(共28张PPT)
整十、整百乘一位数的
口算和估算
SJ
三年级上册
一
两、三位数乘一位数
白石山的票价是一人50元，如果你要带1个人去白石山，需要多少钱？带2个人呢？......带5个人呢？
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
1.整十、整百数乘一位数的口算方法
2.两、三位数乘一位数的估算
1
课堂探究点
2
课时流程
1
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？
20×3=
（
）
先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
探究点
整十、整百数乘一位数的口算方法
1
一共有多少根？
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
20×3=
（
）
60
根
20×3
=20+20+20
=60
2个十乘3得
6个十，6个
十是60。
2×3=6
20×3=60
答：一共有60根。
200×3=
8×200=
600
1600
你是怎样算的？和同学交流。
小试牛刀
2
张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？
把48看作50，
4×50=200
，
200元够了。
4×50
=
200，
4×48＜200，
200元够了。
探究点
两、三位数乘一位数的估算
300元够买5箱哈密瓜吗？
和同学说说你是怎样想的，
再在合适的答案下面画“√”。
把62看作60，
5×60=300
，
300元不够。
5×60
=
300，
5×62＞300，
300元不够。
小试牛刀
8
4×2
=
40×2
=
400×2
=
1.
3×6
=
3×60
=
3×600
=
5×8
=
5×80
=
5×800
=
80
800
18
180
1800
40
400
4000
小试牛刀
2.
50×3
=
150
10×6
=
60
90×4
=
100×9
=
3.
口算下面各题。
40×7
=
6×60
=
8×800
=
3×30
=
2×50
=
700×9
=
360
900
280
360
6400
90
100
6300
2时
=
（
）分
1时
=
（
）分
60
4.
120
540
60
300
480
9时
=
（
）分
1分
=
（
）秒
5分
=
（
）秒
8分
=
（
）秒
5.
每包有500张纸，
一共有多少张？
500×3
=
1500（张）
答：一共有1500张。
6.
70×6
=
420（箱）
答：6次能运完。
一共400箱，6
次能运完吗？
420＞400
7.
甲城到乙城三种不同火车的票价如下表：
吴老师买3
张同样价格的火车票，付给售票员1000元。
他买的是哪一种？（先估算，再在正确的答案旁边画“√”）
把198看作200，
200×3
=
600
。
把312看作300，
300×3
=
900
。
把405看作400，
400×3
=
1200
。
1.
想一想，填一填。
(1)
口算30×2时，可以这样想：3个( )乘2得6个( )，是( )，还可以想3×2＝( )，30×2＝( )。
(2)
口算4×200时,可以这样想：2个(
)乘4得8个(
)，是
( )，还可以想4×2＝( )，4×200＝( )。
十
十
60
6
60
百
百
800
8
800
小试牛刀
2.
比一比，算一算。
6×3＝
8×7＝
6×30＝
80×7＝
6×300＝
800×7＝
5600
18
56
180
560
1800
3.
估算68×8时，我是这样想的，用“四舍五入”法将68看作( )，因为( )×8＝( )，而68小于( )，所以68×8一定小于( )。
70
70
560
70
560
4.
在
里填上“>”“<”或“＝”。
48×4
200
5×72
350
50×4
200
70×5
350
52×4
200
5×67
350
<
>
=
=
<
>
归纳总结：
整十、整百数乘一位数的口算及估算
1．整十、整百数乘一位数的口算方法：
(1)用加法计算。(2)根据数的组成计算。(3)运用乘法口诀计算。
2．两、三位数乘一位数的估算方法：
把两位数或三位数看作与它接近的整十数或整百数进行估算。
夯实基础
1.
40×3＝
5×90＝
700×6＝
400×3＝
5×900＝
6×700＝
120
450
4200
1200
4500
4200
2.
30×8＝
600×6＝
40×7＝
40×5＝
8×70＝
3×400＝
900×2＝
200×7＝
9×60＝
5×600＝
9×300＝
800×6＝
240
3600
280
200
560
1200
1800
1400
540
3000
2700
4800
10.一篇文章有800多个字。李叔叔每分钟打90~100个字，8分钟能打完这篇文章吗？(口答)
不能
11.你能估计出小军和小丽从家到学校大约各要走几百几十米吗？谁家离学校近一些？
(口答)
小军从家到学校大约要走四百二十米，
小丽从家到学校大约要走五百六十米。
小军家离学校近一些。
易错辨析（选题源于《典中点》
）
5.
下面的计算对吗？不对的请改正。
200×5＝100( )________________
300×6＝180( )________________
200×5＝1000
300×6＝1800
×
×
易错点：积的末尾零的个数容易数错。2×5是10，在10的末尾加上了两个零最后得数是1000；
3×6＝18，在18末尾加上讲个零最后得数是1800。
6.
下面的计算对吗？不对的请改正。
38×3≈90( )________________
62×5≈350( )________________
38×3≈120
62×5≈300
×
×
易错点：估算时，接近整十的数没有按“四舍五入”法求接近的整十数。38应该按照40来估算，62按照60来估算。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题两、三位数乘一位数的的口算和估算
教学内容：
教科书第1页例1和“试一试”，第2页例2和“试一试”，第2~3页的“想想做做”。
课时目标：
1.引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，能正确、熟练地进行相关的口算。
2.
引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.
在探索算法和解决问题的过程中，引导学生感受数学与生活的联系，体会合作交流的价值，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：
正确熟练口算整百数乘一位数。
教学难点：
探索算法，理解算理。
教具和学具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.
课件出示：情境图。
让学生说说从图中获得了哪些信息？
学生思考后点名回答。
2.
提问：要想知道黑玉米一共有多少根，你准备怎么解决？
二、自主探究，掌握方法
1.
学生独立思考后点名回答，并根据学生回答板书
算式：20×3.
2.
学生独立思考后分组交流算法后汇报。
3.
算法优化：你认为哪种算法更适合你，为什么。
4.
让学生独立完成“试一试”。
学生完成后提问：你是怎样算的？和同学交流。
师生共同小结：整十、整百数乘一位数的口算方法。
5.
课件出示例2情景图
学生独立思考问题：200元买四箱西瓜够不够？
小组讨论后汇报。
6.
学生独立完成“试一试”后点名回答思考方法。
三、巩固应用，解决问题
1.“想想做做”第1—3题
学生独立完成后，校对答案，并找几题让学生说说算法。
2.“想想做做”第4题
先复习时、分、秒之间的关系，然后让学生独立完
成，并点名回答，说说计算的依据。
3.
“想想做做”第5、6题
学生读题并说说题意后，独立列式计算，并说说列
式的依据。
4.
“想想做做”第7题
让学生先估算，再判断，并说说依据。
四、课堂总结，拓展升华
这节课你学习了什么新本领？在什么地方能用到你的新本领？
板书设计：
整十、整百数乘一位数的口算和估算
20×3=60（根）
