(共31张PPT)
压岁钱里常常饱含着长辈对我们的祝愿，然而，爷爷给“我”的压岁钱里却寄托着他的良苦用心。带上一颗好奇之心，与“我”一起，去鸡窝里、菜园子里、上衣口袋里寻找爷爷给“我”的亮闪闪的压岁钱，去品味爷爷对“我”的沉甸甸是期望。
爷爷的压岁钱
1
1.会认7个生字，会写12个生字；理解并读写“一往情深”等词语。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
右部的上撇略长，下部捺舒展。
méi
枚
左窄右宽，“土”的底横变提。
tán
坛
左窄右宽，右部的“斤”稍小。
xiǎn
掀
左窄右宽。竖向笔画间距均匀。
xiè
泄
左窄右宽。左部最后一笔为提。
piàn
骗
各部分要穿插迎让；“束”略小些。
lǎn
懒
右部竖提的竖在竖中线上。
liáng
粮
左部窄长，竖为垂露竖；右上部竖画宜正，点、撇对称。
huǎng
恍
“爫”撇平短，“罒”扁而宽。
jué
嚼
“米”的下部撇、捺对称舒展，覆盖下面的部分。
fān
番
“八”要写大，“刀”要写小。
pín
贫
“辶”的捺长而起伏，要托住“由”。
dí
迪
茧
攒
坷
垃
屉
咀
jiǎn
zǎn
kē
lā
tì
jǔ
我会认
咀嚼
攒钱
掀开
屉子
jǔ
zǎn
易读错字
xiān
tì
奔
bèn（奔头）
bēn（奔走）
量
liáng（测量）
liàng（质量）
多音字
寄托：
渴盼：
嘱咐：
咀嚼：
理解词语
把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
造句：爸爸妈妈把希望寄托在我们身上。
迫切地盼望。
告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
造句：妈妈嘱咐我在学校要听老师的话。
比喻对事物反复体会。
领悟：
启迪：
大步流星：
理解词语
领会，理解。本课指爷爷对人生的理解。
开导，启发。
形容脚步迈得大，走得快，像流星闪过一样。
造句：上课了，刘老师大步流星地走上讲台。
恍然大悟：
意味深长：
一往情深：
理解词语
突然一下子醒悟过来了。
造句：经过老师的一番讲解，我才恍然大悟。
含意深刻，耐人寻味。
造句：我被老师几句意味深长的话深深地感动了，还有什么理由不认真听讲呢？
指对人或事物有深厚的感情，十分向往留恋。
恍然大悟 豁然开朗
二者都有突然醒悟，明白的意思。
“恍然大悟”只表示思想上一下子明白了；“豁然开朗”还表示心胸、环境、情况等从幽暗、狭窄转为开阔明朗。
1.听了奶奶的提醒，我恍然大悟。
2.老师是能发掘你潜力的人，他们能使你豁然开朗，更加智慧聪敏。
辨析词语
相同点：
不同点：
造
句：
点击
听朗读
第一部分（第1自然段）回味苦心。总写爷爷给“我”压岁钱，令“我”回味无穷。
第二部分（第2-6自然段）三忆往昔。回忆年幼时爷爷三次给“我”压岁钱的情景。
第三部分（第7自然段）我的感悟。写多年以后，“我”对爷爷给“我”压岁钱的感悟。
爷爷懂得生活的艰辛、挣钱的不易；懂得土地是农家生活的命根子；懂得靠天靠地不如靠自己的道理。在每次给“我”压岁钱时都没有直白地说出这些道理，而是用一种更朴实的方式引导“我”明白，这正是爷爷寄托在压岁钱中的良苦用心。这种方式胜过刻板严肃的说教，让人回味无穷，越咀嚼越有味道，以至于直到现在“我”还在思考。
爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心是什么？
课文按时间顺序，通过回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在压岁钱中的良苦用心，表现了祖孙之间浓浓的亲情。
1．我能根据拼音写词语。
xiān
kāi
jǔ
jué
xiè
qì
huā
tán
qǐ
dí
pín
qióng
huǎng
rán
dà
wù
掀
开
花
坛
咀
嚼
泄
气
启
迪
贫
穷
恍
然
大
悟
2.辨字组词。
（
）_________
（
）_________
（
）_________
（
）_________
奔
嚼
bēn
奔走
bèn
奔头
咀嚼
咬文嚼字
jué
jiáo
3．我会把画线的部分换成相应的词语。
(1)老师已经把这道题讲解完了，但我听得好像懂了，又好像没懂。( )
(2)爷爷对土地倾注了很深的感情，十分向往留恋。( )
似懂非懂
一往情深
4．我会选词填空。
希望 渴盼
(1)对压岁钱的(
)，促使我去翻墙角的坛坛罐罐，去摸屋前门后的夹缝小洞……
(2)母鸡、土地和我是爷爷最寄予(
)的对象了。
渴盼
希望
5．我能按要求改写句子。
(1)土地难道不是爷爷的命根子吗？
改为陈述句：____________________________________________
(2)我把周围的冻土一块块掀开来。
改成“被”字句：____________________________________
(3)我向菜园跑去。
扩句：_________________________________________________
(4)我恍然大悟，在上衣口袋里，果然摸到已被我暖热了的几枚硬币。
用加点的词语造句：______________________________________
________________________________________________________
土地是爷爷的命根子。
周围的冻土被我一块块掀开来。
我高兴地向远处的菜园跑去。
我被这个问题困扰了很久，听了他的话，恍然大悟。
····(共37张PPT)
爷爷的压岁钱
1
1.从课文中感受爷爷对晚辈的关爱和寄予的深切希望，体会爷爷与“我”之间真挚的真情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。（重点）
2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习本文表达真情实感的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：通读课文，课文中写了爷爷几次给“我”压岁钱？分别藏在哪里？
二品：找出爷爷每次给“我”压岁钱时所说的话，并理解其中的深意。
四评：爷爷是个怎样的人？
三析：再读课文，想一想课文是按什么顺序写的。
核心问题：爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心是什么？
良苦用心
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
年幼时，每逢过春节，爷爷都要给我压岁钱。
当时，让我激动的是那几枚硬币，过后，值得回味的却是爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。
本段第二句话有什么作用？
这句话运用了对比的写法，写出了“我”年幼时和长大后对爷爷给的压岁钱的不同理解。这句话是文章的总起句，自然地引出下文。
7岁那年春节，我刚刚在院子里燃放过爆竹，就奔向爷爷索要压岁钱。爷爷的大手却握得紧紧的，我费了半天劲才掰开。但入目的却是满手的老茧(jiǎn)，压岁钱在哪儿呢？看着我焦急的目光，爷爷笑着说：“我把压岁钱藏在院子里了，你去找吧！”对压岁钱的渴盼，促使我去翻墙角的坛坛罐罐，去摸屋前门后的夹缝小洞……
品析：从哪里能读出“我”对压岁钱的渴盼？
“奔向”“翻”“摸”等词语写出了“我”急切地想要得到压岁钱的心情。
爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒(zǎn)下的，去抓一把米来，喂喂这几只鸡！”
品读(重点)：爷爷说这句话的用意是什么？
“这钱是卖鸡蛋攒下的”，是爷爷想让“我”明白压岁钱来之不易；“去抓一把米来，喂喂这几只鸡”，是爷爷教育“我”从小要有一颗感恩的心。
改写：
将此段改为第三人称转述句。________________________________________________
________________________________________________
爷爷走过来对他说，孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的，去抓一把米来，喂喂这几只鸡！
相信你也会改为第三人称转述句了，请再练习练习吧！
后来，当我懒洋洋地起身准备回家的时候，却见爷爷大步流星地从远处走来。这时，我猛然醒悟，转身走回菜园边，迈着大步又重新量了一遍，果然找到了几枚硬币。爷爷已经走到了我的面前，问我：“翻了几块土坷(kē)垃(lā)就烦,了？”爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！”
品读：你是如何理解爷爷说的这句话的？
可以看得出爷爷对土地有着深厚的感情，意在告诉“我”：土地是农家生活的命根子，任何时候都不能忘本。
可爷爷在春节那天早上仍对我说：“压岁钱给你预备好了，你猜放在哪里了？”书包里、抽屉(tì)里、枕头下，一切可能放的地方猜了个遍。爷爷微笑着，只是摇头。直到我不肯再猜下去，爷爷才用手指指我的衣袋说：“为什么不在自己身上找找呢？”我恍然大悟，在上衣口袋里，果然摸到已被我暖热了的几枚硬币。爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”
思考(难点)：爷爷为什么说“自己的钱在自己身上装着呢”？
爷爷是在告诫“我”：只有通过自己的努力才能创造更好的生活。“钱”在这里不单单指的是货币，还代表着前途、命运，暗含了爷爷希望“我”能认真学习，掌握本领，将来有所作为。
爷爷想说而未说出的话：让“我”知道压岁钱是怎么来的，知道农民攒钱不容易；农民要依靠土地和辛勤劳动获得收获；只有通过自己的努力，才能创造美好的生活。
探究(难点)：爷爷想说而未说出的话是什么？
爷爷没读过什么书，识不了几个字，却懂得生活的艰辛。母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了。靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70年代里，实在是农家生活的写照；而土地则是爷爷眼中的命根子。他的汗水流进土地里，他的希望也在此时播种下去。尽管那时贫穷落后，日子压得人喘不过气来，但爷爷对土地仍一往情深。爷爷最终还是把最大的希望寄托在我的身上。他老人家是用自己对人生的领悟来启迪他的孙子吧？直到现在，我都在思考他当时想说而未说出的话。
阅读方法解密：认识时间顺序
什么是时间顺序？
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。即按照事情或事理发展过程的先后来进行介绍。
如何运用时间顺序？
时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，叙事或说明清楚，使读者一目了然。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
爷爷懂得生活的艰辛、挣钱的不易；懂得土地是农家生活的命根子；懂得靠天靠地不如靠自己的道理。在每次给“我”压岁钱时都没有直白地说出这些道理，而是用一种更朴实的方式引导“我”明白，这正是爷爷寄托在压岁钱中的良苦用心。这种方式胜过刻板严肃的说教，让人回味无穷，越咀嚼越有味道，以至于直到现在“我”还在思考。
爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心是什么？
1.一读：通读课文，课文中写了爷爷几次给“我”压岁钱？分别藏在哪里？
课文中写了爷爷三次给“我”压岁钱，分别藏在鸡窝里、菜园里和“我”的衣袋里。
串珠问题：
2.二品：找出爷爷每次给“我”压岁钱时所说的话，并理解其中的深意。
①爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的，去抓一把米来，喂喂这几只鸡！”爷爷想让“我”明白农家零用钱来之不易，让“我”从小就怀有一颗感恩的心。②爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！”爷爷的话意在告诉“我”：土地是农家生活的命根子，任何时候都不能忘本。③爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”爷爷是在告诉“我”要努力学习，靠自己的本领创造美好的生活。
3.三析：再读课文，想一想课文是按什么顺序写的。
课文按时间顺序写了爷爷三次给“我”压岁钱的情景。
4.四评：爷爷是个怎样的人？
爷爷虽然是一个极普通的农民，但对生活却有着朴实的感悟，对晚辈的教育也懂得循循善诱。爷爷能够把最普通的给压岁钱的习俗，当成教育孩子的好时机。在给钱的方式上颇费了一番心思，与众不同。
爷爷的压岁钱
课文结构
总述：爷爷给“我”压岁钱
分述
总结：“我”的感悟
7岁时：
鸡窝里
学会感恩
10岁时：
菜园里
不能忘本
12岁时：
“我”的衣袋里
靠自己
方式不同循循善诱
良苦用心殷切希望
本文通过回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心，体现了爷爷对“我”的关爱和期望，希望“我”保持“感恩、质朴、自立”的美好品质，表现了祖孙之间浓浓的亲情。
课文主旨
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别忘了
成年后每一次回乡，都成了家里的大事。祖母总会像过去的许多年一样，把我爱吃的都留到我回家的那一刻才一一搬出来，因此，我总爱以垃圾桶来形容我在家的情况——这边还未把东西吞下，那边祖母已经在张罗其他宝贝来祭我的五脏庙了。
每次来去匆匆，来不及吃完的，祖母总是想尽办法要我带上路，一包又一包，一盒又一盒。
前一回，在家时看到祖母种的羊角豆，我马上告诉她，城里的羊角豆好贵啊。不消说，我又带走一大包的羊角豆。
临走前，她一直交代我先吃哪一包，什么颜色的袋子里装的羊角豆是先摘的要先吃，另一包要后吃，可是我匆匆忙忙地离开，哪还记得什么颜色的袋子里的要先吃啊。
回来后忙了好几天，才有时间自个儿炒菜吃，马上就想起了祖母给的羊角豆。一打开，心立刻冷了
半截，里面有两包，哪一包要先吃呢？
唉，真是懊悔，那天怎么不听清楚嘛。一边自责，一边就随意打开其中一个袋子，忽然，我看到了一张字条！看得我好不惊愕，马上打开另一个袋子，也看到一张字条！立时，我呆住了，眼泪也不听话地流下来。祖母不识字啊，但是她却用这种方式提醒着我，那两张字条上，一张写着“1”，另一张写着“2”，意思是“1”要先吃，“2”要后吃。祖母的心思，如此细致，如此温柔，她的爱，让我的心酸酸软软地疼起来。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈(tóng)曈日，总把新桃换旧符。(《元日》王安石)
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。(《甲午元旦》孔尚任)
明年岂无年，心事恐蹉(cuō)跎(tuó)。(《守岁》苏轼)
国学诵读
【压岁钱的传统寓意】
压祟(suì)、压惊、辟邪。
走进中华传统文化
【春节对联】
上联：千年迎新春 下联：瑞雪兆丰年
通过学习这篇课文，我们了解了作者回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心，体现了爷爷对“我”的关爱和期望，希望“我”保持“感恩、质朴、自立”的美好品质，表现了祖孙之间浓浓的亲情。
“母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了。”你能具体地说一说爷爷对母鸡、土地和“我”的希望是什么吗？
参考答案：爷爷对母鸡的希望是：健康成长别生病，多下蛋，这样才能多卖鸡蛋多换几个零花钱，来维持家里的基本生活开支；对土地的希望是：年年有个好收成，来维持最基本的温饱；对“我”的希望是：能努力学习，掌握本领，依靠自己的智慧和双手去摆脱贫穷，创造美好的新生活。
想一想，应怎样理解下列句子中加点词的含义。
(1)爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！”
参考答案：“扒”字不但说明了土地对农家生活的重要性，也体现了爷爷对土地有着深厚的感情。他在告诉“我”：无论什么时候，都不能忘本。
.
想一想，应怎样理解下列句子中加点词的含义。
(2)一晃十几年过去了，但爷爷给我压岁钱的情景一直没忘，有时一想起便咀嚼一番。
参考答案：“咀嚼”一词照应开头的“回味”，表明爷爷给“我”压岁钱的情景给“我”留下了深刻的印象，他寄托在压岁钱中的“良苦用心”对“我”产生了深远的影响。
.
.
你能说一说过春节时得到压岁钱的心情和想法吗？
参考答案：我每次过春节得到压岁钱时都非常兴奋。兴奋之余，我想到这钱是长辈劳动和汗水的结晶，也寄托了长辈对我的爱与希望。所以我在心里默默地告诫自己要珍惜这来之不易的压岁
钱，应该用它们做一些有意义的事；同时也督促自己要不断地努力，做一个不让长辈操心的孩
子，做一个对国家对社会有用的人。
朗读课文。背诵最后一个自然段。
点拨：本文的情感深沉凝重，语言质朴平实，读来感觉意犹未尽。朗读时，要从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。最后一个自然段写的是“我”对爷爷给“我”压岁钱的感悟，在理解的基础上完成
背诵。
一、给加点字选择正确读音，打“√”。
1．这钱是卖鸡蛋攒(zǎn cuán)下的。
2．爷爷手上长满了老茧(jiǎn jiǎng)。
3．书包里、抽屉(tì shì)里、枕头下，一切可能放的地方猜了个遍。
4．爷爷给我压岁钱的情景一直没忘，有时一想起便咀嚼(jiáo jué)一番(fān pān)。
﹒
√
√
√
√
√
﹒
﹒
﹒
﹒
二、读拼音，写词语。
qǐ
dí
xiān
kāi
liáng
shi
huǎng
rán
dà
wù
xiè
qì
启
迪
恍
然
大
悟
掀
开
粮
食
泄
气
三、把下列词语补充完整。
良
( )用
( ) 意
( )深
( )
似
( )非
( )
一
( )情
( )
猛
( )醒
( )
大
( )流
( )
深
苦
心
懂
懂
味
长
往
然
悟
步
星
四、在下面的方框里加标点。
1．按照她的指引
我直奔鸡窝
果然
在鸡下蛋的草窝里拿到了几枚伍分的硬币
爷爷给我的压岁钱
2．爷爷已经走到了我的面前
问我
翻了几块土坷垃就烦了
，
，
，
----
!
,
:
“
”
五、选择合适的关联词语把下面两句话连成一句话。
因为……所以……
不仅……还……
尽管……还……
①那时贫穷落后，日子压得人喘不过气来。
②爷爷对土地仍一往情深。
______________________________________________________________________________________
尽管那时贫穷落后，日子压得人喘不过气来，但爷爷对土地仍一往情深。1.《爷爷的压岁钱》教案
教学目标：
★能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
★认识5个生字，正确书写14个生字，理解文中的生词。
★读懂课文内容，从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情，珍惜生活，珍爱人生的美好品德。
★在读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写，表达真情实感的方法。
教学重难点：
★理解爷爷说话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，体会爷孙之间的浓浓的亲情。
★整体把握课文内容，弄清楚叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教学过程：
一、导入新课
1.过年你得到压岁钱时的心情怎样？有什么想法？（联系学生生活实际）
2.课文中，爷爷的压岁钱又有什么与众不同呢？（激发学生读书兴趣。）
二、初读课文
1.初读课文，读准字音，读通句子。检查学生预习情况，扫除阅读障碍（纠正读音，辨识生字词）。强调“嚼”是多音字。
2．再读课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？文章是按怎样的顺序写的？帮助学生理清文章的的顺序。
三、再读课文
1．围绕词眼“良苦用心”理解全文，良苦用心什么意思，爷爷的良苦用心体现在哪？
2．默读2——6自然段用笔画一画，从哪感受到爷爷的良苦用心。爷爷三次给“我”压岁钱，每次都将钱放在了不同的地方，他为什么这么做？
未说的话是什么？让学生说说读懂了什么。
（A）爷爷为什么要把钱藏在鸡窝里？为什么要叫“我”“去抓一把米来，喂喂这几只鸡”？
让学生明白：爷爷想告诉自己的孙子，这些钱是靠卖鸡蛋攒的，农家的零用钱的来之不易，让孩子“抓一把米来，喂喂这几只鸡”是让孩子从小怀有一颗感恩之心。
（B）试想想，爷爷把压岁钱放在“菜园子”和“自己的口袋里”又是想告诉孩子什么？
土地是农民的命根子，到什么时候也不能忘本。爷爷要交给我的是一个道理——想得到就必须付出劳动。
（C）自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地。
3.感情朗读，深化体验。指导学生读一读爷爷的话。
4.当时对于爷爷的“良苦用心”我能体会到吗？动笔画一画我的表现。
5.学习最后一段。引导学生把爷爷三次说的话和课文最后一个自然段联系起来理解，即学习“联系上下文理解文章含义”。以读促悟。
（1）爷爷最寄予希望的事物是什么？为什么？（勾画文中重点词句）
（2）爷爷想说而未说出的话是什么？
（3）爷爷给我的仅仅是压岁钱吗？它还是什么？
四、总结深化
过年时你能得到多少压岁钱？和“我”当年得到的钱数比一比，你会有哪些感触？
以此问题唤起学生的情感认同。以自己的体验感悟深化对文章的理解。体会文中浓浓的亲情，联系自己的实际懂得珍惜亲情。
五、领悟写法。
为什么文章会有这样强烈的感染力？感受作者要抓住人物的语言、动作和心理写具体。
六、板书设计：
7岁
母鸡
感恩
爷爷的压岁钱 10岁
菜园子
土地是命根子
良苦用心
12岁
衣袋里
靠自己
