边吃饭一边议论科学问题。饭吃到一半的时候，牛顿站起来说：“对了，还有好酒呢，我去取来咱们一起喝。”说完就向实验室跑去，一去就不回来了。朋友追过去一看，牛顿又摆弄上他的实验了。原来牛顿在取酒的路上忽然想出了一个新的实验方法，居然将取酒的事忘得一干二净了。
牛顿的这种轶事岂止二件，它说明牛顿酷爱科学，把自己的一切都献给了科学。正是因为牛顿有这种为科学献身的奋斗精神，他才能总结出牛顿三定律，对人类的进步做出了卓越的贡献。
为了纪念英国物理学家牛顿，力的单位用“牛顿” 来命名。
演示实验：用一只气球挤压另一只气球
观察现象：两只气球都发生了形变
结论：一只气球对另一只气球施力时，另一只气球对这只气球也施力了。
力的作用是相互的
教学目标
新课讲解
三、力的作用是相互的
进一步体验：
学生实验：用力拍桌子
现象：手疼
结论：手对桌子施力时，桌子也对手施力了。
力的作用是相互的
自学课本：推手游戏，并回答课本中的问题
两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙。
并不是只有乙后退，而是两位同学都后退，并且是同时后退。说明甲推乙的同时乙也推甲了。
说明：当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，因此，力的作用是相互的。
教学目标
新课讲解
解释生活中的实际现象
（1）人向上起跳时，脚向哪个地方蹬地？人向上起跳的力是谁施加的？
（2）划船时，要使船向前运动，应该向哪个方向划水，使船前进的力是谁施加的？
下 地面
后 水
（1）坐在船上的人用力推岸时，船会离岸，这说明物体间力的作用是______的
（2）风儿吹动树叶，则下列说法正确的是( )
A. 没有物体对树叶施加力的作用
B. 只有树叶对空气施加了力的作用
C. 空气流动时对树叶施加了力，但同时空气也受到树叶的力
D. 在此过程中空气和树叶都是施力物体
相互
C
教学目标
巩固练习
（3）力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）
A. 向前划船时，要用桨向后拨水
B. 人向前跑步时，要向后下方蹬地
C. 火箭起飞时，要向下方喷气
D. 头球攻门时，要向球门方向用力顶球
D
教学目标
新课讲解
四、力的三要素
实验：
（1）用不同大小的力在图中A点处按箭头所指方向施力。
结论：力的大小影响力的作用效果
（2）用相同大小的力依
次在图中A点、B点处按
箭头所指方向施力。
结论：力的作用点影响力的作用效果
（3）用相同大小的力依
次在图中A点向里和向外施力。
结论：力的方向影响力的作用效果
小结：
本实验的研究方法：控制变量法
结论：力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。
物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
力的方向能够影响力的作用效果．
力的三要素：力的大小、方向、作用点
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．
力的作用点也能够影响力的作用效果．
力的大小能够影响力的作用效果．
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择
说明力的作用效果与力的方向有关，选择
说明力的作用效果与力的作用点有关，选择
A B
B D
B C
1、用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小
教学目标
巩固练习
2、如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与 （ ）
A.力的大小有关 B.力的方向有关
C.力的作用点有关 D.受力面积有关
A
B
(第2题图)
C
教学目标
课堂练习
1、电线下面吊着电灯，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。
2、脚踢球时，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。脚感到疼，使脚疼的力的施力物体是＿＿，受力物体是＿＿＿。
电线
电灯
脚
球
脚
球
3、 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果是
_______________________。
4、用力推桌子，桌子动起来，力的效果是_
_____________________ 。
改变了物体的形状
改变了物体的运动状态
5、玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是______________________。
6、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果 （ ）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
力的作用是相互的
C
7、根据以下的实验你能得出力有哪两类作用效果吗？
（1）磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？
（2）小钢球在光滑的水平面上作直线运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，观察小钢球运动的方向。
A图
B图
答：A图中钢球的运动速度发生了改变
B图中钢球的运动方向发生了改变
说明：力可以改变物体的运动状态
8 、游泳时，向后划水，人就前进，为什么？
答：因为物体间力的作用是相互的,游泳时向后划水，手脚对水向后施力，同时水对手脚向前施力 ，使人前进。
教学目标
课堂小结
一、力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
二、力是物体对物体的作用
单位：牛顿 N
三、力的作用是相互的
四、力的三要素：力的大小、方向、作用点
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
沪粤版八年级下第六章第一节《怎样认识力》课时教学设计
课题 6.1 怎样认识力 单元 学科 物理 年级 八年级
学习目标 知识与技能：1、了解力的现象在自然界中是普遍存在的，通过实验和常见事例认识力的作用效果，知道力的作用是相互的2. 知道力的单位，对1N的力形成感性认识。知道力的三要素过程与方法：3、通过活动，体验力的作用效果和力的作用是相互，认识影响力的作用效果的三因要素情感态度与价值观：4、通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。
重点 力的作用效果和物体间力的作用的相互性
难点 力的单位“牛顿”
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 讲述：最初人类对力的认识就是从肌肉紧张得来的。那么力是什么呢？学生观看课件并分析课本第2页的插图，然后讨论并回答问题：1、你还能举出生活中生活中哪些用“力”的事例。2、你是怎样判断物体是否受力的呢？3、力作用在物体上会产生什么效果呢？ 两名学生用力抬起讲桌。问手臂肌肉有何感觉 让学生对“力”有一个具体的认识
讲授新课 （一）、力的作用效果 1、学生阅读课本图6—2、6—3，认识力的作用效果教师说明：①运动状态是指物体运动的快慢和 ( http: / / www.21cnjy.com )方向。②物体的运动状态改变包括下面几种情况：a．物体由静止变为运动。b．物体由运动变为静止。c．物体运动由慢变为快。d．物体运动由快变化为慢。e．物体改变运动方向，物体的运动情况属于上面的任何一种，则它的运动状态就发生了改变。结论：力的作用效果是 力可以使物体发生形变 力可以改变物体的运动状态练习：1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是2、用力推桌子，使桌子由静止变为运动，推力的作用效果是3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是4 、用力压气球，压力的作用效果是5、（1）用力揉面团 （2）篮球被篮板弹回 （3）用力握小球 （4）风把灰尘吹的漫天飞舞。 这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是____物体因受力而改变形状的是____（二）力的定义及单位 1、分组讨论（1）、力能离开物体而存在吗？ （2）、两个物体不接触，一定没有力的作用吗？ （3）、一个物体也可以产生力的作用，对吗？（4）、我们前面讨论了许多“力”的现象，这些力的现象有什么共同点呢？2、利用多媒体引导学生分析上面的问题，认识什么是力问题（1）、力能离开物体而存在吗？（3）、一个物体也可以产生力的作用，对吗？小结：任何力都不能离开物体而存在，当一个物体受到力时，一定有另一个物体对它施力 受到力的物体-----受力物体 施加力的物体-----施力物体巩固： ①、运动员投球的过程中，_____对______施加了力的作用。_______是施力物体，______是受力物体。 ②、人推车， _______是施力物体______是受力物体。 ③、用力拍桌子，_______是施力物体____是受力物体。 ④、两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙，_______是施力物体______是受力物体。问题（2）、两个物体不接触，一定没有力的作用吗？结论：不接触的物体也可以有力的作用问题（4）、我们前面讨论了许多“力”的现象，这些力的现象有什么共同点呢？小结：力是物体对物体的作用，力用F表示 力的单位：牛顿 符号为N，简称牛。
（1）、从生活实例说明力有大小（2）、学生阅读课本了解力的单位牛顿及感知1N的力有多大？（3）小实验：学生托起两个鸡蛋，感知1N的力有多大。（4）、学生通过多媒体阅读“牛顿小故事二则（三）、力的作用是相互的 1、实验： 演示：两只气球相互挤压而变形。 活动：手拍桌子，手会痛。小结：力的作用是相互的2、多媒体演示力的作用是相互的，3、解释生活中的实际现象（1）、人向上起跳时，脚向哪个地方蹬地？人向上起跳的力是谁施加的？（2）、划船时，要使船向前运动，应该向哪个方向划水，使船前进的力是谁施加的？练习：（1）、坐在船上的人用力推岸时，船会离岸，这说明物体间力的作用是______的 （2）、风儿吹动树叶，则下列说法正确 ( http: / / www.21cnjy.com )的是( )
A没有物体对树叶施加力的作用
B只有树叶对空气施加了力的作用
C、空气流动时对树叶施加了力，但同时空气也受到树叶的力
D、在此过程中空气和树叶都是施力物体3、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是 （ ）A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地c.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球（四）、力的三因素 学生实验：两位学生按课本的要求推门，并汇报力的作用效果与力的哪些要素有关。小结：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，物理学中，把力的大小、方向、作用点叫力的三要素练习1、用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小 ( http: / / www.21cnjy.com )说明力的作用效果与力的大小有关，选择______说明力的作用效果与力的方向有关，选择______说明力的作用效果与力的作用点有关，选择 ____ 2、(2015 温州)如图所示为一种常 ( http: / / www.21cnjy.com )用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与 （ ）A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.受力面积有关巩固提升1、电线下面吊着电灯，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。2、脚踢球时，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。脚感到疼，使脚疼的力的施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。3. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果是__改变了物体的形状_______。4. 用力推桌子，桌子动起来，力的效果是____________ 。改变了物体的运动状态。5. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是__ 力的作用是相互的6、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果 （ ）A．与力的大小有关 B．与力的方向有关C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关7、根据以下的实验你能得出力有哪两类作用效果吗？ ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )（1）磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？ （2）小钢球在光滑的水平面上作直线运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，观察小钢球运动的方向。8、游泳时，向后划水，人就前进，为什么？ 学生分析讨论生活中用“力”的事例及如何判断是否受力学生通过自认识力的作用效果。学生讨论并观看多媒体认识什么是力学生自学课本认识力的单位及1N的力有多大。学生通过多媒体阅读“牛顿小故事二则学生通过实验及多媒体认识力的作用是相互的，并解释生活中的实际问题，学以致用。学生观察实验，归纳力的三要素。 引导学生分析如何判断物体是否受力，并引出力的作用效果。通过自学、讨论、问题导学等教学策略认识力及力的作用效果通过学生讨论及教师引导认识什么是力通过小实验具体感知1N的力有多大，突破难点。培训学生热爱学习的精神。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力及学习兴趣。通过实验具体认识力的三要素
课堂小结 一、力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。二、力是物体对物体的作用 单位：牛顿 N三、力的作用是相互的四、力的三要素：力的大小、方向、作用点
板书 怎样认识力力的作用效果力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。力及力的单位力是物体对物体的作用单位：牛顿 N力的作用是相互的力的三要素：力的大小、方向、作用点
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)
