(共28张PPT)
第
2
课时
连续进位加法及验算
R
三年级上册
4
万以内的加法和减法（二）
659＋306
238＋91
＝329
＝965
相同数位对齐,从个位加起。
哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
笔算加法时应注意什么？
先估一估，再笔算下列各题。
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）连续进位加法
（2）加法的验算
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
1
连续进位加法
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
怎样列式？
445＋298＝
1.用你喜欢的方法计算。
2.在小组内交流计算方法。
3.对比不同的计算方法。
合作学习
思路一
思路二
＋
2
9
8
4
4
5
3
4
7
1
1
用竖式计算
445＋298
＝743
提示：
用竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起；哪一位上相加满十，要向前一位上进1，前一位上的数相加时要加上进位的1。
简便运算
＝445＋300－2
＝745－2
三位数加三位数连续进位加法的计算方法：
方法点拨：
计算三位数加三位数连续进位的加法时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？
（2）你想买什么？要花多少钱？
（3）和同桌互相提一个数学问题并解答。
2.
85＋148＝
8
5
+
1
4
8
3
3
2
233（元）
答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。
（1）
132＋39＝
1
3
2
+
3
9
1
7
1
171（元）
答：买一个游戏机和一个耳机要花171元。
（2）
（3）略。
验算：
可以怎样验算呢？
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝
743（种）
4
4
5
＋
2
9
8
3
4
7
1
1
2
9
8
＋
4
4
5
3
4
7
1
1
可以交换445、298的位置，再算一遍。
探究点
2
加法的验算
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
验算：
还可以怎样验算呢？
＋
2
9
8
4
4
5
445＋298＝
3
4
7
1
1
743（种）
＋
2
9
8
4
4
5
3
4
7
1
1
从下往上再加一遍。
拓展：
验算加法，还可以依据
“和－加数=另一个加数”用
减法来验算；学习完减法之后就可以用了。
归纳总结：
加法的验算方法：
验算加法，可以交换两个加数的位置再算一遍。
加法的计算方法：
竖式加法不算难，数位对齐是关键；
相加要从个位起，进位一定要加全。
1.
先想一想是否有进位，再计算并验算。
165＋78
409＋394
67＋95
6
7
+
9
5
1
6
2
1
＝162
1
6
5
+
7
8
2
4
3
＝243
4
0
9
+
3
9
4
8
0
3
1
＝803
1
1
1
小试牛刀
5.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（选题源于教材P39第5题）
7
×
×
×
＋
6
9
1
3
5
4
0
2
1
1
4
2
7
＋5
4
3
0
9
1
＋9
5
9
1
6
2
1
1
1
1
1
2
1
小试牛刀
9.
星期天上午，小君要去寄信、买书、买食品，然后回家。小君可以怎样走？走那条路最近？
小君可以走的路线有6条：
①小君家→邮局→书店→超市→小君家
218＋75＋440＋510＝1243(米)
②小君家→邮局→书店→超市→学校→小君家
218＋75＋440＋125＋410＝1268(米)
③小君家→邮局→书店→邮局→超市→小君家
218＋75＋75＋329＋510＝1207(米)
④小君家→邮局→书店→邮局→超市→学校→小君家
218＋75＋75＋329＋125＋410＝1232(米)
⑤小君家→邮局→书店→超市→邮局→小君家
218＋75＋440＋329＋218＝1280(米)
⑥小君家→邮局→书店→邮局→超市→邮局→小君家
218＋75＋75＋329＋329＋218＝1244(米)
小君走第③条路最近。
10.只用数字8组成五个数，填入下面的方框里，使等式成立。
+
+
+
+
=1000
888
88
8
8
8
连续进位加法的计算方法：
用竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起；哪一位上相加满十，要向前一位上进1，前一位上的数相加时要加上进位的1。
加法的验算方法：
验算加法，可以交换两个加数的位置再算一遍。
1．直接写得数。
600＋300＝ 460＋400＝
160＋240＝
240＋350＝
320＋140＝
900＋600＝
夯实基础
900
860
400
590
460
1500
2．算一算。
4
5
8
3
9
3
+
8
5
1
1
7
9
2
5
6
+
4
3
5
6
3
3
+
2
7
8
9
1
1
5
3
7
+
1
6
9
7
0
6
3．列竖式计算。
357＋483＝ 549＋258＝
463＋349＝ 735＋286＝
3
5
7
+
4
8
3
8
4
0
840
5
4
9
+
2
5
8
8
0
7
807
4
6
3
+
3
4
9
8
1
2
812
7
3
5
+
2
8
6
1
0
2
1
1021
4．判断对错，把错的改正过来。
(1)
(2)
5
7
6
+
3
8
9
9
6
5
×
×
8
9
4
+
3
8
9
3
2
5．列竖式计算并验算。
385＋49＝ 354＋546＝
3
8
5
+
4
9
4
3
4
验算：
4
9
+
3
8
5
4
3
4
434
3
5
4
+
5
4
6
9
0
0
900
验算：
5
4
6
+
3
5
4
9
0
0
438＋389＝
508＋492＝
4
3
8
+
3
8
9
8
2
7
827
验算：
3
8
9
+
4
3
8
8
2
7
5
0
8
+
4
9
2
1
0
0
0
1000
验算：
4
9
2
+
5
0
8
1
0
0
0
6．列竖式计算：478＋584＝
易错辨析
4
7
8
+
5
8
4
1
0
6
2
1062
辨析：478+584是连续进位的加法，用竖式计算加法时，不要忘记加进位的“1”。
7．填一填。
加数
645
869
34
297
926
加数
285
124
678
503
83
和
930
993
712
800
1009
作
业
请完成教材第39页练习八第4题、第6题。连续进位加法及加法的验算
课题
连续进位加法及加法的验算
课型
新授课
设计说明
三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法自己探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法。在教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
学习目标
1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2.学会进行验算，提高学生的计算能力。3.学会合作学习，乐于与别人交流。
学习重点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。
学习准备
教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。学具准备：信息卡片。
课时安排
1课时
教学环节
一、创设情境，激趣导入。（6分钟）
1.估算下面各题。598+203≈678+209≈308+289≈2.笔算下列各题。757+162=129+36=说一说计算时应注意什么。3.揭示课题。上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们学习三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算。（板书课题）
1.计算不连续进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，前一位上的数相加时不要忘记进位的1。2.明确本节课所学内容。
1.笔算下面各题。345+238=（
）563+428=（
）答案：583
991
二、学习新知，自主探究。（25分钟）
课件展示教材第38页例3。1.引导学生读题，分析题意,并列出算式。2.探究445+298的算法。（1)小组讨论试算。（2)交流汇报：①利用凑整的方法。引导学生先独立思考再分组讨论。②估算的方法。独立思考，再与同桌讨论。老师板书：把445看作450，298看作300,450+300=750，所以445+298的结果大约是750。老师总结：估算的方法，一般要把三位数估成几百几十数进行计算。③笔算。引导板演的学生讲解计算过程。老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。3.算法比较：三种方法中你认为哪种方法最简单？4.引导加法的验算。（1)可以交换445和298的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？（2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。老师总结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！
1.学生分析题意列出算式。学生：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298。2.小组汇报算法：①利用凑整的方法：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了
2，所以再减2，745-2=743。②估算的方法：把445看作450，298看作300,450+300=750，所以445+298的结果大约是750。③列出算式：445+298=743。我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：3.交流它们的优劣，体会计算较大数的加法时，用竖式计算较简便。4.（1)学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。（2)学生交流展示。
2.做一做。答案：563
7853.列竖式计算。453+857=（
）934+347=（
）216+696=（
）4.计算并验算。968+124=（
）927+73=（
）答案：1092
1000
三、巩固练习。（5分钟）
1.教材第38页“做一做”。老师提醒：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。2.教材第39页第2题。
1.学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。2.学生独立完成，集体纠正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，拓展延伸。（4分钟）
1.说一说本节课的收获。2.布置作业。
谈一谈自己本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移，这个环节设计学生对新知的牵引自然也是水到渠成。学习新知时通过小组讨论交流汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。进行较大数之间的计算时，口算不够简洁快速，所以应该笔算，这样的设计既扩宽了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。
教师点评和总结：
