课件20张PPT。 近似数 （建议一课时完成） 一 认识更大的数BS 四年级上册 课后作业探索新知近似数课堂小结当堂检测1800018000 ≈ 2万“ ≈”是 约等号，读作“约等于”。2334821．读一读下面的数据，是精确数的画“____”，是近似数的画“ ”。
实验小学占地面积约3200 平方米，学校现有80个教学班，每班50人左右，共有师生4380人。~~~~~~~~~~~2．在图中标出下列各数并填一填。
31480≈( )万 39480≈( )万标数略34四舍五入34最高555前一1约等于≈3．求下列各数的近似数。
964876≈( )万
394990吨≈( )万吨
7500300000米≈( )亿米
99860090≈( )亿3975961归纳总结：用“四舍五入”法求一个数的近似数时，精确到哪一位要看它的下一位，下一位“四舍”或“五入”后，同它右面各位上的数字一起都改写成“0”。1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？190 个精确数：近似数：56 个3 万40 万7308 万2.华山是我国著名的五岳之一，
海拔约2155米，在下图上标
一标，四舍五入到百位大约
是多少米？21552155米≈2200米 将山东省人口数四舍五入到亿位：
95793065人≈（ ）人3.在图上标一标，按要求填一填。将上海市人口数
四舍五入到万位：23019148人≈（ ）人957930652302万1亿4.按要求填表。2576025800260003000029960300003000030000301703020030000300005.先调查，在回答下面的问题。⑴你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？⑵你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？略。4．下面的做法对吗？把不对的改正过来。
275900＝28万
不对。 275900≈28万辨析：求近似数时用“＝”相连。0，1，2，3，4辨析：近似数时尾数部分的最高位忽略了“0”。 Thank you! 近似数
教学目标 ：
1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
教学重难点：
会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教法与学法：
教法：创设情境，引导启发。
学法：分析思考，实践应用。
教学准备： 课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、展示收集的有关方面的数据。
交流收集的有关60周年庆典方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
二、自主学习
1、用四舍五入法取近似数
出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。
三、精讲点拨
做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。
试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。
四、反馈交流
讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
五、当堂训练
1、练一练1、2、4
2、从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。
六、课堂小结
1、四舍五入的方法
2、要求不同，一个数可有几个近似数。
板书设计：
近似数
“四舍五入”法求近似数
方法与注意事项
