(共21张PPT)
认识千克
SJ
三年级上册
二
千克和克
生活中见过这些标识吗？
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
1
课堂探究点
2
课时流程
1.比较物品轻重的方法
2.认识千克
3.称物品质量的方法
1
这两袋食品，哪袋重一些？
探究点
比较物品轻重的方法
1
我用秤称一称。
我用手掂一掂。
称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母
“kg”表示。千克又叫作公斤。
1
先观察左边的秤，在秤面上看到了什么？
再观察右边的
秤，指针指着刻度几？
你知道这袋红枣有多重吗？
你能在秤面上找到2千克、3千克和5千克吗？
探究点
认识千克
1
小组合作，称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
几本数学书大约重1千克？先称一称，再用手掂一掂。
探究点
称物品质量的方法
称一称你的书包，看看大约重多少千克。你能在书包里拿出
或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克吗？
我的书包大约重2千克。
小试牛刀
1.说出袋里的食品各有多重。
净含量的意
思是……
1千克
5千克
小试牛刀
2.你知道它们的载质量各是多少吗？
1000千克
2000千克
3.看图填一填。
8
7
4
4.选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再称一称、
数一数，把结果填在表里。
1.
一般物品的轻重可以用手( )或用秤( )两种方法来比较。
掂
称
小试牛刀
2.
写出下面物品重几千克或大约重几千克。
( )千克
( )千克
4
2
大约（ ）千克
大约（ ）千克
5
1
归纳总结：
1．比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。
2．认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。
3．称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。
夯实基础
7.(1)分小组称一称每人的体重，说说大约各是多少千克，再比一比谁最重，谁最轻。
(2)三年级儿童标准体重的千克数是“周岁数×2＋7(或8)”。算一算自己的标准体重是多少，再与实际体重比较，结果怎样？
略。
易错辨析
3.
判断。
明明的宠物狗重约2千克。
( )
×
易错点：不能正确读出盘秤上的刻度。刻度指向3，宠物狗重约3千克。
4.
判断。
1千克铁比1千克棉花重。
( )
×
易错点：比较物品的轻重时，没有抓住问题的本质特点，易受已有生活经验的影响。一千克铁和1千克棉花，重量都是一千克，所以一样重。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题千克的认识
教学内容：第28～30页，千克的认识
课时目标：
1．通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；
2．使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3．培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。教学重点：
正确熟练口算整百数乘一位数。
教学难点：体会1千克是多重。
教具和学具准备：
教师：多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品
教学过程：
一、导入新课
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品
二、学习新课
1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤
2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……
3．动手试一试
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？
4．估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准
三、巩固练习
基础训练：
1．想想做做1
谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
问：你知道什么是净含量吗？
2.想想做做2
谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
出示图片，了解数学信息。
从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）
3.想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
4.“你知道吗？”
让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。
四、总结延伸
这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
板书设计
千克的认识
掂一掂
称一称
看一看
千克（公斤）kg
17个鸡蛋的重量大约是1千克。
