2.《三峡之秋》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：
学习作者的写作方法。
教学用具：
教学平台
教学过程：
一、导语：
三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书。要求：
（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？
（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。
三、指导朗读
带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：
作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：
正确、流利地朗读课文
三峡之秋
领略三峡秋天的美景(共37张PPT)
三峡之秋
2
1.背诵自己喜欢的部分，感受三峡之秋的秀丽风光。（重点）
2.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，初步接触比喻的修辞手法，体会其描写的生动之处和表达效果。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：文章开头写了什么景物？突出了三峡秋景的什么特点？
二思：文章写了三峡哪几个时间段的景色？各有什么特点？
四品：本文在结构上和写作顺序上有什么特点？
三探：在每个时间段里，作者通过写哪些景物来表现三峡不同的特点？
核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情？
爱三峡
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
作者从橘柚树叶子颜色的变化入手，然后写果实颜色的变化，进而写果实散发出来的清香可见，作者运用
思考：这一段中作者运用哪两种感官描写出了秋的气息？
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒下了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，三峡中又是一片秋天的明丽。
思考（难点）：从“露水闪耀”“闪烁着阳光”可以看出，早上的三峡景色是怎样的？
“露水闪耀”写出了远看三峡，满山明净的样子，“闪烁着阳光”突出了墨绿叶子、累累金实的早晨的明丽。
长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
思考：这两句话中，作者是如何写出三峡的热烈的？
作者运用了拟人和比喻的修辞手法写出三峡的热烈。“披”字将群峰拟人化了，把阳光比作金甲，把阳光下翻滚着、呼啸着的长江比作金鳞巨蟒，写出了山峰的威武、长江的磅礴气势、三峡的热烈。
运用：
请你运用拟人、比喻的手法，写一写你见过的
小河或群山。________________________________________________________________________________________________
相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！
示例：连绵起伏的山峦，好像一匹匹骏马沉浸在迷蒙的晓雾里。
夜，终于来了。
思考：“终于”一词与前面的哪句话呼应？写出了三峡的黄昏怎样的特点？
“终于”呼应前文“这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟”这句话，突出三峡黄昏时间长的特点。
作者运用比喻的修辞手法，体现了月亮大、亮、光滑的特点。
不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生出来的，是山的一部分，宛若一块巨大、磨平、发亮的云母石。
这一天，正是中秋。
探究（重点）：文章最后一个自然段可不可以去掉？为什么？
不可以。因为此句是本课的点睛之笔，既总结了全文的时间脉络，又使文章首尾呼应。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
本文表达了作者对三峡秋色的热爱与赞美之情。
本文表达了作者怎样的思想感情？
1.一读：文章开头写了什么景物？突出了三峡秋景的什么特点？
文章的开头介绍了三峡的橘柚树，通过写橘柚树的叶、果、香味，突出了三峡秋天充满成熟的气息的特点。
串珠问题：
2.二思：文章写了三峡哪几个时间段的景色？各有什么特点？
早晨、中午、下午、夜晚。早晨的特点是明丽，中午的特点是热烈，下午的特点是青色而透明，夜晚的特点是宁静而神秘。
3.三探：在每个时间段里，作者通过写哪些景物来表现三峡不同的特点？
（1）早晨重点写橘柚树，显示了三峡之晨的特点：明丽。（2）中午重点写长江，显示了三峡中午的特点：热烈。（3）下午重点写雾，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。（4）夜晚先写长江，后写峡谷、月光，突出三峡夜晚的特点：宁静而神秘。
4.四品：本文在结构上和写作顺序上有什么特点？
本文是总分总的结构，介绍三峡景色是按时间顺序来详细介绍的。
三峡
之秋
总写
早晨——明丽
中午——热烈
下午——青色透明
夜晚——宁静神秘
——秋的成熟
——正是中秋
总写
分述
明朗
壮丽
课文结构
本文写了三峡中秋这天从早到晚的不同景色，表现了三峡明朗壮丽、宁静神秘的特点，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
课文主旨
推荐阅读
泉
城
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵（bào）突泉了。
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
（《早发白帝城》李白）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）
十二巫山见九峰，
船头彩翠满秋空。
朝云暮雨浑虚雨，
一夜猿啼月明中。（《三峡歌》陆游）
国学诵读
【长江三峡的历史文化】
长江三峡是巴楚文化的发祥地，黄帝正妃、西陵之女嫘祖的诞生地，三国时期历史事件的重要发生地，王昭君、屈原的故里。同时，李白、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼三父子、陆游等历代名人游峡的经历和颂峡的诗篇，为风景区增色添彩。
走进中华传统文化
关于三峡的古诗文
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！（《三峡》郦道元）
三峡传何处，双崖壮此门。入天犹石色，穿水忽云根。
（《瞿塘两崖》杜甫）
拓展积累
多么迷人的三峡之秋啊！早晨，绿叶金实，露闪风凉；中午，群峰披甲，波光荡漾；黄昏，青色透明，江水平缓；夜晚，灯光摇曳，月光如瀑。三峡，过去是我们的骄傲，今天仍是我们的骄傲。不管三峡怎么变化，它永远使我们心中的梦，承载着我们永远的爱。
思考与交流。
1.
默读课文，说说作者是按什么顺序描写三峡之秋的。在课文中找出相关的句子来说明。
参考答案：作者是按照时间顺序来描写三峡之秋的。如“
早晨，
透明的露水闪耀着……”“中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。”“下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。”“夜，终于来了。”
2.
在不同的时间里，三峡的景色有着怎样的不同？
参考答案：早晨清新明丽，中午热烈；下午青色而透明，夜晚宁静而神秘。
3.
在课文中找一找，哪些语句表现了三峡之秋的美丽景色？
参考答案：早晨的三峡，“透明的露水闪耀着，峡风有些凉意……橘柚树闪烁着阳光”，这些语句写出了三峡早晨的清新明丽。中午的三峡，“群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃……呼啸着，奔腾流去”，这些语句向我们展示了热烈奔放的三峡之美。下午的三峡，“长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子”写出了三峡黄昏“静”的魅力。而“长江像是眨着眼睛，沉沉睡”“起初，只能感觉到它朦胧的青光……宛若一块巨大、
磨平、发亮的云母石”等语句，则将夜晚三峡的朦胧之美表现得淋漓尽致。
（3）于是渔火和灯光，都像惊醒一般，在水面上轻轻地摇曳。
参考答案：运用了拟人的修辞手法，把渔火和灯光当成人来写，“惊醒一般”表现了渔火和灯光原来沉睡的样子和忽然醒来的样子。
参考答案：运用了比喻的修辞手法，充分展现出了月光“清冽”的特点，形象地描绘了三峡中秋之夜月色的特点。
（4）而月光，从山顶上，顺着直立的深深谷壑（hè），把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。
积累。
点拨：先找出喜欢的段落反复诵读，勾画出关键词，理清作者的思路，再通过想象情景，边想边背。
1.
背诵你喜欢的段落。
参考答案：
新鲜：本文指露水清亮。
轻缓：轻而缓慢。
朦胧
：月光不明。
激荡跳跃：本文指阳光照射在流动的江水上而反射出来的光芒一闪一闪的。
消逝：消失。
摇曳：摇荡。
沉沉欲睡：沉沉地快要睡去。
凌空飞降：高高地从空中降下来。
2.
联系上下文或查词典理解下列词语的意思。
一、用“√”给加点字选音。
橘柚树(yóu yòu)
光晕(yūn yùn)
摇曳(yì yè)
﹒
﹒
﹒
√
√
√
二、读拼音，写词语。
shǎn
yào
huáng
hūn
diē
dǎo
bó
chuán
qiào bì
dàng
yàng
闪
耀
黄
昏
跌
倒
驳
船
峭
壁
荡
漾
三、补充下面的词语。
(
)叶(
)实
波光(
)(
)
(
)空飞(
)
(
)荡跳(
)
绿
金
荡
漾
凌
降
激
跃
四、仿例写词。
1．由青变黄
由____变____
由_____变_____
2．平静而轻缓
_______而_______
_______而_______
硬
软
浅
深
高耸
陡峭
红润
光滑学生快速阅读课文后，回答。
生：课文是按照时间顺序写的，写了三峡在中秋节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。
师：很好，你很会读书，不仅读得快，而且边读边想，抓住了文章的结构，大家如果都像他这样读书的话，你们也很棒的！
师：既然是按时间顺序写的，我们就按时间顺序来学学吧！请大家细细地读一读写早晨的段落，想想这一段作者写了三峡的哪种事物，它有什么特点？你能感觉到什么？
生自由读，然后汇报。
生：读了这段话，我知道作者主要写了橘树和柚树。
（对于学生的发言，只要正确，就肯定。然后再请学生汇报，不需要教师重复多遍这个问题。）
生：我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。你看太阳还没出来，露水闪耀白色的光，给橘树和柚树撒下一层洁白的霜，好漂亮。
生：其实露水是变化的，开始像一层洁白的霜，后来太阳出来了，露水就消逝了。
师：你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化，真能干！
生：我从“橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实”感受到橘树和柚树真的很美。
师：你们读了这段，有哪些想法？
生：我感觉三峡秋天的早晨空气很“清新”。
师：就像用筛子滤过似的，是吧？
生：我从“明净”一词感觉到三峡的早晨很明朗干净。
师：为什么呢？
生：因为有露水啊！
师：哦，橘树和柚树的叶子是绿色的，果实是黄色的，现在被露水一洗，就……
生：绿色的被洗得更绿，黄色的洗干净了，在阳光的照耀下，变成金色的了。
师：所以课文中有词在描写这种景色，是哪个？
生：明净
生：绿叶金实
生：明丽
师：在这种环境下，你想干什么？
生：我想唱歌。
生：我想伸出手去接住一滴露水。
生：我想抱着橘树柚树摇一摇，让露水洒在我的身上。
生：我想吹一曲竹笛。
师：对呀，老师觉得三峡的早晨就像一曲笛子独奏，轻快明朗。你们听……
播放笛子独奏《三峡情》
师：你们知道该怎么读这段吗？带着自己的感受去读一读好吗？
学生自读
指名读，评读
师：刚才我们学习了早晨这一段，你们说说，我们刚才做了些什么？
生：找到这段话主要描写了什么事物。
生：了解这种事物的特点和变化。
生：还要在文中去抓住重点词语去理解秋天的特点。
生：我们刚才也带着自己的感受去读课文了。
师：很好，大家学得很用心。那现在就带着这些要求去读读后面三个时间段，你喜欢哪个你就选择哪个去读。
学习自学，然后汇报。在汇报的同时，把音乐素养与语文感悟充分融合，引导学生说出自己读完这段后的真实感受。以下是一些同学的发言。
中午：
生：我从“翻滚着、呼啸着”想到了龙。
生：我感觉中午的三峡很热烈，就像一首雄浑的交响乐曲，豪迈，奔放。
生：我想起了邓老师教过我们的《黄河大合唱》，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”
下午：
生：黄昏到了，一切静下来了，我觉得应该读得平静而轻缓，就像课文中那句“长江平静而轻缓地流淌……”
生：刚才听他读这一段，我有一种感觉，我好像在听吹箫，那么轻，那么悠扬。
生：我听过葫芦丝，也挺像这种味道的。
生：我家有一盘萨克斯演奏曲，里面有首《回家》非常好听，黄昏到了，最能够想起家人，最怀念家乡。
生：我想起了八册的时候邓老师教我们的那首《秋思》，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
师：你们能举一反三，这是学习语文的窍门，恭喜你们找到了这把钥匙。这段确实是有点舒缓而轻柔，但是有你们所说的这么多的离愁别绪吗？在课文中去看看！
生：老师你说得对，长江在黄昏时候像“一条明亮的小溪”，读的时候应该稍微慢一点，但是还是要很快活的样子。
夜：
生：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。”我感觉到三峡到了夜里，是那么宁静，我好想抱着长江，给他唱首《摇篮曲》。（众笑）
师：是啊，长江白天太累了，夜晚也该让他休息了。可是长江生命力又是那么活泼，它是不甘于平庸，不会把时间白白浪费的，你听，夜里，他醒了，望着渐渐升起的月亮，明亮的眼睛眨巴着，他想干什么呢？
生：他想看他的妈妈还在不在。
生：（指着前面那位同学说）他还想听他的妈妈给他唱摇篮曲。（众大笑）
师：可是长江到了夜里是个很乖的孩子啊，他会像他妈妈哭闹吗？
生：不会。
生：他想让他的妈妈给他讲个故事。
师：对呀，我们一起来当他的妈妈，给他讲个月亮的故事好吗？
师：你看啊，秋天的三峡真的是多才多艺呵！既会吹笛子，还会吹箫，吹萨克斯，吹葫芦丝，演奏交响曲，还能和我们唱唱《摇篮曲》，讲讲故事；有时候他像个小孩，活泼可爱；有时候像个姑娘，温柔甜美；有时候像条龙，翻滚呼啸；有时候像首小夜曲，宁静轻柔。它能够随着时间不停地变换自己的身份，能够应付各种各样的变故，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了……
生：成熟的秋的气息。
师：对，成熟的三峡的秋天。那总的说起来，这时候的秋天是个什么人呢？
生：成熟的人。
生：中年人。
师：因为，这一天，正是……
生：中秋。
师：用比较坦然、欣赏的语调去读一读第一自然段。
师：学了这课，你最想做什么？
生：我想画三峡的秋天。
生：我想用竖笛吹一首曲子。
生：我想唱《三峡情》。
生：我想唱《长江之歌》。
师：呵，你知道得还真不少，我这儿准备了一首《长江之歌》，大家一起来听听。
课堂在“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀．”歌声中结束。(共21张PPT)
“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。”从古至今，有多少文人墨客赞颂三峡的独特美景！你是什么否也想游览一番呢？那就让我们跟随作者走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵吧。
三峡之秋
2
1.会认8个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光。（重点）
累
“田”宜扁，下部两个撇折角度一致。
léi
我会写
耀
左边要略小而偏上，“翟”布局要紧凑。
yào
昏
“氏”稍扁宽，斜钩宜伸展；下部稍窄。
hūn
驳
右边部分第二笔是点，第四笔是捺。
bó
跌
左部稍窄，靠上，右部撇、捺要伸展。
diē
橘
柚
晕
曳
朦
胧
冽
jú
yòu
我会认
yùn
yè
méng
lóng
liè
驳船
橘柚
摇曳
bó
yòu
易读错字
yè
累
léi
(硕果累累)
lěi(积累
累计)
lèi(劳累
心累)
晕
yūn(晕头转向)
yùn
(晕船
晕车)
多音字
朦胧：
陡峭：
荡漾：
摇曳：
理解词语
月光不明。也用来指模糊、不清楚。
造句：暮色朦胧，金色田野上展现出另一番美景。
（
山势等）坡度很大，直上直下。
造句：几个登山爱好者正在陡峭的山崖上进行攀岩。
（水波）一起一伏地动。
造句：和风吹拂，湖面荡漾着细细的波纹。
摇荡。
造句：风儿轻拂，树影摇曳，叶儿呢喃,
花儿散发出淡淡的幽香。
点击
听朗读
第一部分（第1
自然段）总写成熟。总写三峡之秋充满了成熟的气息。
第二部分（第2-6
自然段）分述特点。具体写中秋这一天的早晨、中午、黄昏和夜晚不同时间里三峡景色的不同特点。
第三部分（第7
自然段）正是中秋。点明写三峡的时间是中秋节这天。
时间顺序。
如：“早晨，透明的露水闪耀着……”
“中午，群峰披上金甲，太阳在水面上跳跃”。
“下午，太阳还没有落……”
“夜，终于来了”。
说说作者是按什么顺序描写三峡之秋的。在课文中找出相关的句子来说明。
文章开头总写三峡的秋景——成熟，然后按照时间顺序分写三峡在不同时段的特点：早晨的明丽，中午的热烈，黄昏的青色透明，夜晚的宁静神秘。最后点明文章写的是中秋节这一天的景色。
1．我能根据拼音写词语。
shǎn
yào
huánɡ
hūn
fǎn
bó
diē
dǎo
ɡuǒ
shí
léi
léi
闪
耀
黄
昏
反
驳
跌
倒
果
实
累
累
2．在括号里填上合适的词。
( )的山岩 ( )的果实 ( )地摇曳
( )的青光 ( )的光辉 ( )的岩石
陡峭
累累
轻轻
朦胧
清冽
巨大
3．词语模仿秀。
果实累累 _________
_________ _________
沉沉欲睡 _________
_________ _________
风尘仆仆
小心翼翼
得意洋洋
楚楚动人
依依不舍
栩栩如生
4．我会填。
“曳”字用音序查字法查音节______；用部首查字法先查____部，再查______画，可组词________。
5．指出下列各句所用的修辞手法。
(1)中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。(
)(
)
(2)此时的月亮宛若一块巨大、磨平、发亮的云母石。(
)
yè
丨
5
摇曳
拟人
比喻
比喻
6．句子练习。
(1)叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。(缩句)
_____________________________________________
(2)长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。(仿写句子)
_____________________________________________
叶子坚硬，挺直。
示例：远山连绵不断，恰似一条长龙飞向天边。
