2018新课标人教版 新高考第一轮总复习历史选修教案

选考一　历史上重大改革回眸
　【P154】
课时
高考考点
历史上重大改革回眸
商鞅变法；北魏孝文帝改革；王安石变法；俄国农奴制改革；明治维新；戊戌变法
【备考方略】
1．命题特点
全国卷《历史上重大改革回眸》的命题并不局限于考纲所列的6项改革，而是以有关改革的材料为载体，全面考查考生的历史思维能力，能力要求的层次一般是第(1)问从材料中获取和解读信息，考查相关改革的内容、特点等；第(2)问一般是分析、比较和探究问题，多集中于对影响、经验的分析。随着当前改革的深入，总结历史上改革的经验教训成为命题的重点。
2．复习方法
鉴于改革史的考查不会拘泥于考纲所列考点，在备考中应注意对改革中的学习方法进行规律性总结，掌握分析改革史问题的一般规律；注意将不同类型同时代的改革进行比较，分析异同；注意与必修内容的联系，学会古今贯通、中外关联综合分析问题，思考问题要懂得举一反三。
【重难突破】
对历史上改革的认识
一、改革的定义和分类
1．改革的定义
改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。
2．改革的分类
(1)从程度上看，一种是在不触动根本制度的前提下进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。
(2)从内容上看，分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。
(3)从性质上看，可分为奴隶制改革、封建性质的改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。
①奴隶制改革：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革、管仲改革、鲁国“初税亩”。
②封建性质的改革：商鞅变法、王安石变法、洋务运动、北魏孝文帝改革、穆罕默德·阿里改革。
③资本主义性质的改革：欧洲的宗教改革、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法、美国罗斯福新政。
④社会主义性质的改革：苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革开放。
二、归纳“改革背景”的一般方法
1．社会发展趋势：经济条件——根本原因。
2．旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展——主要原因。
3．社会危机：内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患(民族危机)——必要条件。
4．改革力量：阶级条件——组织条件。
5．改革及支持者的革新意识：思想条件——主观条件。
6．外部因素：催化剂、导火线——直接原因。
三、归纳“改革结局”的一般方法
1．如何评定“改革的结果”
一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。注意改革的成功与否有两个主要标志：一是改革是否达到了预期目标。二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，都能继续下去的改革才是成功的改革。
2．如何分析“改革成败的原因”
(1)看是否适合当时历史发展的潮流。
(2)看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文化等多角度去分析。
(3)看改革的政策措施是否行之有效。
(4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。
(5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。
3．改革的规律性
(1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。
(2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。
(3)是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革能否成功的根本原因。
(4)分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文化等多角度去分析。
(5)改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走适合国情的改革之路。
【真题演练】
【例1】(2016全国Ⅰ)[历史上重大改革回眸]
材料　八旗军是清朝的正规军队，八旗将士领取饷银。甲午战败后，袁世凯组织新建陆军，张之洞组建自强军，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消旧式武举，创办武备学堂，编练新军，操习新式枪炮。1903年设练兵处，作为全国招募和训练新军的中央机构。1904年决定改建整个兵制，拟建新军36镇，为常备军，服役期3年。在自愿基础上征募士兵，并有严格的资格限制。1906年，兵部与练兵处合并为陆军部，后来又建立海军部。陆海军均由满人官员掌控，皇帝是最高统帅。随着革命形势的发展，革命党在新军中的组织迅速扩大。
——据《清史稿》等
(1)根据材料并结合所学知识，指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简评清政府军事改革的影响。
【解析】解答本题的关键是读懂材料并最大限度地从材料中提取有效信息，比较分析历史问题。第(1)问应最大限度地挖掘材料信息并结合所学回答。与八旗军相比，新军具有的特点，首先要根据材料概括得出新军在哪些方面比八旗军新，材料展示的内容有西法训练与新式装备、实行的是全国招募与固定服役期限等。第(2)问清政府军事改革的影响要考虑改革的主观意图与客观效果的关系，结合所学知识从军队近代化建设和瓦解清王朝统治的角度思考。
【参考答案】(1)设立专门招募、训练军队的中央机构；仿西式军制及训练方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。(2)确立近代陆海军制，提升军队战斗力，推动中国军事近代化的进程；军事改革未能加强清政府统治，新军成为清政府的掘墓人。
【例2】(2016全国Ⅱ)[历史上重大改革回眸]
材料　南北朝时，士族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年，旧士族虽已没落，但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”，仍凭借其祖先的影响，享有崇高的社会地位。这些家族编写族谱，标榜为华夏“高门”，自诩“家风”优良，相互间通婚。唐初那些以军功起家的大臣，也把能与他们通婚视作荣耀。
唐太宗决心从谱牒入手，改变这种状况。他下令修撰全国总谱《氏族志》，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴，下令：“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
(1)根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。
(2)根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用。
【解析】第(1)问，提取材料信息“他下令修撰全国总谱《氏族志》”“收集当时全国各地具有影响的293个家族”“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级”“皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等”等概括回答。第(2)问，可以从对皇室地位、政治秩序、国家统一、民族融合等影响的角度回答直接与间接作用。
【参考答案】(1)朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作用；建立新的门第标准。
(2)加强皇室地位；肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定；抑制旧士族的影响；有利于维护统一；巩固民族交融的成果。
【考点延伸】
对改革成败的学术探究
古代的改革“人存政举，人亡政息”的现象是常有的，这正是造成改革暂时失败的一个重要原因。它告诉我们，改革的成功有几个必不可少的条件：首先一点是必须有最高领导层的支持，才能保证改革方案的实施……其次，改革家坚定不移的奋斗精神是改革成功的关键因素……再次，改革吏治是改革必不可少的内容……还有一点，要将改革进行到底，就必须使政策的连续性有所保证。
【真题演练】
【例3】(2016全国Ⅲ)[历史上重大改革回眸]
材料　庙号改革是北魏孝文帝改革的一项重要内容。公元398年，拓跋珪迁都平城，仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。孝文帝下令改革庙号，宣称按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。
——据吕思勉《魏晋南北朝史》
(1)根据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。
(2)根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。
【解析】第(1)问根据材料“孝文帝下令改革庙号……推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜”“孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙”“‘非太祖子孙’及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等”等信息概括。第(2)问结合时代背景从孝文帝改革的意图、决心等方面分析。
【参考答案】(1)确立新的原则，不再尊奉部落首领；确立北魏创立者拓跋珪的地位；突破礼制，为自己虚设一庙；将庙号改革与爵位改革结合。
(2)宣示北魏政权将抛弃草原传统，全面融入中原；表明改革决心；削弱鲜卑贵族的政治军事特权，减少改革阻力。
考
点
集
训　　【P300】
1．(2016雅礼)【历史上重大改革回眸】北宋中期，王安石及其追随者编撰刊发一系列论著，阐发了其在哲学思想、政治思想、经济思想和教育思想等方面的基本理论和观点，被称为“新学”。阅读下列材料，回答问题。
材料一　世之不见全经(指儒家经典)久矣，读经而已，则不足以知经。故某自百家诸子之书，至于《难经》《素问》《本草》(均为古代中医著作)、诸小说无所不读，农夫、女工无所不问，然后于经为能知其大体而无疑。盖后世学者与先王之时异矣，不如是不足以尽圣人故也。
——王安石《王临川集》
材料二　己酉，王安石进所撰《诗、书、周礼义》。帝谓安石曰：“今谈经者言人人殊，何以一道德？卿所撰经义，其以颁行，使学者归一。”遂颁于学官(主管学务的官员和官学教师)，号曰《三经新义》。辛亥……安石《新义》行，士子以经试于有司，必宗其说，少异，辄不中程。
——[清]毕沅《续资治通鉴卷》第七十一
(1)据材料一，概括王安石“新学”的治学特点。结合所学知识，分析王安石“新学”出现的时代背景。
(2)据材料二并结合所学知识，分析“新学”在变法中的作用。
【参考答案】(1)特点：立足儒学，汲取百家之长。
时代背景：儒学没落；北宋统治危机加深；王安石倡导变法革新。(任答其中两点即可)
(2)作用：“新学”一度成为北宋官方统治思想；有利于统一思想；有利于培养变法人才；为变法提供理论依据。
2．(2016三湘)【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料　唐朝时，进士科每榜录取人数很少，自唐高宗武德五年后近300年间，平均每榜不到26人。唐代科举考试规则尚不严密，考试前，士子往往向达官贵人或者文士名流投呈作品，称为“投卷”或“行卷”，希望得到赏识，以先声夺人。同时，也允许官员向选举机关推荐，称为“公荐”。唐代科举录取名额没有地区分配。殿试开始于唐朝武则天，但没有成为制度。
到宋代，宋太祖亲自主持考试，“殿试遂为常制”。另外，地方主持的选拔初试称之为“乡试”，全国性的选拔考试，称之为“省试”，从此形成了三级考试制度。宋太宗以后，科举名额扩大为每榜多达数百人。宋代考官的亲属、门客等另外组织考试，称之为“别头试”。考试之前，考官全部进入贡院，不得与外界联系，称之为“锁院”。此外宋代不仅禁止考前的“行卷”与“公荐”，各级考试的试卷一律“封弥”“誊录”，欧阳修则认为应该按照考生的绝对成绩“惟才是择”。经过争论，宋代最终确立了按地区划分录取名额的制度。在宋代，科举出身的官员成为文职官僚队伍中的核心力量。两宋310年的135名宰相中，90%以上是通过科举途径获得出身的。
——据《中华文明史》等整理
(1)根据材料，概括指出宋代科举制与唐代相比有哪些变化？
(2)根据材料并结合所学知识，分析宋代科举制度改革的作用。
【参考答案】(1)变化：科举录取名额扩大；确立了乡试、省试、殿试的系列考试制度；完善了考试环节和规则，防止作弊；确立了录取名额按地区分配的制度。(任答三点即可)
(2)作用：相对公平、公正地选拔真才实学人材；提高了行政官员的文化素质；扩大宋朝统治基础，巩固宋朝统治；促进了社会各阶层的流动。(任答三点即可)
3．(2016雅礼)【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料　清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分，二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。总督每年约二万两，州县官每年也有二千两左右，用作办公经费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅提高。
——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》
(1)根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析养廉银制度的作用。
【参考答案】(1)官员薪俸偏低；地方办公经费不足；各种税外之税繁多，官员贪腐现象普遍；百姓税负沉重，社会矛盾尖锐；政府力图整顿吏治。
(2)提高了官员的合法收入，有助于抑制贪腐；暂时减轻民众负担，缓解社会矛盾；未能从根本上解决贪腐问题。
4．(2016三湘)【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料一　1661年路易十四亲政后，在政治上，首先取消巴黎高等法院对国王敕令的指摘权，拒绝召开王国三级会议，对敢于反叛的外省贵族无情镇压；在经济上，路易十四将经济大权交给了柯尔伯，推行重商主义；在思想上，要求全体臣民一律信奉天主教；奖励多位政治家如孟德斯鸠与伏尔泰及其他经济学者所开创的政治思想；在军事上，发动了四次大的战争，扩大了法国的疆域，使其成为当时欧洲最强大的国家；筹建了法兰西科学院和其他学校，培育了莫里哀等一大批文艺巨匠，使法国取代意大利成为欧洲文艺中心。
——改编于赵立行《路易十四：专制统治最完美的化身》
材料二　1689年俄国彼得一世为尽快改变俄国的落后面貌推行了改革。首先，大力削弱贵族势力，加强中央集权。其次，向西欧学习，引进西欧先进的科学技术，建立海军和新式陆军，发展学校教育，提倡西欧生活方式。同时，鼓励发展工场手工业，振兴国家经济。为了给工场主提供廉价劳动力，下令允许工场主购买整个村庄的农奴，还鼓励地主开设工场。一方面使农奴的境况进一步恶化，另一方面也推动了俄国资本主义工业的发展。
——摘自2003版人教版高中教材《世界近代现代史》
(1)根据材料一、二，比较法国路易十四和俄国彼得一世改革的异同。
(2)依据材料一和所学知识，分析路易十四改革的影响。
【参考答案】(1)同：都不同程度地加强了中央集权；都采取措施发展经济；都重视科技和文化的发展；都加强了本国的力量。
异：法国从法院开始加强中央集权，俄国则从削弱贵族势力开始；法国强调重商主义发展经济，俄国则鼓励发展手工工场；法国鼓励不同思想和科技、文学共同发展，俄国则强调向西方学习，引进西欧先进技术；影响：法国成为欧洲最强大的国家，俄国在发展了资本主义经济的同时使农奴的境况进一步恶化。
(2)法国成为启蒙运动的中心，为法国大革命奠定思想基础；法国成为欧洲最典型的君主专制国家，严重阻碍了资本主义的发展，成为法国大革命爆发的根本原因；发展了文化，法国取代意大利成为欧洲文艺中心。
5．(2017一中)【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料　清朝政府的徭役，无田的穷民不堪负荷，有田有势的又勾结官吏进行规避。雍正元年六月，山东巡抚黄炳看到人丁逃亡日益严重，提出摊丁入亩倡议。一个月后，直隶巡抚李维钧发出同样的呼声。雍正帝把李维钧奏折交户部讨论。户部同意李维钧的条陈，雍正帝仍不放心，又让九卿詹事科道共议，有人就摊丁提出疑议，因田亩有大小好坏之别，怕摊得不均。雍正帝遂命李维钧详细规划具体办法，要做到对国课无损，于穷黎有益。李维钧遵命筹划，准备把地亩分为三等，丁银按地亩等级摊入，不至于好坏地负担轻重不均。十一月，雍正帝认为他“筹度极当”，办法完善，就命他于下年开始实行，在全国次第实施。雍正帝还推行士民一体当差政策，要求士绅同样缴纳钱粮，禁止他们包揽词讼，并且处斩反对政策带头罢考的生员。田文镜上疏，请将苛虐佃户的乡绅按照违制例议处，雍正帝提出他没有顾及佃农拖欠地租及欺慢田主的问题，命再议论。于是定出田主凌虐佃户及佃户欺慢田主之例，这种主佃关系的律例，既保护地主收租，又保障了农民人身地位。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料，概括雍正经济改革的措施与特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析雍正经济改革的意义。
【参考答案】(1)措施：摊丁入亩；士民一体当差；制定主佃关系律例。
特点：制定，讨论较为充分，注重不断完善；内容，政策注意兼顾各方利益；实施，分步骤，铁腕推行。
(2)改善经济关系，保障国家税收；缓和社会矛盾，保障了农民利益，减轻其负担；既保护地主正当利益，又打击了地主的特权与不法行为；有利于社会稳定发展，对康乾盛世起到了承上启下的作用。
6．(2016附中)【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料一　俞樾阅读《新学伪经考》后写道：“其所论似正，然亦一家之说……又凡古书有与己意不合者，皆以为刘歆窜入，亦未免武断矣。”梁启超回忆道：“其师好引纬书，以神秘性说孔子，启超亦不为然。”孙家鼐表示：“康有为必欲以衰周之事行之今时，窃恐以此为教，人人存改制之心，人人谓素王可作。”更有甚者，苏舆说：“邪说横溢，人心浮动，其祸实肇于南海康有为。”
——摘编自熊小欣《再论戊戌变法失败的原因》
材料二　“学术与政治的关系，也可以说是‘体’与‘用’的关系……学术不能够推动政治，学术就无‘用’，政治不能够培养学术，政治就无‘体’……政治是学术的由知而行，由理想而事实，由小规模而大规模，由少数人的探讨研究到大多数人的身体力行。政治没有学术作体，就是没有灵魂的躯壳，学术没有政治作用，就是少数人支离空疏的玩物。”
——贺麟《学术与政治》
(1)根据材料一并结合所学知识分析，康有为的“两考”问世后遭到哪些阶层的批评与反对？简述各自的理由。
(2)结合维新变法运动中的史实，阐述你对材料二所述观点的理解。
【参考答案】(1)康有为学风有失严谨，结论过于武断，受到专家学者的怀疑批评，也引起科举士人的恐慌；变法理论偏颇，维新派内部意见分歧，持有异议；康有为托古改制，宣传资本主义政治学说，引起守旧的顽固派的极端仇视。
(2)材料二认为学术与政治是“体”与“用”的关系，二者相辅相成。
民族危机的加深，维新变法运动的开展，在一定程度上影响了学术的研究方向。康有为写《新学伪经考》，把统治者视为神圣的古文经斥为伪经，动摇了守旧势力恪守祖训、反对变法的理论基础；《孔子改制考》利用孔子的权威来为变法活动制造历史根据。康有为借助经学外衣，打着孔子旗号，宣传维新变法的必要性和合理性，其学术是为政治目的服务的，“两考”为维新变法奠定理论基础。
选考二　20世纪的战争与和平
　【P157】
课时
高考考点
20世纪的战争与和平
第一次世界大战爆发的历史背景；第一次世界大战的过程；第一次世界大战的后果；凡尔赛体系的构建；华盛顿体系的构建；《非战公约》，国际联盟；第二次世界大战爆发的历史背景；第二次世界大战的进程；反法西斯战争胜利的历史意义；美苏冷战局面的形成；20世纪七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话；联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动；朝鲜战争与越南战争；中东战争；两伊战争；海湾战争；和平与发展是当今世界的时代主题
【备考方略】
1．命题特点
全国卷《20世纪的战争与和平》模块的命题规律是以考纲为切入点，通过新材料，创设新情境，解决新问题，综合运用必修和选修的知识，侧重考查分析问题、解决问题的能力，但不拘泥于考纲考点和教材知识。从命题分布来看，命题者更关注第二次世界大战后的战争与和平问题，也就是关注与现实和平直接相关的问题，注重现实问题的历史渊源和对历史经验的总结。
2．复习方法
(1)注意将必修模块的相关内容作为背景，梳理20世纪战争与和平的线索。
(2)注意通过比较，深化对核心概念的理解，突出对第一次世界大战与第二次世界大战、凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系、国际联盟与联合国、朝鲜战争与海湾战争等概念的理解。
(3)注意突出中国抗战与世界反法西斯战争的联系，注意总结战争与和平的一般规律与条件。
【重难突破】
对战争的分析认识
战争是人类历史上的经常现象，也是近现代国际关系的重要内容，对战争现象的分析研究有助于对人类历史发展规律和国际关系特点的认识。
1．战争的原因
战争的原因主要在于战争发动者的一方，战争发动者的社会状况、国家实力、统治政策等都对战争的爆发产生影响。
2．战争的性质
战争的性质是由战争发动者的目的决定的，而目的又受战争发动者所处的社会阶段、经济发展水平、国家利益等因素的制约，因而，对战争性质的认识涉及社会历史发展的各个方面。同时，目的多样性又促使我们必须分清其优劣是非，凡是只为自己国家考虑、对他国构成伤害的目的都是需要谴责的，其战争性质必然是非正义的。反之则为正义的。
3．战争的胜负
决定战争胜负的因素比较多，其中从根本上说是国家的实力，而实力能否充分发挥、能否由弱变强，又受制于社会制度、统治政策、战争性质等各种因素。其次从战争的进程来看，指挥员的素质、军队的战斗力、战役谋略得当与否、战场各部分的配合等也不同程度地影响着战争的结果。
4．战争的影响
任何战争都会造成对人类自身的巨大破坏，造成对社会经济文化的巨大损失。但是，有些战争在客观上会产生积极作用，而且这种积极作用要比其损害大得多。有无这种积极作用、积极作用的大小则取决于战争的性质和规模。
【真题演练】
【例1】(2016全国Ⅱ)[20世纪的战争与和平]
材料　1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制升级。美国决策者对此颇为重视，加强相互间的“信息传递”，努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。在同中国政府打交道的过程中，美国表现出某种谨慎与克制，朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。
1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策作出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。1973年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。
——摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等
(1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。
【解析】第(1)问，提取材料信息“中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息”“努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一”并结合所学知识从冷战的战略重心与对朝鲜战争的反思等角度来回答。第(2)问，结合20世纪60年代末70年代初美国所处的国际环境与其国内情况分析回答。
【参考答案】(1)冷战时期，美国的战略重心在欧洲；吸取朝鲜战争的教训；中国政府有效的警示信息；美国采取了避免直接冲突的一些措施。
(2)国内反战运动的高涨；调整国际战略，改善与中国关系；战争给经济造成巨大负担；战争胜利无望，欲从战争中脱身。
【例2】(2016全国Ⅲ)[20世纪的战争与和平]
材料　1918年1月，美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。其主要内容包括：公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。《泰晤士报》评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”。尽管交战双方接受“十四点”为停战基础，但是实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同。“十四点”计划的实施严重受阻。
——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775—1989》
(1)根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。
【解析】第(1)问根据材料时间“1918年1月”并联系当时国际社会关注的焦点、苏俄政府的举措、美国外交政策等多角度、多层面概括。第(2)问结合“十四点”计划本身的局限性、当时列强之间的关系、美国实力及国内形势等方面分析。
【参考答案】(1)第一次世界大战接近尾声；防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响；美国外交政策的变化。
(2)过分理想化；列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建看法不同；美国的实力还不足以主导世界；美国国会中意见分歧、反对力量强大。
【考点延伸】
反思20世纪的战争与和平
一、宏观概览
1．战争：《辞海》对“战争”一词的解释是：为了一定的政治目的而进行的武装斗争。战争是产生了私有财产和阶级以后才有的，是阶级与阶级、民族与民族、国家与国家、政治集团与政治集团之间的一种最高的斗争形式。战争是政治的继续。
2．和平：和平是指没有战争或没有其他敌视暴力行为的状态。通常，维持国家关系之间的和平状态是多数人或组织的企盼。和平可以是自发性的，政治妥协可以避免战争；和平也可以是强制的，例如用强制的手段抑制引起战争的行为。
3．20世纪的世界大战：战争自古就有，世界性战争只有到了20世纪才第一次出现。其原因是工业革命极大地推动了世界资本主义的发展，加速了世界从分散到整体的演进，形成了资本主义世界体系。帝国主义列强的扩张与争霸是导致第一次世界大战的基本原因。19世纪70年代以后，由于资本主义政治经济发展的不平衡以及垄断资本主义的出现，主要资本主义国家实力发生了重大变化。20世纪初世界已基本被瓜分完毕，在经济实力上迅速增长的后起资本主义国家不满于现状，要求重新瓜分世界。以英、德为核心的两大军事集团几乎控制和影响世界各国，它们之间的火拼，自然具有世界大战的性质。
【真题演练】
【例3】(2016全国Ⅰ)[20世纪的战争与和平]
材料　法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争，但不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。
在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。
——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》
(1)根据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。
(2)根据材料并结合所学知识，说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。
【解析】解答本题的关键是最大限度地从材料中提取有效信息，比较分析历史问题。第(1)问罗曼·罗兰20世纪二三十年代反战活动的变化要根据两段材料先概括罗曼·罗兰在一战时期和20世纪二三十年代反战的主张，然后进行比较，最后得出变化。第(2)问原因，一是根据材料的时间和内容进行分析，二是要结合所学知识，从一战后西方国家与苏俄(联)的关系、世界反法西斯斗争的进展、罗曼·罗兰与苏联的关系等角度进行概括。
【参考答案】(1)由个人宣传反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。
(2)总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大民众，个人反战未能取得明显效果。形势变化：一战是非正义战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。
考
点
集
训　　【P303】
1．(2016长郡)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料　威廉二世时期(1888—1918年在位)德国的军队、政治和商业领导人一致认为，国家的发展建立在军事扩张之上。军事扩张的动力是以帝国主义文化为基础的，这种文化传播了社会达尔文主义、市场的征服、势力范围的渗透、资本家同伴之间的竞争、生存空间的获得和国家力量的上升。为想象的军事优势、总体的经济力量，尤其是工业活力、广泛传播的乐观主义和好战情绪所鼓舞，军事和政治领导人发现，当他们做出推进战争的决定时，这是许多德国人甚至大多数德国人都能接受的选择。
包括德国在内的20世纪20年代的西欧知识分子们，经历了战争的考验，亲眼目睹了扫除百年帝国、席卷欧洲的革命浪潮，他们无法使自己摆脱这样的想法：世界末日仅仅是被推迟了。
——摘编自丹尼斯·舍尔曼《西方文明史读本》
(1)根据材料，概括威廉二世时期大多数德国人接受战争的原因。
(2)根据材料，指出20世纪20年代西方知识分子中弥漫着一种怎样的情绪，结合所学知识说明这种情绪主要受到了哪些事件的影响。
【参考答案】(1)原因：工业革命的发展增强了德国的经济实力；统治集团和资本家通过战争谋发展的欲求；德国人对战争获胜的乐观预期；政府对帝国主义文化的宣传等。
(2)情绪：悲观失望。
事件：第一次世界大战；苏俄社会主义革命；意大利的法西斯运动。
2．(2016三湘)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料　九一八事变后，中国政府将日本侵略东三省的事实向国联申诉，要求公正裁决，制止日本的侵略行动。日本屡次违反国联要求日军撤回驻地的决议，迅速占领了东三省。1932年1月，在中日争端无法调和的状态下，国联派遣代表团赴东三省及日本调查事实真相。
10月，调查团形成报告书，认为：日军的军事行动不是合法的自卫手段；“满洲国”的成立不是东北民众自发的独立行动，完全是日本一手策划的；维护和平的必要条件是维持中国主权及领土与行政之完整。报告书同时提出建议，例如“在政治上，及经济上，中国均需要列强之合作，而日本政府之友善态度及在满洲方面之中日经济合作，尤为可贵”。提出在国联行政院的指导下，对中国东北实行“国际共管”。
中国政府对报告书的事实认定态度表示满意，但认为建议方案必须以中国所享国联和非战公约的权利为依据，日军撤军是先决条件。中国舆论对报告书意见不一，但也共识：无实力则无外交，国际法是解决一切争端的原则。而日本政府最后拒绝接受国联报告书的裁决，宣布退出国联。
——摘编自洪岚《〈李顿调查团报告书〉公布前后中国社会各界的反响》等
(1)根据材料并结合所学知识，简要评析国联的调查报告。
(2)根据材料并结合所学知识，分析国联颁布调查报告的影响。
【参考答案】(1)在中国申诉下，国联进行了广泛的实地考察；调查报告较真实地揭露了战争真相，揭露了日本的侵略行径；但是列强参与东北管理的建议体现了强权政治色彩。
(2)有利于中国外交获取主动，捍卫国家主权，痛斥日本的侵略行径；弱国无外交的现实有利于激发中国社会的团结自强意识；造成日本宣布退出国联，在国际上较为孤立；国联无法采取有效措施制止侵略，其地位作用进一步下降。
3．(2016三湘)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料　美国自从在国联问题上失误之后，孤立主义一度重新甚嚣尘上。在华盛顿体系中，它“参与其中而不负责任”，继而带头提出所谓“非战原则”，甚至在中国东三省发生日本制造的“九一八”事变后，美国国务卿史汀生也只发了个“不承认”的声明，以致法西斯国家得以得寸进尺，终于酿成世界大战。……第二次世界大战爆发后的几年，以往美国执行的政策基本未变，在1935—1937年间接连通过几个“中立法案”，声称要避免“重犯”上次欧战时的错误，禁止向交战国提供贷款、出售军火等。
但出于自身利益的考虑，美国在1939年开始修改中立法，取消过时的“军事禁运”，转而实行“现购自运”。当时德国支付和运输能力均较英法为弱，因此这种“现购自运”政策于英法有利。……大约到了1940年，战争形势急转直下，德国先后入侵挪威、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、法国；这年9月27日，日军侵入印度支那，接着又公布日德意三国同盟条约，把矛头指向美国，才使美国在心理上有所觉醒，认识到摆脱孤立主义之必要，包括罗斯福总统本人在内。……正是在这种背景下，美国于1940年9月与英国签订《驱逐舰—海军基地协议》，即由美国向英国提供驱逐舰，英国向美国提供大西洋海军基地；1940年3月签署“租借法案”，决定向反法西斯国家提供援助并拨款70亿美元，以作建立和运输租借物资之用。这样，美国就由中立国变为非交战国，实际上站到了交战的一方。
——摘编自何顺果《美国历史十五讲》
(1)根据材料，结合所学知识，分析美国长期保持中立政策的原因。
(2)根据材料，结合所学知识，分析美国放弃中立政策的原因和影响。
【参考答案】(1)中立原因：一战结束后，国内孤立主义盛行；20世纪30年代经济危机，美国政府忙于国内经济与社会改革；美国尽力维护战后国际关系格局(维护“凡尔赛—华盛顿体系”)以巩固既得利益。
(2)放弃原因：日本等法西斯国家的扩张逐渐将目标指向美国；美国的海外利益因法西斯扩张受到严重损害；反法西斯战争不断失利，世界各国的和平与民主遭受威胁。
影响：援助了世界反法西斯国家，增强反法西斯力量，推动世界反法西斯同盟的形成，有利于打败法西斯力量。
4．(2016三湘)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料一　据统计，从
1949
年10月到
1961年8月，民主德国约有
260
万人流入联邦德国，其中大多是专业人员和熟练工人。有一种说法指出，西德政府特别是美国肯尼迪政府担心，东德公民的逃亡潮会促发东德境内发生骚乱，打破东西方之间的平衡格局，苏联集团有可能把冷战变成热战。柏林墙符合美苏双方战略需要，却堵塞了德意志民族统一之门，在一定程度上刺激了1989年出现的大量民主德国居民出走联邦德国，从而动摇了民主德国的根基。
——摘编自丁建弘《德国通史》
材料二　赫鲁晓夫写道：“(东德领导人)乌布里希请求我们支援劳动力。当然，我们应当给予帮助，但只能是一些辅助工，我们自己也很缺少熟练工人。”美国总统肯尼迪对柏林墙的立场可以解释为：如果把德意志民主共和国与外部世界完全隔离开来，东德的制度在两种制度的竞赛中将遭到失败。
——摘编自[德]博韦奇、[俄]菲利托夫《建造柏林墙的决定是如何通过的？》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出柏林墙出现的历史背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，归纳柏林墙事件的影响。
【参考答案】(1)美苏冷战，柏林再现危机；大量民主德国青壮劳动力流往联邦德国；苏联无力承担对民主德国的熟练工人支援；西方国家期待民主德国封闭边境以避免热战。
(2)一度加剧了欧洲局势的紧张；加剧了德国的分裂，严重伤害了德国人民的民族感情；导致民主德国自我封闭，使民主德国在与西方的制度竞争中失败。
5．(2016长郡)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料一　1945年8月，日本宣布投降前夕，美国人在朝鲜半岛中部划了一条三八线，将之作为美苏军队对日作战受降和对朝鲜半岛分割占领的分界线。斯大林对美苏平分朝鲜半岛未持异议。1948年，南方和北方分别先后建立不同的国家，他们自然而然地处于对抗状态。他们都有通过战争来解决统一问题的强烈倾向。朝鲜战争的最终结局就是把冷战格局在朝鲜半岛上固定下来，一方是中、苏和北朝鲜，对立的一方是美、日和韩国……
——杨绪盟《朝鲜半岛危机与中美关系》
材料二　在军火供应方面，美国允许日本恢复军火工业，并将原定用于战争赔偿的850座军工企业交还日本政府为美军生产军火，以补充联合国军在朝鲜境内海量的弹药消耗。从1952年3月8日，日本可以不受限制地生产飞机、舰艇、武器和弹药后，共为侵朝美军提供了价值1.1亿美元的武器弹药。
——《韩战60周年，朝鲜战争中的日本参战情况回顾》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出围绕“三八线”出现的几种争斗。
(2)据材料二并结合所学知识，概述朝鲜战争给日本带来的影响。
【参考答案】(1)朝鲜民族内部的争斗；美国和苏联的争斗；资本主义阵营和社会主义阵营的争斗。
(2)有利于日本经济的恢复；美国开始对日采取扶植政策；日本军国主义抬头。
6．(2016附中)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料一　当今最大的国际恐怖组织“伊黎”的前身是“基地”组织2004年设在伊拉克的分支，招收逊尼派原教旨主义极端分子。2011年，随着美国撤军伊拉克和叙利亚内乱的爆发，“伊拉克伊斯兰国”开始在伊拉克攻城掠地，并进军叙利亚，2013年，与叙利亚一反对派武装组织联合成立“伊拉克和黎凡特伊斯兰国家”(简称“伊黎”)，其头目巴格达迪自称哈里发，宣称对于穆斯林世界(包括历史上阿拉伯帝国曾统治的地区)拥有权威地位。不久，在尼日利亚、利比亚出现了拥护“伊黎”的地方政权，全世界还有数十个极端组织宣誓效忠“伊黎”。“伊黎”及其支持者制造了一系列针对平民、异教徒和民航客机的恐怖袭击事件，还运用现代媒体在世界范围内招收“圣战”成员。
——摘编自刘中民《国际反恐形势进入新历史阶段》
材料二　2014年9月，美国联合西方盟国和沙特等地区盟国组建国际反恐联盟，并支持叙利亚的反政府武装组织，借以打击亲俄罗斯的巴沙尔政权和以什叶派为主的伊朗。俄罗斯认为美国反恐不力，出兵重创了叙利亚境内的“伊黎”。沙特、卡塔尔等国由于同叙利亚政权存在教派对立等原因，在打击“伊黎”的同时，也支持叙利亚的反政府组织。伊朗则公开支持巴沙尔政权。法国继续执行对中东事变积极干预的政策。但法国未对《沙尔利周刊》恐怖事件后国内存在的严重经济社会问题，以及宗教、族群矛盾予以深刻反思和积极应对，这或许是此次巴黎遭恐怖袭击后法国必须正视和反思的问题。
——摘编自百度《伊拉克和大叙利亚伊斯兰国》
(1)根据材料一，归纳当今国际恐怖主义的主要特征。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出当今国际反恐斗争呈现复杂性的主要原因。
【参考答案】(1)发展速度快速化；发展程度国家化和本土化；发展手段现代化(信息化)。
(2)美国、俄罗斯等大国之间存在国家利益冲突影响到反恐；欧美大国的地区干涉主义行为影响；阿拉伯国家内部存在教派之争；欧洲和中东地区存在着产生恐怖主义的温床。
选考三　中外历史人物评说
　【P159】
课时
高考考点
中外历史人物评说
秦始皇；唐太宗；康熙帝；孔子；柏拉图；克伦威尔；华盛顿；拿破仑；孙中山；甘地；凯末尔；马克思、恩格斯；列宁；毛泽东、邓小平；李时珍；詹天佑、李四光；牛顿、爱因斯坦
【备考方略】
1．命题特点
全国卷《中外历史人物评说》的命题不拘泥于考纲所列出的考点，其规律是以历史人物为切入点，通过新材料，创设新情境，综合运用必修和选修的知识，侧重考查分析问题、解决问题的能力。从题目设问的角度来看，命题者更多关注历史人物在重大历史事件中的活动及其作用，对历史人物的不同评价及其依据。
2．复习方法
注意人物史学习方法的规律性总结，掌握分析评价人物的一般规律；注意不同类型人物的归类总结，对历史人物在不同历史时期发挥的作用，以及不同历史阶段得到的不同评价进行分析；注意与必修内容的联系，实现古今贯通、中外关联综合分析问题，学会举一反三。
【重难突破】
评价历史人物的原则和方法
1．全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。
2．阶段论和方面论结合的原则：从纵的关系上，历史人物有时间段上的划分，从不同阶段上作出不同评价；在横的关系上，历史人物又具有多重性，如有的人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采用方面论的方法。
3．发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。
4．主流性原则：要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。
5．适度性原则：评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。
6．阶级性原则：运用马克思主义关于阶段的观点与阶级分析的方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。
7．实践的原则：从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展，实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。
三、历史人物评价过程中的几个常见误区
1．正确处理历史人物与人民群众的关系
要明确以下四点：首先，人民群众是历史的创造者；其次，是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次，要分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最后，还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用恰当评价，不能任意夸大。
2．正确处理阶级分析与个人出身的关系
不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。
3．正确处理主观动机与客观后果之间的关系
既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”后果；“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
4．正确处理道德评价和历史评价的关系
不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用。如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统的道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误的。
【真题演练】
【例1】(2016全国Ⅰ)[中外历史人物评说]
材料　郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，为“扬州八怪”的代表人物。他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代。郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”。他说：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。”郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”郑板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱。他晚年靠卖画为生，曾题诗云：“画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。”
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。
【解析】解答本题的关键是最大限度地从材料中提取有效信息，以及理解分析问题。第(1)问，郑板桥绘画艺术的特点要根据材料前三句以及明清时期的文化特点进行概括。第(2)问，首先根据所给材料确定历史背景的时间，然后结合康雍乾时期中国的政治状况、经济状况、“经世致用”的思想等方面进行分析。
【参考答案】(1)个性鲜明；借物抒情，以形表意；画风题材生活化、写实化；多种艺术形式完美结合。
(2)江南商品经济的发展；江南社会的世俗化；“经世”思想的发展。
【例2】(2016全国Ⅲ)[中外历史人物评说]
材料　蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。
——据周天度《蔡元培传》
(1)根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。
【解析】第(1)问根据材料
“蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事”分析。第(2)问第一小问根据材料“设立评议会作为全校的最高‘立法’机构……它又是全校最高权力机构……评议员包括各科学长、主任教员和各科教授……他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力”并结合所学知识概括；第二小问放在新文化运动这一背景下进行评价。
【参考答案】(1)北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。
(2)特点：成立相应管理机构，权力下移；教授治校；兼容并包。贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。
【考点延伸】
历史人物研究的价值
就社会对人物个体的认识和评价来说主要有七大价值：
(1)认识价值：人物研究对获得客观历史的科学认识、遵循和把握历史的客观规律具有重大意义。
(2)政治价值：人物研究和评价可以达到获取或巩固某个集团或个人的政治地位的作用。
(3)思想价值：人物研究需要对个人的思想、学术和理论作综合认识和评价，这对于批判地汲取其合理的思想并进一步发扬光大或吸取其教训具有重要意义。
(4)历史价值：人物研究和评价可以使一些历史上复杂的被歪曲的人物得到客观公正的结论，还历史以本来面目，保存和反映客观的历史状况。
(5)教育价值：历史人物研究和评价可以使人们得到实际的启迪和教训。
(6)使用价值：人是生产力的核心因素，作为人物个体，其对他人和社会具有极大的使用价值。
(7)欣赏价值：通过人物研究和评价可以得到文学、艺术和心理等诸多精神的享受。
【真题演练】
【例3】(2016全国Ⅱ)[中外历史人物评说]
材料　随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量。高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。天宝六年(747)，高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律(今克什米尔境内)，俘其国王。经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。
天宝八年(749)，高仙芝以石国(依附于唐朝的西域小国)不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城(在今哈萨克斯坦共和国境内)，唐军大败。自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。
【解析】第(1)问，提取材料信息“唐朝的发展”“由少数民族将士组成的‘蕃兵’‘蕃将’”并结合唐玄宗时期的对外政策、对外贸易、边疆政策与用人政策等分析回答。第(2)问，从直接与间接两个方面来回答其功过，可以从对唐朝统治、丝绸之路、开拓西域等角度来回答。
【参考答案】(1)强大的综合国力；中外文化交流频繁；对外贸易繁荣；积极的边疆政策；开放的民族政策与用人政策。
(2)维护唐朝统治；为丝绸之路的畅通与西域稳定作出过贡献；个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。
考
点
集
训　　【P306】
1．(2016附中)【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料　武帝时，西域内属。王莽篡位，西域怨叛，与中国遂绝，并复役属匈奴。匈奴敛税重刻，诸国不堪命，皆遣使求内属，愿请都护。东汉明帝时，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，多斩首虏而还。固以为能，遣之出使西域。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超曰：“此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。……不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使。”遂将吏士往奔虏营。超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖……班超遂定西域，因以超为都护，居龟兹。后班超复击破焉耆，于是五十余国悉纳质内属。其条支、安息诸国至于海濒四万里外，皆重译贡献。
——摘编自范晔《后汉书》
(1)根据材料并结合所学知识，指出“班超遂定西域”的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析班超经营西域的意义。
【参考答案】(1)匈奴贵族在西域实行残暴统治；西域人民渴望安定生活和中原王朝的保护；东汉对匈奴战争的胜利；班超智勇双全和对西域风俗的了解。
(2)为西域营造出一个较为安定的环境；保证了丝绸之路畅通，促进了中西经济文化交流；扩大了东汉的疆域，巩固了统一的多民族国家；为民族团结、民族融合作出了积极的贡献。
2．(2016长郡)【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料　玄奘为探究佛教各派学说分歧，于贞观元年一人西行五万里，前往印度佛教中心那烂陀寺求取真经。西行路上，他走过八百里大沙漠，“上无飞鸟，下无走兽，四顾茫茫，人马俱绝”；有时忍饥挨饿，有时盗贼威胁，但玄奘志向坚定，誓言：“不求得大法，誓不东归一步。”他曾被高昌王阻留，但毫不动摇，绝食三日，以死明志。到达目的地后，历经十七年学遍了当时佛教的大小乘各种学说。
643年，玄奘载誉回国，受到唐太宗的热情接待。共带回佛舍利150粒、佛像7尊、经论657部。在唐太宗的支持下，他长期从事翻译佛经的工作，撰成《大唐西域记》12卷，备载唐代西北边境至印度的疆域、山川、物产、风俗、政事和大量佛教故事和史迹，成为后人研究西域和印度古代政治、经济、宗教、文化、民族关系等问题的珍贵文献。他还把印度的天文、历算、医学、逻辑学乃至制石蜜技术等介绍到中国，丰富了中国传统文化的宝库，成为中外文化交流的杰出使者。其被鲁迅先生誉为“中国脊梁”。
(1)依据材料并结合所学知识，概括玄奘回国受到唐太宗热情接待的原因。
(2)依据材料并结合所学知识，分析玄奘为何被誉为“中国脊梁”。
【参考答案】(1)原因：唐太宗崇尚文治，推崇佛教；佛教思想利于巩固封建统治；唐初社会现实的需要；玄奘佛法精深且德行高尚(不畏艰难、志向坚定、忠诚爱国、虔诚和执着等)。
(2)玄奘西行体现舍身求法的精神；玄奘翻译的佛经和著述为研究佛教、西域和印度文化提供了珍贵文献；玄奘的西行为中华文明和世界文明的交流与发展作出巨大贡献。
3．(2016雅礼)【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料一　大凡人类对于一件事，研究当中的道理，最先发生思想；思想贯通以后，便起信仰，有了信仰，就生出力量。所以主义是先由思想再到信仰，次由信仰生出力量，然后完全成立，何以说三民主义就是救国主义呢？因为三民主义系促进中国之国际地位平等、政治地位平等、经济地位平等，使中国永久适存于世界。所以说三民主义就是救国主义。
——孙中山《三民主义》
材料二　1940年3月21日，中国国民党中央常务委员会第143次会议决议：尊称本党总理为国父，以表尊崇。根据中常会的决议，国民政府以孙中山先生倡导国民革命，首创中华民国，更新政体，永奠邦基，谋世界之大同，求国际之平等，光被四表，功高万世，于同年4月1日明令全国自是日起，尊称总理孙中山为中华民国国父。
——百度百科
(1)根据材料一并结合所学知识，指出三民主义中促进政治地位平等和经济地位平等的内容。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明孙中山被尊称为“国父”的原因，并指出这在当时有何意义。
【参考答案】(1)政治地位平等是指建立民主共和国，人民享有国家主权和政治权利；经济地位平等是指平均地权、节制资本。
(2)原因：他倡导民主革命，推翻君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国。
意义：缅怀孙中山先生的革命事迹，有利于促进国共之间的合作和抗日战争的胜利；有利于增强民族凝聚力。
4．(2016雅礼)【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料一　事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。
土布经济完全不同于一般的经济。后者不注意人的因素，前者充分关心人。
你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但可以建立在自足的乡村基础上……我设想的农村经济，完全没有剥削，剥削是暴力的本质。
建立在非暴力基础上的社会，只能由以村庄为单位的群体组成，在这样的村庄里，尊严而和平地生存的条件是自愿合作。
——摘自甘地《圣雄箴言录》
材料二　1928年，(印度国大党领导人之一)尼赫鲁在给甘地的信中写道：“我认为你对西方文明作了极其不公正的评价，将它的不足之处过于夸大了。”
——摘自马克垚《西方文明史》
材料三　虽然生为一名印度人，并坚守着一些印度传统，但甘地的遗产却仍然可以为全世界的人所享用。
……最近，对甘地的重新发现已经与大规模的和平主义运动，以及越来越受到广泛重视的自然、环境等问题联系了起来。
——摘自[意]詹尼·索弗里《甘地与印度》
(1)据材料一，归纳甘地的经济思想。
(2)据上述材料并结合所学知识，评价甘地的经济思想。
【参考答案】(1)提倡土布经济；反对剥削，抵制西方工业文明；保持印度的乡村经济；鼓励人们互相帮助与合作。
(2)进步性：甘地的经济思想是其非暴力思想的重要组成部分；有利于抵抗英国的经济侵略；有利于缓和社会矛盾；有利于增强民族自尊心和自信心；对后来的世界和平主义运动、环境保护运动等产生了深远的影响。
局限性：对西方工业文明的认识具有片面性；建设印度社会的构想没有顺应时代的潮流。
5.
(2016长郡)【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料一　凯末尔指挥自己创建的新军，击败希腊军队，取得了独立战争胜利。独立战争胜利后，凯末尔顶住了国内的巨大压力，建立共和国，废除了苏丹哈里发制。在政治上进行改革的同时，在社会生活上凯末尔也推行了一系列改革。1926年，土耳其废除了一夫多妻制和休妻制等习俗，规定男女平等，妇女可以自由结婚、离婚，穆斯林妇女可以和非穆斯林男子结婚，女子有权参与国家一切政治、社会生活等。土耳其立法规定凡非教会工作者禁止着宗教服装，同时规定政府工作人员必须着西服，戴政府配发的西式礼帽。在政府的支持下，各种传播西方文化的展览会、学术团体和艺术学院如雨后春笋般出现。从1935年开始，广播电台上播放的几乎是清一色西方音乐。
——袁灿兴《凯末尔与土耳其现代化之路》
材料二　凯末尔在奥斯曼帝国的废墟上创建了一个新土耳其，并付出了巨大的努力使它既西方化也现代化。在从事这项事业和抛弃伊斯兰的历史时，他使土耳其成了一个“无所适从的”国家，一个在其宗教、遗产、习俗和体制方面是伊斯兰的社会，但是其统治精英却决心使它成为现代的、西方的和与西方一致的。这样，土耳其就成了一个“自我撕裂的文明”。
——亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
(1)根据材料一，结合所学知识，列举凯末尔在土耳其实施的变革措施。
(2)综合上述材料，评价凯末尔的历史功过。
【参考答案】(1)世俗化改革，推行政教分离；以苏俄为师，发展土耳其的工业；给予妇女平等的地位；传播西方文化。
(2)凯末尔捍卫了土耳其的独立，推动了土耳其的世俗化和近代化，但凯末尔的西化改革脱离了土耳其的文化传统，带来一系列社会问题。
6．(2016六校)【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料　人类社会主义思想源远流长，但只是在列宁的领导下，才成功地使之首次转变为一种社会制度。作为社会制度存在的社会主义从两个方面影响了人类历史：一是它从根本上改变了一些民族的历史进程，使她们沿着不同于资本主义的发展道路前进；二是它从根本上改变了人类对社会主义的观照角度，由分析判断一种理论体系的逻辑性转变为考察一种社会实践的优越性。列宁主义所完成的这种推动具有划时代的意义。
——余金成《社会主义的东方实践》
(1)根据材料及所学知识，从理论上和实践上概括列宁对马克思主义的贡献。
(2)根据材料及所学知识，你认为列宁有哪些伟大的品质值得我们学习？
【参考答案】(1)理论上：不能照搬社会主义的经典理论；强调理论与实践相结合，实践是认识社会主义的标准。实践上：指出社会主义革命可以在一国率先取得胜利，领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家；当新生的苏维埃政权的危机消除后，苏俄企图利用战时共产主义政策直接向社会主义过渡，却引发了严重的政治、经济危机，列宁果断实行了新经济政策，成功探索出一条经济相对落后的国家向社会主义过渡的道路。
(2)坚定的革命信念和革命意志；坚持实事求是，与时俱进，在实践中坚持和发展马克思主义；勤奋学习和工作，为崇高事业而鞠躬尽瘁的精神。