(共25张PPT)
第
3
课时
三位数减三位数
R
三年级上册
4
万以内的加法和减法（二）
同学们都喜欢什么
动画片？
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）三位数减三位数（不退位）
（2）三位数减三位数（一次退位）
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
1
三位数减三位数（不退位）
国产电视动画片生产情况统计表
观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？你能提出什么问题？
年份
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
总数/部
29
86
124
186
249
322
385
435
优秀/部
—
41
32
33
50
52
81
82
435－322＝
怎样列式？估计结果是多少？
国产电视动画片生产情况统计表
2011年比2009年多生产多少部动画片？
年份
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
总数/部
29
86
124
186
249
322
385
435
优秀/部
—
41
32
33
50
52
81
82
1.用计数器拨一拨。
2.用竖式计算。
3.和同学交流计算方法。
435－322＝
113
（部）
435－322＝
4
3
5
－
3
2
2
3
1
1
113
1.列竖式时，要把相同数位对齐。
2.计算时，要从个位开始减起，所得的差要写在每
一位的下方。
（部）
三位数减三位数不退位减法的笔算方法：
计算三位数减三位数不退位减法，把相同数位对齐，从个位减起，把相减得到的差写在相应的数位上。
方法点拨：
（讲解源于《点拨》）
1.
夺红旗。
3
5
3
－
1
2
3
2
3
0
＝230
353－123
小试牛刀
2.
国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器
降价了。降价后买电扇少花了多少钱？
465－355＝
4
6
5
－
3
5
5
1
1
0
110（元）
答：降价后买电扇少花了110元。
电扇
原价：465元
现价：355元
249－86＝
国产电视动画片生产情况统计表
2005年比2008年少生产多少部动画片？
怎样列式？估计结果是多少？
探究点
2
三位数减三位数（一次退位）
试着用竖式进行计算。
年份
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
总数/部
29
86
124
186
249
322
385
435
优秀/部
—
41
32
33
50
52
81
82
249－86＝
2
4
9
－
8
6
3
6
1
163（部）
14
1
1.列竖式时，要把相同数位对齐。
2.计算时，要从个位开始减起，所得的差要写在每一
位的下方。
3.哪一位上不够减，从上一位上退1。
笔算减法时要
注意什么？
减法的计算方法：
退位减法要牢记，先从个位来减起；
哪位不够前位退，本位加十莫忘记。
1.
夺红旗。
2
6
1
－
5
2
2
0
9
＝209
261－52
小试牛刀
三位数减三位数的不退位减法的计算方法：
列竖式时，相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位，百位减百位。
三位数减三位数的一次退位减法的计算方法：
列竖式时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
1．口算。
453－151＝ 386－143＝
488－214＝
356－123＝
785－504＝
549－216＝
夯实基础
302
243
274
233
281
333
2．笔算下面各题。
845－23＝ 536－124＝
869－542＝
657－325＝
8
4
5
2
3
—
8
2
2
822
5
3
6
－
1
2
4
4
1
2
412
8
6
9
－
5
4
2
3
2
7
327
6
5
7
－
3
2
5
3
3
2
332
3．填一填。
(1)计算三位数减三位数时，( )数位要对齐，从( )减起，哪一位不够减，就从前一位退( )当( )，与本位上的数相加后继续减。
(2)726比253多( )，108比235少( )。
(3)长颈鹿身高515厘米，比大象高375厘米，大象身高( )厘米。
相同
个位
1
10
473
127
140
4．列竖式计算。
643－137＝ 735－128＝
613－121＝
570－235＝
6
4
3
－
1
3
7
5
0
6
506
7
3
5
－
1
2
8
6
0
7
607
6
1
3
－
1
2
1
4
9
2
492
5
7
0
－
2
3
5
3
3
5
335
5．数学门诊。(改正下面各题)
3
3
8
－
1
9
5
2
4
3
改正：
3
3
8
－
1
9
5
1
4
3
8
3
1
－
2
4
7
0
7
改正：
8
3
1
－
2
4
8
0
7
6．把得数相等的算式连起来。
856－142 990－208
925－143
125＋110
850－615
439－181
286－28
506＋208
7．列竖式计算：453－146＝
易错辨析
4
5
3
－
1
4
6
3
0
7
307
辨析：对退位的“1”含混，在计算十位和百位时忘记要再减去“1”。
作
业
请完成教材第41页“做一做”
，第44页
练习九第1题、第2题。三位数减三位数
课题
不退位减法及一次退位减法
课型
新授课
设计说明
三位数减三位数的不退位和一次退位减法是在前面第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上学习的。教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，唤起学生已有的知识和经验，利用已有的知识来进一步学习三位数减三位数的不退位和一次退位的减法。教学过程中让学生先独立思考，再合作交流，在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。1.加强计算教学与实际应用的联系。《数学课程标准》中指出：要重视从学生的生活实践中学习数学、理解数学，也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用意识。2.营造良好的学习氛围，立足亲身体验。数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。
学习目标
1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。2.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及一次退位减法的算理。3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
学习重点
掌握不退位减法及一次退位减法的计算方法，培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。
学习准备
教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。学具准备：信息卡片。
课时安排
1课时
教学环节
一、创设情景，引入新课。（6分钟）
1.老师谈话：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。2.今天，老师又带来了一个新朋友，你们想不想知道是什么吗？（板书课题）
1.学生认真聆听。2.明确本节课内容。
1.口算。650－230=390－180=850－720=280+470=答案：420
210
130
750
二、探究体验，经历过程。（25分钟）
课件（出示教材第41页统计表）。一、出示教材第41页例1。1.仔细观察，收集信息。你发现了什么？2.解答2011年比2009年多生产多少部动画片？3.学生尝试独立解答问题。二、教学第41页例2。1.提问：2005年比2011年少生产多少部动画片？2.引导学生列式，尝试用竖式计算。
老师板书：3.结合以上计算，在小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。三、比较两道题的异同。1.引导学生总结计算万以内的减法时要注意些什么。2.老师总结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。
一、学生交流汇报。1.学生1：我知道了从2004年到2011年，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多；学生2：在这几年中国产动画片的数量2004年最少；学生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。2.独立思考列式：435-322=3.学生交流：列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。就是这样：二、读题思考。学生交流汇报：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。三、小组交流并汇报。1.相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。不同点：第一道题计算时不需要退位，第二道题需要退位。2.小组交流汇报。
2.采蘑菇。笔算减法要记住：相同数位要（
），从（
）位减起，哪一位不够减，就从前一位（
）。答案：1097
421
127
对齐
个
借13.在里填上合适的数字，使竖式成立。
三、巩固练习。（5分钟）
1.完成教材第41页“做一做”第一行
四道题。2.完成教材第44页第1题。
学生独立解答集体纠正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.说一说本节课的收获。2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
五、教学板书
五、教学反思
这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计算方法的基础上进行教学的，本节课主要学习三位数减三位数连续退位减法，这是学生学习笔算减法的难点。通过引导大家分析、讨论，使学生探索并掌握退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。培养并发展学生发现问题、解决问题的能力。这节课存在的不足：1.存在细节处理不够严密，就是每一个环节之间不是很紧凑，总感觉联系不是很紧密。还要给予学生充分的独立思考的时间，交流时要让学生更清楚的知道发言同学的观点形成的原因。2.课后发现学生对于连续的退位减法还有一些问题，需在今后多加练习，同时继续培养学生的互帮互查的学习习惯。3.在利用数学的方法解决数学问题的意识方面今后还有待提高。
教师点评和总结：
