1.
Look
and
choose.
(
)
①
At
Christmas,
the
family
_________________.
(
)
②
They
have
a
_________________.
(
)③
They
________
Christmas
songs.
(
)④
They
________
from
Santa.
2.Read
and
tick
(
√
)
or
cross
(
×
).
①
Santa
is
a
young
man.
He
wears
red
clothes.
(
)
②
Santa
slides
down
the
chimney.
(
)
③
Santa
puts
presents
under
the
Christmas
tree.
(
)
④
Santa
loves
children
very
much.
(
)
A.
sing
B.
get
together
C.
big
dinner
D.
get
presents
Santa
is
a
kind
old
man.
He
lives
in
a
magical
place.
He
wears
red
clothes.
We
often
call
him
‘Father
Christmas’.
At
Christmas,
Santa
gives
presents
to
good
children.
He
slides
down
the
chimney
and
puts
presents
into
the
stockings.
He
loves
children.
And
children
love
him,
too.
Notes
magical
神奇的
place
地方
slide
滑动
chimney
烟囱1..教材的地位及作用
本课是山科版小学英语五年级上册第六单
( http: / / www.21cnjy.com )元第一课，重点围绕Christmas展开，通过学习句型What
do
you
usually
do
at
Christmas
让学生了解到西方国家最重要、最隆重的节日—圣诞节，通过学习答语了解到圣诞节人们经常做的事情，拓展了学生的文化视野，同时为接下来装饰圣诞树的学习奠定基础。本课是整个单元的重点，在整册中为第七单元Spring
Festival的学习起到承上启下的作用。
因为本课介绍的是节日
( http: / / www.21cnjy.com )文化，所以在教学过程中我搜集了许多关于圣诞节的视频，以及各个国家过圣诞的方式，使学生对圣诞节有了更形象、更深刻的认识。在教学过程中对课本活动二Let’s
talk.部分进行了改进，先运用游戏的方式复习了Jenny在圣诞节做的事情，然后结合学生的实际情况搜集相关图片进行问答，更加贴近学生的生活实际，练习更具有真实性。
2.教学目标
知识目标：能听、说、认读并规范
( http: / / www.21cnjy.com )书写单词bring，bag；能听、说、认读Christmas,
December,
together,
Santa,
sack;并能结合句型灵活运用。能听懂、会说、认读句型：What
do
you
usually
do
at
Christmas
The
family
get
together.
We
have
a
big
dinner.
We
sing
Christmas
songs.
We
get
presents
from
Santa.
能力目标：能运用所学句型谈论圣诞节。
情感目标：了解有关圣诞节的相关文化背景，拓展学生的文化视野。
确立教学目标的依据：
( http: / / www.21cnjy.com )根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听、说、认读单词b
( http: / / www.21cnjy.com )ring，bag，
Christmas,
December,
together,
Santa,
sack；能听懂、会说、认读句型：What
do
you
usually
do
at
Christmas
The
family
get
together.
We
have
a
big
dinner.
We
sing
Christmas
songs.
We
get
presents
from
Santa.
教学难点：灵活运用句型谈论圣诞节。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
本课课型为对话课，一课时完成。教学过程设计：
环节一：激活储备, 引入主题; 环节二：引发猜测, 导入新课;
环节三：新知呈现, 突出重点; 环节四：拓展延伸, 课后运用.
具体教学过程如下：
一、Warm-up热身环节
1.
Greetings.
2.
Free
talk.
T:
Before
the
class
( http: / / www.21cnjy.com )
you’ve
made
a
survey
about
western
festivals.
What
do
you
know
about
western
festivals
S:
…
T:
Children,
you
kn
( http: / / www.21cnjy.com )ow
so
much
about
western
festivals,
I
also
have
a
video
about
western
festivals,
let’s
enjoy
together,
OK
(设计意图：激活学生的知识储备，通过谈论西方节日引到本课主题。)
二、Lead
in导入环节
T:
Our
friend
Jen
( http: / / www.21cnjy.com )ny,
Li
Ming
and
Danny
are
talking
about
festivals,
too.
What
are
they
talking
about
S:
…
三、Presentation
新知呈现
1.
Now
let’s
watch
and
find
“What
are
they
talking
about ”
S：…
(出示Christmas,
教读并欣赏Christmas
card)
2.
Li
Ming
and
Danny
( http: / / www.21cnjy.com )
wants
to
know
more
about
Christmas.
What
do
they
want
to
know
Can
you
guess
S:
…
(引出Li
Ming和
Danny的两个问句，并让学生尝试说答案)
3.
What’s
Jenny’s
( http: / / www.21cnjy.com )answer？
Now
open
your
books
turn
to
P.
64,
read
P.2
and
P3,then
underline
the
answers.
S:
…
T:
You
give
me
a
big
surprise!
Let’s
read
them
one
by
one.
①
At
Christmas,
peo
( http: / / www.21cnjy.com )ple
don’t
go
to
work,
children
don’t
go
to
school,
So
“
The
family
get
together.”
(教读together，并用图片进行练习)
②
The
family
ge
( http: / / www.21cnjy.com )t
together,
people
usually
have
lots
of
delicious
food!
Look!“
We
have
a
big
dinner.”（欣赏一个视频帮助学生理解big
dinner）
③At
that
moment,
pe
( http: / / www.21cnjy.com )ople
are
very
happy,
Jenny
says“We
sing
Christmas
songs.”
(齐唱We
wish
you
a
Merry
Christmas.)
4.
At
Christmas,
the
children
are
very
excited.
why
S:
…
T:Look!
Jenny
says”
We
get
presents
from
Santa.”
T:
Santa
is
an
old
ma
( http: / / www.21cnjy.com )n.
He
wears
a
red
hat
and
red
clothes.
We
often
call
him
Father
Christmas.
We
get
presents
from
Santa.(描述Santa，学生印象更加深刻)
T:
Now
Santa
is
coming!
(播放视频)
he
brings
toys
in
his
sack!
（教学单词sack，bag）
5.
课文小结：(指板书，教师和学生共同总结课文)
Children,
I
think
you
know
a
lot
about
Christmas.
(设计意图：在新知呈现环节通过唱一唱、看一看、猜一猜、读一读等多种不同的方式，学生充分感知和理解本课的内容，巧妙的巩固重点，突破难点。)
四、Practices
练习环节
1.Listen
and
imitate，then
read
in
roles.
2.
Play
a
game.
(转盘练习)
3.
Let’s
talk.
A:
What
do
you
usually
do
at
Christmas
B:
We
…
4.
Make
a
poster.
People
have
Ch
( http: / / www.21cnjy.com )ristmas
in
Canada
and
China.
In
many
other
countries,
people
have
Christmas,
too.
Such
as
France,
Britain,
the
U.S
and
Australia.
What
do
they
do
at
Christmas
Let’s
enjoy
he
video.
Do
you
want
to
know
( http: / / www.21cnjy.com )
more
about
their
Christmas
Now
let’s
finish
the
poster.
Step
1:
Read
the
sentences
and
put
the
sentences
on
the
right
place.
Step2:
Ask
and
answer
in
your
groups.
(设计意图：本课的练习从机械操练到真实操练再到拓展训练，练习层次逐步提升，难度逐步加大，体现了练习的层次性和真实性。)
圣诞节日延伸：
Children,
At
Christ
( http: / / www.21cnjy.com )mas
there’s
an
important
thing.
Look!
Decorate
the
Christmas
tree.
Next
class
we’ll
learn
how
to
decorate
the
Christmas
tree.
五、Homework
作业布置
If
you
want
to
know
( http: / / www.21cnjy.com )more
about
Christmas.
You
can
surf
on
the
internet
and
get
more
information
about
Christmas.教学反思：
本课是五年级上册第六单元第一课，目
( http: / / www.21cnjy.com )的就是通过学习让学生了解西方国家中最隆重的节日—圣诞节，所用句型是以前学过的一般现在时，学生接受起来比较容易。本课中，我着重从以下三方面进行设计和突破：
1、创设语境，在情境中学英语。
本堂课，我运用大量的视频让学生在浓厚的圣诞
( http: / / www.21cnjy.com )氛围中感受圣诞节的文化习俗，不论是课前的Free
talk,还是课堂中的圣诞歌曲《We
wish
you
a
merry
Christmas.》,以及结尾部分装饰圣诞树的视频，无不体现圣诞节快乐详和的氛围。可以说本课自始至终都紧紧围绕“Christmas”这一主题而展开，学生始终在真实的语境中学习有真情实感的英语。
2、积极鼓励，在自信中学英语。
在课的一开始，我就说明了评价机制：If
y
( http: / / www.21cnjy.com )ou
do
well,
you
can
get
more
cards.在教学过程中，我积极鼓励学生发言，回答问题，并及时进行奖励，除了卡片奖励之外，还有语言评价，如：Wonderful!
Well
done!
You
are
so
great!
You
give
me
a
big
surprise!
Never
mind!
It
doesn’t
matter.等等一系列适当的评价都会激励学生学习的积极性。同时通过pair
work
,
group
work等环节，学生之间互帮互助，共同参与一项活动，在参与中每个学生都得到了提高，学生学习的热情非常高涨。
3、梯度练习，在任务中用英语。
小学英语课程标准明确提出要
( http: / / www.21cnjy.com )培养学生的综合语言运用能力。学生不仅要会读课文，更会用课文，在本课的练习环节，我设计了三个练习，既成梯度提升，又从机械练习过渡到真实的实际运用，在一个个活动中学生的运用能力得到提升。首先是一个Game，通过转盘这个游戏，复习巩固本课的重点句型，同时又调动学生的兴趣；接下来是真实语言操练，围绕学生过圣诞节的经历同桌对话，相互了解；最后是一个小组活动，了解不同国家过圣诞的风俗习惯，在小组成员的共同参与下，学生获得更多的文化资料，拓展了学生的文化视野。
不足之处：在课堂教学中，对于全体学生关
( http: / / www.21cnjy.com )注的不够，集中在举手发言积极的学生较多，而对于基础较弱的学生关注的较少。同时由于本课的句型相对简单，在学生掌握的较好的情况下没有在把握整个单元内容的基础上进行适当的拓展和延伸，还有待于进一步改进。
通过本课教学，我体会最多的是语篇教
( http: / / www.21cnjy.com )学要遵循整体性原则和发展性原则。1.整体性原则:
语篇，不管是对话还是故事，都有相对完整的语意和语境，也有相对完整的语用目的和语意功能。因此，在教学中应把它作为一个整体来处理，正确使用好每篇对话的“引言”，处理好其与正文之间的关系，同时把词组、句型渗透在整个的教学过程中，做到“字不离句，句不离篇”。
2．发展性原则：到了小学高年级阶段，语篇篇幅相对较长，其中包含一定的词汇量和句型，也穿插着相应的语法知识，这就要求教师具备发展的教学理念，立足学生后续发展的目标，根据教学实际和学生发展需要，有的放矢地对知识点和教学内容作适当的补充和延伸，为学生今后的学习打下扎实的基础。
