(共22张PPT)
Unit3
What
would
you
like
Part
A
Let’
spell
y
三种发音
fly
try
by
shy
yes
yellow
young
sunny
funny
baby
/ai/
/j/
/i/
ee
ea
两种字母组合都发/i:/
feet
beef
meet
tea
read
eat
cow
flower
哇！
wow
down
cow
wow
flower
ow
/au/傲
down
window
yellow
slow
snow
cow
wow
flower
ow
/au/傲
down
slow
yellow
snow
ow
/ u/呕
window
wow
cow
down
flower
slow
snow
yellow
window
ow，ow，/au/，/au/，/au/
cow，flower，wow,
down
ow,
ow,
/ u/,/ u/,
/ u/
slow，snow，yellow，window
wow
snow
cow
flower
slow
down
window
yellow
看苹果读单词，并说出ow在单词中的发音
/au/
/ u
/
how
now
snow
flower
window
yellow
follow
know
down
练习
一、判断下列红色部分发音是否一致，一致打√，不一致打×。
window
flower
(
)
2.
wow
cow
(
)
3.
down
town
(
)
4.
slow
snow(
)
5.yellow
window(
)
5.
cow
slow
(
)
二、选出红色部分发音字母不同的项。
(
)
1.
A
yes
B
yellow
C
sunny
(
)
1.A
ready
B
tea
C
eat
(
)
1.
A
wow
B.cow
C
slow
(
)
1.
A
down
B
flower
C
snow
C
A
C
C
×
×
√
√
√
√
课堂练习——把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：
(
)
We
have
tofu,
fish
and
rice.
(
)
Your
school
meals
are
yummy.
(
)
Look
at
our
school
menu.
(
)
What
do
you
have
for
lunch
on
Mondays
(
)
Thank
you.
Check
the
answer:
3
4
2
1
5
Homework
1.
听录音，跟读Let’s
spell部分内容。
2.
预习下节课的内容。Unit
3
What
would
you
like
A.
Let’s
spell
B.
Let’s
wrap
it
up
课时目标
1.
通过大量的听读操练，掌握双元音/ /和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s
spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.
简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.
纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
4.
逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
5.
创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
教学重点
1.
通过大量的听读操练，掌握双元音/ /和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s
spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.
简单了解单数可数名词变成复数的规则。
教学难点
1.
引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。
2.
双元音/ /和/au/的发音对比。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.
Free
talk
T:
Good
morning,
everyone.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
today
Ss:
Fine,
thank
you.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
2.
先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“My
father’s
favourite
food
is
fish
and
his
favourite
drink
is
tea.
What’s
my
mother’s
favourite
food
and
drink
Noodles
and
orange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。
二、课前预习（Preview）
玩游戏：剪刀、石头、布（Rock,
Scissors
and
Cloth）
规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
三、新课呈现（Presentation）
A.
Let’s
spell
1.
Read,
listen
and
chant
(1)
教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look,
this
is
a
cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There
are
some
flowers.
Wow!
They’re
so
beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The
boy
loves
to
see
the
cow
and
the
flowers.
He
sits
down
and
enjoys
them.”
(2)
教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Look
at
the
blackboard.
Some
leaves
are
on
the
ground.
The
snow
is
falling
down.
It’s
cold.
Close
the
window,
please.
Oh,
the
snail
is
slow.
When
can
it
go
home ”。
(3)
教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cow
flower
wow
down
slow
snow
yellow
window
(4)
教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/ /。
(5)
教师简单讲解双元音/au/和/ /的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/ /由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/ /，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音”/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。
(6)
播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.
Listen,
number
and
say
(1)
学生自己读一读本部分的四组单词。
(2)
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
(3)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)
第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
3.
Listen,
write
and
say
(1)
教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(2)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3)
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation
&
Extension）
1.
B.
Let’s
wrap
it
up
(1)
教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This
is
one
banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“They’re
two
bananas.”。
(2)
教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This
is
one
sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“They’re
two
sandwiches.”。
(3)
教师将上面四个句子写在黑板上。
This
is
one
banana.
They’re
two
bananas.
This
is
one
sandwich.
They’re
two
sandwiches.
(4)
教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,
-sh,
-ch,
-x结尾，则在单词后面加“-es”。（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣）
(5)
学生填写表格，师生一起核对答案。
2.
练习
（一）判断下列红色部分发音是否一致，一致打√，不一致打×。
1.window
flower
(
)
2.
wow
cow
(
)
3.
down
town
(
)
4.
slow
snow(
)
5.yellow
window
(
)
5.
cow
slow
(
)
(二)选出红色部分发音字母不同的项。
(
)
1.
A
yes
B
yellow
C
sunny
(
)
1.A
ready
B
tea
C
eat
(
)
1.
A
wow
B.cow
C
slow
(
)
1.
A
down
B
flower
C
snow
3.课堂练习——把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：
(
)
We
have
tofu,
fish
and
rice.
(
)
Your
school
meals
are
yummy.
(
)
Look
at
our
school
menu.
(
)
What
do
you
have
for
lunch
on
Mondays
(
)
Thank
you.
Check
the
answer:
3
4
2
1
5
五、课堂小结（Summary）
1.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.
鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
六、布置作业（Homework）
1.
听录音，跟读Let’s
spell部分内容。
2.
预习下节课的内容。
板书设计
Unit
3
What
would
you
like
A.
Let’s
spell
B.
Let’s
wrap
it
up
This
is
one
banana.
They’re
two
bananas.
This
is
one
sandwich.
They’re
two
sandwiches.
