课件24张PPT。 人口普查 （建议一课时完成） 一 认识更大的数BS 四年级上册 课后作业探索新知大数的读法和写法课堂小结当堂检测2010年我国进行了第六次人口普査，全国总人口为1370536875 人。下面是部分省、市及特别行政区的普査结果。（单位：人）一亿零四百三十万三千一百三十二二千三百一十六万二千一百二十三五十五万二千三百55230023162123104303132(2)
2010年第六次全国人口普查：重庆市28846170人，读作：二千八百八十四万六千一百七十最高分级亿万不读只读一个零2．先分级，再读出下面各数。
35000006301 读作：___________________________
1000456302 读作：___________________________
600700010 读作：____________________________六亿零七十万零一十十亿零四十五万六千三百零二三百五十亿零六千三百零一2．先分级，再读出下面各数。
100009009 读作：____________________________
6080102 读作：______________________________
5009000 读作：______________________________五百万九千一亿零九千零九六百零八万零一百零二2411000003．写一写，填一填。
藏书：二亿四千一百一十万册
写作：
3．写一写，填一填。
“神舟”十号每时约飞行二千八百万米
写作：28000000 最高 0 4．写出下面各数。
四百二十万零三十
写作：_____________________________________
八亿六千零一万零一十
写作：______________________________________860010010 4200030 4．写出下面各数。
九千零九十万
写作：_____________________________________
九千零九十万九千零九十
写作：_____________________________________9090909090900000 读数时，一定要先分级，从最高级读起，一级一级地读。
写数时，先要观察数的级数，如果是三级数，就先找“亿”和“万”这两个计数单位，再从最高级开始一级一级地写，也可以对照数位顺序表写数。归纳总结：1.按要求完成下面各题。
⑴读出加拿大和英国的人口数，和同桌说说你是怎么读的。33490000读作：三千三百四十九万；
61110000读作：六千一百一十一万1.按要求完成下面各题。
⑵在下面的数位顺
序表中，写出沙
特阿拉伯和巴西
的人口数。2 8 6 9 0 0 0 01 9 8 7 4 0 0 0 02.先读一读，再用线连起来。3.在报纸、杂志等媒体中手机一些有关大数的信
息，并在全班进行交流。略。十三亿七千零五十三万六千八百七十五1．读一读，填一填。
2010年第六次全国人口普查：
中国总人口为1370536875人 ，
读作：5．下面的数读得对吗？把不对的改正过来。
(1)509000 读作：五零万九千
(2)5000000006 读作：五亿零零六
不对。读作：五十万九千不对。读作：五十亿零六辨析：多位数中的“0”的读法错误。6．下面的数写得对吗？把不对的改正过来。
(1)一百零四万零三十 写作：104030
(2)二百万七千零三 写作：200703
不对。写作：1040030不对。写作：2007003辨析：写数时没有考虑每级中连续几个0的写法。 Thank you! 人口普查
教学目标：
1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重难点：
1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教法与学法
教法：创设情境，质疑引导。
学法：小组合作，讨论归纳。
教具准备：
计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？
指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）
亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？
742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010
提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。
板书课题：亿以内数的读写法
二、自主学习
1、展示收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有19610000人，天津市约有10010000人。
读出上面的数据。
三、反馈交流
研究末尾有0的数的读法。
（1）介绍数位。
这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。8个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。
（2）展示数位顺序表。把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：
…
千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
（3）计数单位和数位之间的关系。
个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？
小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上……几个千万就写在千万位上。
追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？
学生答：不相同，因为数位不同，计数单位就不同。
四、精讲点拨
（1）认识数位分级。
按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。
在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：
…
亿 级
万 级
个 级
…
千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
（2）学习末尾有0的数的读法。
在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如：
亿级
万级
个级
…
千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
1
1
2
2
9
6
1
1
5
5
3
0
1
3
8
8
0
8
3
3
2
1
0
4
1
0
0
0
0
7
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
9
7
3
0
0
0
0
9
6
4
指导：1265830000 先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。
学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。
提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？
同桌之间交流。
这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。
提问：0在什么位置时不读出来呢？
小组交流。
小结：当0在级的末尾时不读出来。
五、当堂训练
研究中间有0的数的读法。
指导：40076 先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万零七十六。强调：百位上的零必须读出来。
学生尝试读出：11034、10030040
六、课堂小结
这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级、万级、亿级。还学会了含有三级数的读法。
布置作业
教材第7页第1、2题
板书设计：
人口普查
…
亿 级
万 级
个 级
…
千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
