五年级英语下册教学案 unit 1(1)（湘少版）

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湘少版五年级英语下册教学案
Unit 1 Draw a cat on the roof.
教学内容 1. Teaching materials1) Part A: Lingling is drawing a picture.Draw a cat on the roof.Draw a bird above the chimney.Draw a boy behind the tree.This is a good picture.2) Part C: （图片见Step 3的第3个环节） There are four birds on the tree. There is a snake in the grass.2. 设计学案：1）口语训练：Let’s chant. 2）听力训练：教师发出指令，学生根据教师的指令画画，然后检查学生画得是否正确。3）拓展练习：学生六人一组用“Draw a…on/in/…”发出指令并作一幅画；展示每一组的画；教师先用There is/are…介绍一幅画，然后选择一两组的学生上台来介绍自己的画，训练学生的听说技能。4）学生作业设计（学生课任选一个）。
教学目标 1．Knowledge Objectives：① Be able to say the words and phrase: above, in front of, a roof, a chimney, a tree. ②Be able to master the sentence pattern: “Draw a…on/above/behind/…” 2．Competence Objectives: Be able to use the spatial prepositions to describe the relationship of the objects correctly.3．Emotion Objectives：Cultivate the pupils’ spirit of cooperation.
课时安排 本课教材内容选自湘少版五年级下册第一单元，本单元作三个课时安排。本节课是第一课时，课型为听说课。
Step 1 Warming up and revision 1. An English song—“Twinkle, twinkle, little star”【学习内容】预热单词“above”。【学习方式】唱英语歌曲。【设计意图】课前歌唱热身，活跃课堂氛围，也为新单词的教学做铺垫。2. Asking and answering T: Look and answer. Where’s the cat Ss: It’s on / in / under / behind the box.【学习内容】复习已学方位介词及用方位介词描述物体之间的位置关系。【学习方式】看图说句子Look and describe.【设计意图】复习旧知，为后面的教学做好铺垫。Step 2 Presentation and drill1. T: Look. Where’s the cat It’s in front of the box. Where’s the bird It’s on / above the box.【学习内容】新单词“above”和“in front of”。【学习方式】画面呈现，学生观察理解意思。然后再呈现图片，学生进行看图造句。【设计意图】借助CAI，通过比较，以旧知引出新知，水到渠成，顺理成章。巩固操练新授的单词时，提供语言情景，进行有意义的单词操练。2. T: I’m drawing. I’m drawing a picture. What’s this Ss: It’s a house. T: What’s this Ss: It’s a door. T: What are these Ss: These are windows. T: What’s this It’s a roof. What’s this It’s a chimney. T: Look! I’m drawing a tree now. Draw a tree. Draw a tree in front of the house.【学习内容】新单词“roof” , “ chimney”和“tree”。【学习方式】教师画图，学生练说新单词。【设计意图】利用简笔画，通过直观形象的方式教学词汇，使教学内容化难为简。3. T: Now, look and listen carefully. Draw a cat on the roof. T: Who can draw Draw a bird above the chimney, S1.Draw a boy behind the tree, S2. T: Thank you very much. Go back to your seat.4. 教师给画添上云和边框，然后翘起大拇指说: This is a good picture.【学习内容】新句型“Draw a…on / above / behind…”【学习方式】学生画图，一边画图一边说句子。【设计意图】小学生是善于表现，并乐于表现的，让学生上台画画，展示学生的特长，使学生通过参与、感知、实践的过程形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。5. Open your book at Page1. Listen to the tape and repeat.【学习内容】课文Part A 【学习方式】①听录音，跟读；②看上面的四幅图（一个一个的呈现图片），学生尝试用“Draw a…”记忆课文中的句子；③Let’s chant.【设计意图】让学生注意语音、语调，整体感知课文内容；通过看图造句检测学生课文的掌握情况；同时，通过chant操练课文内容，让学生朗读课文。Step 3 Practice and consolidation1. Listen and draw. 【学习内容】Draw a… 【学习方式】教师发出指令，学生作画。 【设计意图】训练学生的听力，检测今天所学内容学生是否已掌握，获得更多的来自学生的反馈。2. Group work: Draw and say Each group finishes a picture. Use the sentence pattern “Draw a…on/in…”【学习内容】听说练习。【学习方式】小组合作学习方式：学生六人一组用“Draw a…on/in/…”发出指令并作画；展示每组的画；教师先用There is / are…介绍一幅画，然后选择一两组的学生上台来介绍自己的画。【设计意图】通过画画活动，培养学生团结合作的精神，并在此过程中操练新知，巩固新知，提高学生综合运用语言的能力。3. Talk about the picture 【学习内容】看图说话。【学习方式】教师引导学生用There be…句型描述图片。【设计意图】通过看图说话训练学生的口语表达能力。课文图片起到了创设情境的作用，提高同一教学资源的使用率。这个环节起到一个承上启下的作业，既是对前面课文内容的梳理，又启动Part C部分的教学。4. Ok, boys and girls. I have some beautiful pictures. Look! What are they (CAI: cat, bird, tiger, fish, duck, snake, tortoise, car, plane) Now, look carefully. Where are they (CAI: Part C） 【学习内容】课文Part C。【学习方式】小组竞赛学习方式：教师先说例句, 然后每组学生用方位介词造句描述画面, 看哪组学生说的句子多。【设计意图】通过看图说话进一步训练学生的口语表达能力，培养学生团结合作的精神。Step 4 SummaryYou’ve done a good job. Now, let’s see which group is the winner. Congratulations!Step 5 Homework （任选一个）① 谈谈自己家里物品的位置关系。② 看图说话:自己找一幅画并描述画面。【学习内容】作业设计【学习方式】自主学习【设计意图】将课堂活动延伸到深处，作业注重实践性，让学生在真实任务中巩固所学。学 案Draw a cat on the roof.Ⅰ. Let’s chantOn, on, on, on the roof, Draw a cat on the roof.Above, above, above, above the chimney, Draw a bird above the chimney.Behind, behind, behind, behind the tree, Draw a boy behind the tree.Ⅱ. Listen and draw T: Draw a table. Draw a cup on the table. Draw a banana behind the cup. Draw an apple in front of the cup.Draw a chair. Draw a ball under the chair.Ⅲ. Group work: Draw and say 提供参考的单词和句型： Desk, chair, ruler, bag, eraser, pen, pencil, pencil-box; Tree, grass, flower, bird, rabbit, dog, car, house; …Draw a…on/in/…There is/are…on/in…Ⅳ. Homework①谈自己家里物品的位置关系。②图说话：学生自己找一幅画并描述画面。自我反思主要特色与创新之处：1. 唱歌预热新单词，有效降低学生学习和记读单词的难度。2. 让学生上台画画，发挥学生特长，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。3. 运用了多媒体，形象直观，便于学生理解。4. 以旧引新，自然生成。在教学过程中，我注意了用已学知识带动新知学习，教学目标的实现遵从由简到难的过程，注重了教学环节的衔接和活动环节的层次与梯度问题，使教学过程自然顺畅，水到渠成，有效降低了学习难度。5. 注重学生听说能力的培养：看图造句、看图说话以及课文C部分的竞赛描述给学生提供了练说的机会；课上安排了画画的活动，训练了听说能力；课后的作业设计让学生描述家里物品之间的位置关系或者自己找一幅画看图说话。
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