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岳阳楼记 第1课时
语文版 八年级下
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导入新课
位卑未敢忘忧国
——陆 游
风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
——明朝东林党人
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
为中华之崛起而读书
——周恩来
文学常识
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
关于作者
文学常识
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对，罢政，于庆历五年贬放邓州；以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
文学常识
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
写作背景
导入新课
岳阳楼记
整体感知
字词注音
谪（ ）守 朝晖（ ）夕阴
霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ）
霪（ ）雨 心旷神怡（ ）
皓（ ）月 宠辱偕（ ）忘
潜（ ）行 浩浩汤汤（ ）
zhé
huī
yín
míng
fēi
yí
xié
hào
qián
shāng
整体感知
·
·
自读课文
（1）字音要读准。
（2）课文中有许多对偶句和四字句，要读出对衬感来。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
如：阴风／怒号，浊浪／排空。
其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
（3）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。
整体感知
滕子京谪守巴陵郡。
谪：封建官员降职或远调。 守：做州郡的长官。
越明年。
越：到了。 明年：第二年
增其旧制。
制：规模。
属予作文以记之。
属：通“嘱”，嘱托。以：来。之：代指重修岳阳楼这件事。
整体感知
庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
整体感知
予观夫巴陵胜状。
夫：那。 胜状：胜景，好景色。
浩浩汤汤，横无际涯 。
浩浩汤汤：水波浩荡的样子。 横：广远。 际涯：边。
朝晖夕阴。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备也。
然则北通巫峡，南极潇湘。
然则：虽然这样，那么…… 极：尽，直到。
迁客骚人。
晖：日光。
大观：雄伟的景象。
备：详尽。
迁客：降职远调的人。 骚人：诗人。
整体感知
依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而，（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？
整体感知
若夫霪雨霏霏。
若夫：用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。
霪雨：连绵的雨。 霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
连月不开。
开：放晴。
浊浪排空。
排空：冲向天空。
日星隐耀。
隐耀：隐没了光辉。
山岳潜形。
潜形：隐藏了形迹。
整体感知
墙倾楫摧。
墙：桅杆。 楫：船桨。
薄暮冥冥。
薄：迫近。 冥冥：天色昏暗。
去国怀乡。
忧谗畏讥。
谗：谗言，诽谤性话语。 讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然。
感极而悲者矣。
去国：离开国都。
萧然：萧条冷落的景象。
感：感慨。
整体感知
在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了。
整体感知
至若春和景明。
至若：用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。
波澜不惊。
一碧万顷。
沙鸥翔集。
翔集：时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。
锦鳞游泳。
岸芷汀兰。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
惊：这里有“起”“动”的意思。
万顷：极言其广。
锦鳞：指美丽的鱼儿。
整体感知
·
郁郁青青。
郁郁：形容香气很浓。
而或长烟一空。
而或：有时。长烟：大片烟雾。一空：完全消散。一，全。
浮光跃金。
静影沉璧。
此乐何极。
宠辱偕忘。
宠：荣耀。辱：屈辱。偕：一起。
把酒临风。
把：持，执。临风：迎着清风。
跃金：金色的月光闪耀跳动。
璧：圆形的玉。
何极：哪有穷尽。
整体感知
待到春风和煦，阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的小草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静地沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。
整体感知
予尝求古仁人之心。
尝：曾经。 求：探求 。 仁人 ：品德高尚的人。
或异二者之为。
或：“或许”“也许”的意思。 为：心理活动。
不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民。
是进亦忧，退亦忧。
是：这，这样。 进：在朝廷做官。 退：不在朝廷做官。
先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐。
先：在……之前。 后：在……之后。
以：因为。
庙堂：朝廷。
整体感知
唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境顺心而高兴，也不因个人失意而悲伤；在朝廷做官就为平民百姓忧虑；退处江湖就替君主担忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢！大概他们一定会说“担忧在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人，我还能扣谁同道呢！
写于庆历六年九月十五日。
合作探究
再读课文，概括文章层次。
合作探究
第一部分（第1自然段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分（第2-4自然段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层（第2自然段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象，并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（第3-4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（第5自然段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
课堂练习
划分节奏
①前人之述 备矣。
②先天下之忧 而忧，后天下之乐 而乐。
③然则 何时而乐耶。
④居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远 则忧其君。
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课后作业
积累文中重点字词。
背诵课文。
板书设计
岳阳楼记
第一部分（第1自然段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分（第2-4自然段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层（第2自然段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象，并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（第3-4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（第5自然段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
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第26课《岳阳楼记》第1课时（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解有关作者的文学常识。
（2）理清作者写作思路，学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
2.过程与方法
（1）熟读并翻译文章，理清作者写作思路。
（2）朗读课文理解作者豁达的情怀和政治抱负。
3.情感态度和价值观
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【教学重点】
1.理清思路，学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
2.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
【教学难点】
理清思路，学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
【教学方法】
诵读、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
【课前准备】
教师自制多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第1课时
一、情境导入
吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？www-2-1-cnjy-com
如：南宋陆游：位卑未敢忘忧国。
明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
清朝顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。
周恩来：为中华之崛起而读书。
今天，我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》，感受他的人生理想和豁达胸襟。
二、文学常识
1.作者简介
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对，罢政，于庆历五年贬放邓州；以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 21cnjy.com
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
2.写作背景
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。21·世纪*教育网
三、整体感知
1.导入新课：听课文朗读录音。
在听读过程中，注意字词读音、语句的停顿、情感的把握三个方面。
2.为下列加点字注音。
谪守（zhé） 朝晖夕阴（huī） 霏霏（fēi） 薄暮冥冥（míng）
霪雨（yín） 心旷神怡（yí） 皓（hào）月 宠辱偕忘（xié）
潜行（qián） 浩浩汤汤（shāng）
3.学生自读课文。
老师强调朗读时，应注意的几个细节：
（1）字音要读准。
（2）课文中有许多对偶句和四字句，要读出对衬感来。
本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
如：阴风／怒号，浊浪／排空；
其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
（3）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。
4.学生自主翻译课文，圈出不会翻译的字词句。（幻灯出示疑难字句）
对照注释翻译，采用圈点勾画的方法，记下自己的心得或疑惑。同学之间可以交流。
要求学生做到重点词句翻译准确，句子大意清晰，但不必逐字逐句硬译。
找学生翻译，教师明确：
先齐读，根据课下注释翻译重点词语，再翻译全段。
（1）翻译第一段
先齐读，再翻译重点词语，最后翻译全段。
重点词语：
滕子京谪守巴陵郡。
谪：封建官员降职或远调。 守：做州郡的长官。
越明年。
越：到了。 明年：第二年。
增其旧制。
制：规模。
属予作文以记之。
属：通“嘱”，嘱托。 以：来。 之：代指重修岳阳楼这件事。
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
（2）翻译第二段
予观夫巴陵胜状。
夫：那。 胜状：胜景，好景色。
浩浩汤汤，横无际涯。
浩浩汤汤：水波浩荡的样子。 横：广远。 际涯：边。
朝晖夕阴。
晖：日光。
此则岳阳楼之大观也。
大观：雄伟的景象。
前人之述备也。
备：详尽。
然则北通巫峡，南极潇湘。
然则：虽然这样，那么…… 极：尽，直到。
迁客骚人。
迁客：降职远调的人。 骚人：诗人。
译文：依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而，（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？21教育网
（3）翻译第三段
若夫霪雨霏霏。
若夫：用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。
霪雨：连绵的雨。
霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
连月不开。
开：放晴。
浊浪排空。
排空：冲向天空。
日星隐耀。
隐耀：隐没了光辉。
山岳潜形。
潜形：隐藏了形迹。
墙倾楫摧。
墙：桅杆。
楫：船桨。
薄暮冥冥。
薄：迫近。
冥冥：天色昏暗。
去国怀乡。
去国：离开国都。
忧谗畏讥。
谗：谗言，诽谤性话语。
讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然。
萧然：萧条冷落的景象。
感极而悲者矣。
感：感慨。
译文：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）
抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了。
（4）翻译第四段
至若春和景明。
至若：用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。
波澜不惊。
惊：这里有“起”“动”的意思。
一碧万顷。
万顷：极言其广。
沙鸥翔集。
翔集：时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。
锦鳞游泳。
锦鳞：指美丽的鱼儿。
岸芷汀兰。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
郁郁青青。
郁郁：形容香气很浓。
而或长烟一空。
而或：有时。
长烟：大片烟雾。
一空：完全消散。一，全。
浮光跃金。
跃金：金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧。
璧：圆形的玉。
此乐何极。
何极：哪有穷尽。
宠辱偕忘。
宠：荣耀。
辱：屈辱。
偕：一起。
把酒临风。
把：持，执。
临风：迎着清风。
译文：待到春风和煦，阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的小草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静地沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。21世纪教育网版权所有
（5）翻译第五段
予尝求古仁人之心。
尝：曾经。
求：探求。
仁人：品德高尚的人仁人。
或异二者之为。
或：“或许”“也许”的意思。
为：心理活动。
不以物喜，不以己悲。
以：因为。
居庙堂之高则忧其民。
庙堂：朝廷。
是进亦忧，退亦忧。
是：这，这样。
进：在朝廷做官。
退：不在朝廷做官。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
先：在……之前。
后：在……之后。
译文：唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境顺心而高兴，也不因个人失意而悲伤；在朝廷做官就为平民百姓忧虑；退处江湖就替君主担忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢！大概他们一定会说“担忧在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人，我还能扣谁同道呢！21·cn·jy·com
写于庆历六年九月十五日。
四、合作探究
1.学生再次阅读课文，思考：
概括文章结构层次：
第一部分（第1自然段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分（第2-4自然段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层（第2自然段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象，并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（第3-4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 www.21-cn-jy.com
第三部分（第5自然段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
五、课堂练习
用“／”标出下面句子的朗读节奏。
①前人之述／备矣。
②先天下之忧／而忧，后天下之乐／而乐。
③然则／何时而乐耶。
④居庙堂之高／则忧其民，处江湖之远／则忧其君。
六、课后作业
1.积累文中重点字词。
2.背诵课文。
【板书设计】
岳阳楼记
第一部分（第1自然段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分（第2-4自然段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层（第2自然段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象，并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（第3-4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 【来源：21·世纪·教育·网】
第三部分（第5自然段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
【教学反思】
本课的教学的重点在于熟读并翻译文章，理清作者写作思路，理解作者豁达的情怀和政治抱负。首先，让学生了解作者生平，作者的被贬遭遇与其崇高远大的政治抱负，这样更有助于学生学习和理解文章主旨。作者那种不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享乐在后的旷达胸怀与崇高的忧乐观，更是探讨的重点，是我们学习的榜样，即使在今天依然有很大的现实意义。古文学习最大的难点在于语句的理解，为突破这一点，在教学过程中加强诵读，以读促悟，同时借助多种形式进行。句子的翻译放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。2·1·c·n·j·y
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