(共34张PPT)
认识克
SJ
三年级上册
二
千克和克
上节课我们认识了“千克”，今天我们学习“克”，它们之间有什么关系呢？
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
1
课堂探究点
2
课时流程
1.
认识1克
2.千克和克的关系
2
先称一称，再看一看，你有什么发现？
这袋食品重不足
1千克。
这袋食品的净含量是135克。
探究点
认识1克
2
先称一称，再看一看，你有什么发现？
称比较轻的物品，常用克作单位。克用字母“g”表示。
2
先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少
克，再分别掂一掂。
大约重1克
大约重3克
大约重6克
2
小组合作，称出10克黄豆，数数有多少粒。
1克黄豆大约
有几粒？掂
一掂
称一称数学书大约有多少克，再称一称你的文具盒大约有
多少克，分别用手掂一掂。
小试牛刀
3
一袋盐重500克，2袋盐重多少克？
500×2=1000（克）
探究点
千克和克的关系
3
一袋盐重500克，2袋盐重多少克？
照样子称一称，你能发现什么？
2袋盐重1千克。
1千克=1000克
500×2=1000（克）
1.你能说出下面的物品各有多重吗？
70克
90克
小试牛刀
2.下面的水果各重多少克？
150克
1250克
3.用手掂一掂下面的物品，估计比1克重还是比1克轻。
比1克轻
比1克重
比1克轻
4.
2千克=（
）克
3000克=（
）千克
9000克=（
）千克
7千克=（
）克
2000
7000
9
3
5.
世界卫生组织建议，健康成年人每天盐的摄入量以
不超过5克为宜。在电子秤上称出5克盐，看看有多少。
6.
(1)杯子里的水重多少克？
350-200=150（克）
答：杯子里的水重150克。
(2)照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。
1.
你能看出下面的水果大约重多少克吗？
( )克
( )克
100
1000
小试牛刀
2.
估计它们分别有多重，用线连一连。
100克
20克
500克
1克
3.
在( )里填上合适的单位。
1个乒
乓球
1个
篮球
1个
苹果
1个小
朋友
重3
( )
重630
( )
重180
( )
重30
( )
克
克
克
千克
4.
填一填。
1千克＝( )克 3千克＝( )克
2000克＝( )千克
8000克＝( )千克
5千克＝( )克
10000克＝( )千克
1000
3000
2
8
5000
10
5.
在
里填上“>”“<”或“＝”。
720克
700克 2千克
2005克
9000克
9千克
5千克
4900克
8000克
900克
6000克
60千克
>
<
＝
>
>
<
归纳总结：
1．克：计量较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g”表示。
2．千克与克之间的进率是：1千克＝1000克。
夯实基础
5.
70×4＋190＝470(克)
(1)300－240＝60(克)
(2)略。
1.
克
克
千克
克
2.下面的动物大约各有多重？连一连。
3.
＜
＝
＞
＜
4.
(1)10袋这样的奶糖重1千克。
(2)3×10＝30(元)。
√
易错辨析
6.
判断。
(1)一本数学大约重300千克。
( )
(2)小红的体重是28克。
( )
×
×
易错点：对质量单位克和千克认识不清楚，易出现错单位的现象。
一本数学书的重量用克作单位合适；一个人的体重，用千克做单位合适。
7.
判断。
900克>1千克。
( )
×
易错点：比较质量的大小时，容易出错。1000是1千克，所以900克<1千克。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题克的认识
教学内容：教材第31页至33页，克的认识。
课时目标：
1．创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。
2．了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3．指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
教学重点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教学难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教具和学具准备：
教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。
学生：硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。
教学过程：
一、质疑导入
前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？
二、学习新课
(一)认识克
1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）
2．认识小型电子秤。
(1)介绍小型电子秤的使用方法。
1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。
(2)用电子秤称不同面值的硬币。
分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。
(二)体验克
1．教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。
2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。
比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？
3．“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。
4.估一估
一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）
(三)千克与克之间的关系
1．观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）
2．用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？
你有什么发现？
板书：1千克=1000克
小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。
3.口答单位换算
三、实际运用“克”
基础训练
1.想想做做1
(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？
(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？
2.想想做做2
先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。
提高训练
3.想想做做4
单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
综合训练
4.想想做做6
活动：“称一杯水的重量”
（1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？
（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？
（3）全班交流：
四、全课总结
用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
五、课堂作业：练习册第19页认识克。
板书设计：
克的认识
克——gX
1千克=1000克
