(共25张PPT)
SJ
三年级上册
乘数中间有0的乘法
一
两、三位数乘一位数
1、“0”可以表示“没有”。
2、起“占位”的作用。在记数中，“0”除了表示“没有”外，同时起着占位的作用。
如“906”中的“0”，它既表示这个数十位上一个单位也没有，又起了占据“十位”这个数位的作用。若不用“0”占位，让十位空着，九百零六就会写成“9
6”，这会给读数、计算带来不便。
3、有时除了表示“没有”，同时还表示“起点”。我们常用的米尺和三角板上刻度线下的“0”，也表示度量长度的起点。测量长度时，一般是先把尺上的“0”刻度线对准待测量线段的起点。
0的作用：
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
1
课堂探究点
2
课时流程
1.一个数与0相乘
2.乘数中间有0的乘法
8
3只小猫一共钓了多少条鱼？
0＋
0＋0
＝
（
）
你能改写成乘法算式吗？
×
=
（
）
0
条
0
0
0
条
探究点
一个数与0相乘
0×7＝
8×0＝
0×0＝
0
0
0
0和任何数相乘都等于0。
小试牛刀（教材P23试一试）
9
体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少个座位？
102×4＝
（
）
你能估一估，算一算吗？
102接近100
，
4个这样的看台大约一共有400个座位。
1
0
2
×
4
4
0
8
积的十位上写几？为什么？
答：4个看台上一共有
个座位。
408
个
408
探究点
乘数中间有0的乘法
1.
0×2＝
6×0＝
0×9＝
1×0＝
0
0
0
0
2.
2
0
1
×
3
1
0
9
×
8
6
0
7
8
0
4
×
4
×
5
0
3
7
2
2
4
2
8
4
0
2
0
6
7
8
2
2
小试牛刀
3.
先找出在哪里，再改正。
5
0
1
×
3
3
1
1
0
6
×
5
0
3
0
5
5
0
4
×
2
8
0
1
5
0
0
5
3
1
1
4.
2×304＝
603×3＝
309×5＝
5×605＝
608
1809
1545
3025
3
0
4
×
2
6
0
8
6
0
3
×
3
18
0
9
3
0
9
×
5
1
5
4
5
6
0
5
×
5
3
0
2
5
506×7＝
9×104＝
8×206＝
207×9＝
3542
936
1648
1863
5
0
6
×
7
3
5
4
2
1
0
4
×
9
9
3
6
2
0
6
×
8
1
6
4
8
2
0
7
×
9
1
8
6
3
5.
奶奶买了一根5米长的红丝绳编中国结。
编一个中国结要用红丝绳105厘米，编2个要用多少厘米？
（1）
105×2＝210（厘米）
答：编2个要用210厘米。
5.
奶奶买了一根5米长的红丝绳编中国结。
编好个中国结，这根红丝绳还剩多少厘米？还够编3个中国结吗？为什么？
5米＝500厘米
（2）
500－210＝290（厘米）
105×3＝315（厘米）
290＜315
答：还剩290厘米，不够编3个中国结。
6.
每个书架上都放了204本书。
借出386本，还剩多少本？
204×3＝612（本）
612－386＝226（本）
答：还剩226本。
1.
想一想，填一填。
(1)0＋0＋0＋0＋0＝0改成乘法算式为( )或( )。
(2)0×8＝(
) 0×0＝(
)
999×0＝(
) 6×0＝(
)
(3)0和任何数相乘都等于( )。
0×5＝0
5×0＝0
0
0
0
0
0
小试牛刀（选题源于《典中点》）
2.
算一算，填一填。
(1)
先算个位：( )×( )＝( )
再算十位：( )×( )＝( )
最后算百位：( )×( )＝( )
6
0
9
3
3
9
3
0
0
3
2
6
(2)
先算个位：( )×( )＝( )
再算十位：( )×( )＋( )＝( )
最后算百位：( )×( )＝( )
2
1
4
2
7
6
42
7
0
4
4
7
3
21
3.
用竖式计算。
1
5
0
6
1
2
0
9
3
5
2
5
4
2
2
1
归纳总结：
（讲解源于《点拨》）
1．0和任何数相乘都等于0。
2．乘数中间有0的乘法的计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘另一个乘数每一位上的数字，乘到十位上的0时，如果有个位进上来的数，就把进上来的数写在十位上，如果没有，那么十位上就用0来占位。
夯实基础
1.13×5＝
6×12＝
5×16＝
15×3＝
2×16＝
15×6＝
65
72
80
45
32
90
2.口算下面各题。
9×300＝
2×34＝
18×3＝
3×23＝
45×2＝
5×12＝
16×5＝
800×8＝
2700
68
54
90
60
80
69
6400
3.
1520
624
1608
820
1700
840
1680
1000
易错辨析（选题源于《典中点》
）
4.
下面的计算对吗？不对的请改正。
×
8
0
2
×
2
3
2
4
0
6
易错点：计算乘数中间有0的乘法是，漏乘三位数中间的0。
5.
下面的计算对吗？不对的请改正。
×
2
0
8
×
3
4
8
3
2
易错点：计算十位上的数时，没有加个位进上来的数。8×4=32，进3，十位上的计算结果是0，所以最终十位上的数是3。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题乘数中间有0的乘法
教学内容：
教材21页例8、例9。
课时目标：
1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学重点：
1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2．掌握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：
理解一个因数中间有0的乘法的算理。
教具和学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景
1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）
200×2
800×2
6×700
7×800
30×3
10×3
50×0
2.揭示研究问题：有关0的乘法
二、探索新知
1.
探索
理解“0与任何数相乘都得0”
出示：小猫钓鱼情境图。
师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？
师：你能用加法算式表示吗？
生说师完成板书：0+0+0=0
你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0
师：你是怎么知道得数是0的？
（1）师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7=
8×0=
0×0=
指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）
教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？
（2）填一填：25×□=0
□×0=0
2.探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法
（1）师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
（2）创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。
（3）师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？
先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？
（学生回答大约有400个或400多个）
师：说说你是怎样想的？生回答。
师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0？
生回答（因为十位上0和4相乘得0）
师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！
三、巩固练习
师：下面老师来考考你们：
1. 做22页的想想做做第2题
学生做在书上（指名4个学生板演。）
反馈：集体校对得数。
为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？
师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。
引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？
揭示课题：乘数中间有0的乘法。
2.“想想做做”第3题
老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？
（出示题目，看）
先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。
（查找问题所在，并订正，集体校对）
小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。
3.“想想做做”第5题。
（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）
（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？
4.
“想想做做”第6题。
师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？
四、总结
师：同学们，今天你们学到了哪些知识？
（学生回答）
师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法。
