(共17张PPT)
萧伯纳说：“有倍心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”同学们，自信使我们快乐；自信使我们敢于挑战自我；自信使我们神采焕发；自信使我们拥有气。文中的王辉就是这样一个充满自信的男孩儿，在老师的鼓励下，他用诚恳的发言打动了同学们，也赢得了同学们的信任，今天就让我们来认识王辉，认识这个在选举时投了自己一票的自信男孩。
他投了自己一票
1.认识4个生字；理解“议论、顷刻”等词语。
2.有感情地朗读课文。
辉
括
议
顷
huī
kuò
yì
qǐng
我会认
光辉
羞愧
公顷
huī
kuì
易读错字
qǐng
唱票：
羞愧：
颤抖：
理解词语
投票选举后，开票时大声念出选票上写的或圈定的名字。
造句：投票结束后，老师让我唱票，让丽丽统计，很快选举结果就出来了。
感到羞耻和惭愧。
哆嗦；发抖。
造句：小雪太胆小了，每次老师让她回答问题，她都紧张得声音颤抖。
赞许：
顷刻：
自以为是：
理解词语
认为好而加以称赞。
极短的时间。
造句：一阵狂风过后，豆大的雨点顷刻间就砸下来。
认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
造句：他从来不接受别人的建议，是个自以为是的人。
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第一部分(第1－3自然段)自己投票心不安。写王辉因为投了自己一票而感到不安和难堪。
第二部分(第4－8自然段)鼓励王辉。写常老师对王辉的热情鼓励。
第三部分(第9、10自然段)增强信心。写常老师的话使王辉更有信心了。
王辉是一个有自信、敢于迎接挑战、肯定自己优点的孩子。
说一说你觉得王辉是一个什么样的人？
初读课文，说一说课文的主要内容？
本文写了在选举班长的过程中，王辉因自己投了自己一票而获得了满票，当他面对同学们的议论和异样的眼光觉得很难堪的时候，班主任常老师对他的自信给予了肯定和鼓励，让王辉重新树立了自信的故事。
1．填空。
“辉”是( )结构的字，偏旁是( )，在字典中的解释是：①闪耀的光彩；②照耀。所以“光辉”中的“辉”意为( )，“星月交辉”中的“辉”意为( )。
左右
①
②
2．下面句子没有错别字的一项是( )
A．雷声滚滚，黑云密布，倾刻间大雨倾盆而下。
B．月季在太阳的光晖中绽开了笑脸。
C．我一想起自己曾经做的那件不光彩的事就感到羞愧。
C
3．选择正确的字，在下面画横线。
(1)王辉的脸一下子红了，低着头不(作 做)声。
(2)当班长必(须 需)学习好、纪律好、工作能力强，还要热情为同学服务。
4．用课文中的词语填空。
( )的表情
( )的眼光
( )的神色
( )的掌声
( )的步子
( )的光芒
激动
奇怪
异样
羞愧
热烈
坚定
5．按要求改写句子。
(1)王辉羞愧地说：“老师，我错了。我不该投自己的票。”(改为转述句)
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(2)我觉得我最适合当班长。 我投了自己一票。(用恰当的关联词语连成一句话)
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王辉羞愧地说，老师，他错了。他不该投自己的票。
因为我觉得我最合适当班长，所以投了自己一票。
(3)自信是成功的开始。(仿写句子)
自信是__________________________________________
(4)同学们那热烈的掌声和亲切的笑脸时常萦绕在我的耳边。(修改病句)
________________________________________________
成功的源泉（基石）。
同学们那热烈的掌声时常萦绕在我的耳边。(共30张PPT)
他投了自己一票
1.读懂课文，学习通过描写人物的言行和神情来表现人物的内心世界的写法。（重点）
2.敢于表现自己的长处，肯定自己的优点，有自信心。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：读课文，说说王辉的“心事”是什么，为什么会“身子微微一颤”。
二画：在文中画出描写同学们和常老师知道王辉投了自己一票后的表现。
四论：通过本文，你认为王辉是一个什么样的孩子？
三品：文中两次写到同学们热烈的掌声，这掌声有什么含义呢？
核心问题：这篇课文告诉我们一个什么道理？
自信
勇气
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
今天选举班长。开始唱票时，班主任常老师发现，每次叫到王辉(huī)的名字，他的身子都微微一颤，表情很奇怪，好像有什么心事。
此处是对王辉的细节描写。表现了王辉同学的不安。按常理，此时的王辉应该高兴，但他却不安，这样就形成了反差，设置悬念。
拓展：
请你也运用细节描写的方法写一个熟悉的人吧！
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示例：终于，她挪动了脚步，走到了附近的一家小卖店前，摸遍了全身的口袋，才找出几张被汗水浸湿了的纸币，换回了儿子平时最爱喝的可乐。她用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。
说完，常老师带头鼓起掌来，教室里顷(qǐng)刻间响起了热烈的掌声。掌声过后，常老师对王辉说：“自信是成功的开始，老师相信你会成功的。”
这句话是常老师对王辉同学的鼓励，是对全班同学的鼓励，也是点明文章主旨的中心句。
教室里再次响起热烈的掌声。
思考(重点)：同学们对王辉自己选自己一事的态度经历了怎样的变化？
在常老师的鼓励下，王辉同学说出了给自己投票的原因，同学们听后对这件事的看法也发生了变化，由开始的“小声议论”和“异样的眼光”，到“顷刻间响起了热烈的掌声”，最后“再次响起热烈的掌声”。
阅读方法解密：按事情的发展顺序写作
什么是按事情的发展顺序写作？
按事情的发展顺序写作，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过、结果，让读者了解事情的来龙去脉。
要注意什么？
写清楚事情的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果；同时还要把事情经过写具体。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
本文写在选举班长时，王辉投了自己一票的故事，告诉我们做任何事情都要有自信，要敢于发现自己的长处，肯定自己的优点。
这篇课文告诉我们一个什么道理？
1.一读：读课文，说说王辉的“心事”是什么，为什么会“身子微微一颤”。
王辉在投票时投了自己一票，他担心别人知道。因为在唱票时念得都是他的名字，如果出现满票，他自己投自己一票的事就会被大家知道，因此每次念到他的名字，他的“身子都微微一颤”。
串珠问题：
2.二画：在文中画出描写同学们和常老师知道王辉投了自己一票后的表现。
“嗤，他居然选了自己。”……大家用异样的眼光盯着王辉。
常老师慢慢走到王辉跟前，轻轻拍了拍他的肩膀。
常老师微笑着说：“先别忙。请你说一说，你为什么投自己的票？”
3.三品：文中两次写到同学们热烈的掌声，这掌声有什么含义呢？
第一次热烈的掌声是同学们明白了常老师说的话，认可了王辉自己投自己一票的行为。第二次热烈的掌声是同学们对王辉的赞扬，相信王辉一定会成为一位称职的好班长。
4.四论：通过本文，你认为王辉是一个什么样的孩子？
王辉是一个有自信心、敢于迎接挑战、肯定自己优点的孩子。
投了自己一票心不安
常老师热情鼓励
树立了更大的信心
他投了自己一票
相信自己
肯定自己
课文结构
课文写了在选举班长时，王辉因自己投了自己一票而获得了满票，当他面对同学们的议论和异样的目光觉得很难堪的时候，常老师却对他的自信给予了鼓励和表扬。这表明了王辉是个有自信心、敢于迎接挑战、肯定自己优点的孩子，告诉我们要树立自信心，要敢于表现自己的长处，肯定自己的优点。
课文主旨
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自信第一课
1972年的一天，领导通知我速去乌鲁木齐报到，新疆军区军医学校在停顿若干年后这年第一次招生，只分给阿里军分区一个名额，首长经过研究讨论，决定让我去。
入学后，从基础课讲起，用的是第二军医大学的教材，教员由本校的老师和新疆军区总医院临床各科的主任、新疆医学院的教授担任。记得有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗方案。那是一个不复杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，病人发烧流涕咳嗽、血象低，还伴有一些阳性体证。我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。
讲评的时候，执教的老先生说："凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。如果
使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数……"老先生发了一通火，走了。
后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说："我就是在方案中用了抗菌素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。"
教务老师说："讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，是在解放前的帝国医科大学毕业的；在国民党的军队里做到很高的医官，他的医术在整个新疆是首屈一指的。把这老先生请来给你们讲课，校方已冒了很大的风险。他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢？"
我说："我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的
抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁……"
教务老师沉默不语。最后，他说："我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。"
我说："分数并不重要。您听我讲完了看法，我已知足了。"
教室的门开了，校工闪了进来，搬进来一把木椅子摆在讲案旁，且侧放。我们知道，老先生又要来了。也许是年事已高，也许是习惯，总之，老先生讲课的时候是坐着的，而且要侧着坐，面孔永远不面向学生，只是对着有门或有窗的墙壁。不知道他这是积习，还是不屑于面对我们，或是有什么难言之隐。
这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容黢黑如铁，身板挺直如笔管，让我笃信了他曾是国民党医官一说。
老先生目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说："听说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？"我只有站起来。老先生很注意地看了我一眼，说：“好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。”说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。不过，有什么办法呢？说出的话就像注射到肌肉里的药水一样，你是没办法抠出来的。
全班寂静无声。老先生说："毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从我这儿学到的，因为我还没有来得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕叔敏所在的那个5000米高的阿里，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下，她主张使用抗菌素是完全正确的。我要把她的分数改过来……"
老先生紧接着说：“但在全班，我只改毕淑敏一个人的分数。你们有人和她写的一样，还是要被扣分。因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你现在再找我说也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因为就算你原来想到了，但对上级医生的错误没敢指出来。对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人……”
这席话掷地有声。事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调。平心而论，他出的那道题目是要求给出在常规情形下的治疗方案，而我竟从某个特殊的地理环境出发，并苛求于他。对一个初出茅庐的年轻人的不全面的异议，老先生表现出虚怀若谷的气量和真正医生应有的磊落品格。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(《行路难》李白)
天生我材必有用，千金散尽还复来。(《将进酒》李白)
国学诵读
【关于自信的成语】
踌躇满志 胸有成竹 胜券(quàn)在握
自信不疑 志在必得 舍我其谁
十拿九稳 稳操胜券 信心百倍
走进中华传统文化
【关于自卑、自谦的成语】
妄自菲薄 自轻自贱 自惭形秽
自暴自弃 自愧不如
自信是开启成功之门的钥匙，没有自信，就好像没有丝线的风筝，再美丽也飞不高。优秀的王辉用自信赢得了老师的肯定与赞许，也赢得了同学们的理解与支持，最终他走向了成功。与之相反，生活中因缺乏自信而与成功擦肩而过的故事也不少。记住：拥有自信，不一定会成功，但没有自信，一定不会成功。
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
光辉(huī hūi)
议论(yī
yì
)
顷刻(qīnɡ qǐnɡ)
包括(kuò ɡuò)
颤抖(chàn zhàn)
鞠躬(jú
jū)
．
．
．
．
．
．
√
√
√
√
√
√
二、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词（
）
近义词（
）
反义词（
）
反义词（
）
近义词（
）
近义词（
）
反义词（
）
反义词（
）
赞许
羞愧
顷刻
谦虚
虚心
骄傲
赞同
反对
惭愧
自豪
瞬间
许久
三、在括号里填上恰当的词语。
( )的表情 ( )的眼光
( )的声音 ( )的神色
( )的步子 ( )的掌声
热烈
奇怪
异样
颤抖
羞愧
坚定
四、句子练习。
1．教室里响起掌声。(改成比喻句)
_____________________________________________
2．他声音有点儿颤抖。他带着自信。(用恰当的关联词语连成一句话)
_____________________________________________
教室里响起雷鸣般的掌声。
他虽然声音有点儿颤抖，但是带着自信。《他投了自己一票》教案
教学目标：
知识目标：学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。
能力目标：培养学生的阅读理解能力。
情感目标：教育学生要树立自信心。
教学重难点：
教学重点：能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。
教学流程：
过渡引导：
上节课我们在耿老师的课堂上感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地挑战自我的？
1.默读课文，思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）你认为王辉该不该投自己一票？说出自己的理由。
2.交流自学所得，抓住王辉的语言描写，体会王辉当时的内心的真实想法，感悟他敢于向自己挑战的原因和做法。
3.进行“写”的训练：“自信就是相信自己，敢于向自己挑战；自信就是------；自信就是------”
（适时鼓励：把我们这节课上这三个写的训练的内容拟上一个题目，以小节的形式写下来，就是一首很美的小诗；以自然段的形式写下来，就是一篇很棒的文章。如果喜欢的话还可以把课外阅读的有关自信的名人故事写进你的文章里。）
小结：王辉又是一个成功的范例，他让我们更深刻地认识到“勇气和自信是你成功的朋友”。
板书小结，回归整体。
1.看板书小结：面对“谁敢试一试”这样的挑战，如果有人说“我敢”，可见他是一个有勇气和自信的人，那他就一定能够成功，因为“勇气和自信是你成功的朋友”！
2.创设情境，感情朗读：让这句话牢牢地记在你的脑中吧，读“勇气和自信------”；让这句话深深地刻在你的心里，读“勇气和自信------”；让这句话给予我们自信的力量吧，再读“勇气和自------”。
赠送字画，践行“自信”。
结束语：一节课实在是太短暂了，我们不可能把自信的内涵领悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你们会用自己精彩的生命历程来诠释“自信”更丰富的内涵。最后送给大家一幅字画，让我们共勉：“我相信自己行，才会我能行。今天若不行，争取明天行。你在这里行，我在那里行。能正视不行，也是我能行。帮助别人行，创造大家行。争取全面行，天涯任我行。”
