课件15张PPT。“成全一课树”一语双关，既指一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成为一棵大树；也指母爱的滋润让一个可能处于社会边缘的残疾孩子成长为一名成功人士；还指孩子精心照顾小树的同时，也在悄悄实现着自己的一个心愿，他是在通过自己坚强乐观的生活态度成全着自己。以此为题既概括了文章的内容，又揭示了主旨。成全一棵树91.整体把握课文的主要内容。
2.理清课文的叙述顺序。灼灼 绰号 怔住zhuó chuò zhèng 缝好渴求：
灼灼：
壮实：
挺拔：
迫切地要求或追求。本课用来形容孩子的眼神。
造句：这些山里的孩子十分渴求知识。
形容明亮。
(身体)强壮结实。本课用来形容树的强壮结实。
造句：我的哥哥喜爱打篮球，他的身体非常壮实。
①直立而高耸。②坚强有力。本课用来形容小树直立而高耸。
造句：去往边疆的路上，种着一排排挺拔的白杨。
他的书法笔力挺拔，因此能够获奖。神秘：
小心翼翼：
使人摸不透的；高深莫测的。本课指成年后的小男孩跟母亲聊天时的语气。
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。本课指孩子十分谨慎地将树苗放好。
造句：小明受伤了，他的妈妈正在小心翼翼地为他处理伤口。 点击
听朗读第一部分（第1-5 自然段）种树。写有一年春天，母子俩种树的事。
第二部分（第6、7 自然段）护树。写小树苗在孩子的精心照料下渐渐长得和其他树一样壮实。
第三部分（第8-10 自然段）上学。写孩子高高兴兴地上学，也不忘记照料小树，和小树一起成长。
第四部分（第11-14自然段）回乡。写多年以后，儿子回乡探望母亲。
第五部分（第15-17自然段）揭秘。写小树成材，孩子成功的秘密。根据课文叙述的顺序用简洁的语言概括每部分内容。________→________→________→________→________种树护树上学回乡揭秘 课文以小树为线索，主要记叙了一棵枯萎瘦小的小树，在残疾孩子精心照料下茁壮成长和残疾孩子凭借顽强的毅力和坚持不懈的努力最后取得成功的故事。1．给句中加点的字标注正确的拼音。
(1)我从门缝( )儿里看见，奶奶正专心地缝( )补着什么。
(2)他十分( )动情地说：“月到中秋分( )外明。”﹒﹒﹒﹒fèngféngfēnfèn2.选字填空。
塘 糖 栽 载 竟 竞 拔 拨
荷( ) ( )重 ( )然 ( )动
( )果 ( )培 ( )赛 挺( )塘载竟拨糖栽竞拔3．填上合适的词语，使句子表达更生动。
(1)孩子( )地放好树苗，培好土，( )地拎着水桶，给它浇水。
(2)孩子背着书包，( )地上学去了。他的笑容就像( )一样明丽灿烂！
(3)他一下子怔住了，也明白了母亲那颗( )的心。小心翼翼一拐一拐高高兴兴春天充满爱意4．按要求完成句子。
(1)孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴地上学去了。(缩句)
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(2)小树茁壮成长，他很高兴。(改为反问句)
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(3)儿子归来的消息她分外高兴。(修改病句)
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(4)月光照着大海。(扩写句子)
_________________________________________________孩子背着书包上学去了。小树茁壮成长，他怎能不高兴呢？儿子归来的消息使她分外高兴。月光柔和地照着一望无际的大海。课件36张PPT。成全一棵树91.揣摩文中的重点词句，体会人物情感，感受人物形象。（重点）
2.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中成全他人。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。有一年春天，一位母亲向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。交代了故事发生的时间、地点、人物以及树苗的来历。作者以小树为线索，实质上是写残疾的孩子。孩子高兴极了，抢着去挖树坑。他挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。对孩子挖树坑的描写让人感到孩子不怕困难、坚持不懈的精神。从“挖得很吃力”到“硬是自己挖成了”表现出孩子为自己的信念而努力着。这说明孩子想为这棵细小的树苗提供更好的生存环境，饱含着自己美好的愿望。孩子小心翼翼地放好树苗，培好土，一拐一拐地拎（līn）着水桶，给它浇水。
“放”“培”“拎”“浇”这几个连续的动作写出了孩子对待这棵树苗的态度是认真的。“一拐一拐”在文中第二次出现，说明孩子克服着自身的不便为小树的生存而努力着。母亲的目光是复杂的，她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。A. 那棵树苗“又细又小”“还有一些枯萎”，先天不足，生命力不强；B. 她认为孩子要做的是一件没有结果也没有意义的事；C. 这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子和树苗一样，先天不足，她为孩子的前途担忧。这年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。残疾孩子去读书需要克服身体和心理两方面的困难，所以是“重大决定”。孩子每天都高高兴兴的，别人送给他一个绰（chuò）号：阳光。
品析（重点）：从“阳光”这个绰号可以感受到孩子的内心是健康的，这将影响他的一生。多年以后，儿子回到了家乡。母亲已经是满头白发了。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天，她早早儿等候在门口迎接儿子，和母亲同在门口的还有那几棵树。那几棵树已经有一抱粗了。
品析（重点）：这句话运用了象征的表现手法，“已经有一抱粗了”就是成材了，树象征着残疾的孩子，他因为自强不息而获得了人生的成功。阅读方法解密：认识象征什么是象征？
象征就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种手法。本文作者由具体的事物“树”的成材表达孩子的成功。
如何判断使用了象征的表现手法？
由具体事物表达抽象事物。母亲望着已到中年的儿子，望着他那一脸的得意， 平静地笑了：“其实娘早就知道了，那树长得高，长得快，还不是因为你捡牛粪悄悄喂它？开始我也纳（nà）闷儿。后来有一次我看见你一边喂它，一边说：‘小树快快长大吧！’……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我知道你偷偷地喂那棵树哇！”
理解（重点）：母亲的话质朴而情深。孩子的一举一动都被母亲看在眼里。同时点明了母亲作出重大决定的原因。通过此处描写，我们不仅知道了这棵小树长得快的原因，还发现了孩子坚韧的个性和奋斗的精神。他一下子怔（zhèng）住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。是因为出乎意料，也是因为他感受到了伟大的母爱。正是因为母亲没有放弃他，像对待正常的孩子一样对待他，才使他拥有了战胜困难的勇气，有了现在的成功。“一拐一拐”这个词分别在第2、5、9、10、12、14 自然段里出现，成为一个引人注意的细节。第一次的“一拐一拐”是交代孩子残疾体征，后几次的描写显然都是作者故意而为，且都表现了孩子比常人付出了更大努力，从而揭示了他身残志坚、快乐阳光的生活态度。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!“成全一棵树”的深刻含义是什么？
“成全一棵树”包含了两层意思：一是一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，对它精心照料，使它长成了一棵大树。二是母亲让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成为一名成功人士。核心问题：1.一读：读课文，弄清是谁成全了一棵树？又是谁成全了“他”？
“他”成全了一棵树，母亲成全了“他”。串珠问题：2.二思：那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材？
那棵树苗因为细小、有一些枯萎等自身弱势，险些被丢弃，但是在孩子的努力下被栽种并获得了新生。可见，树的成长，没有自己的毅力和大自然充足的肥料，就成不了材。而提供肥料的是这个残疾的孩子，正是因为他的不放弃和坚持，才使树苗能够成材。3.三品：残疾的孩子为什么会取得成功？
孩子之所以会取得成功离不开自己执着的努力以及母亲的呵护。他用自己的实际行动证明了后天的努力一定能弥补先天的不足。4.四悟：“成全”的内涵是什么？生活中你遇到过成全别人或被别人成全的事吗？
“成全”的内涵是学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。在生活中我遇到过被别人成全的事。有一次，我病了一个多月，是老师和同学天天来给我补课，让我的学习没落下。成全一棵树种树——又细又小、枯萎 母亲不信树能成活
护树——鼓出叶子 孩子成全一棵树
上学——树旺盛、人快乐
回乡——树成材、人成功
揭秘——孩子偷偷喂树 母亲暗暗支持坚定信念
获得成功本文主要讲述了一位母亲在春天里将几棵小树苗栽在门前，她那个腿有残疾的小儿子请求母亲种下一棵又细又小、有些枯萎的小树苗，在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校，小树苗成材了，那孩子也取得了成功的故事。这个感人的故事讴歌了母爱的伟大，也赞美了孩子自强不息、乐观自信的品质。秋天的怀念 史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”? 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……?爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。（《岁暮到家》蒋士铨）
搴（qiān）帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。（《别老母》黄景仁）
慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。（《墨萱图（其一）》王冕）【孟母三迁】孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正良好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，《三字经》里说：“昔孟母，择邻处。”【岳母刺字】岳飞因当时朝廷抗金不利，心情郁闷，私自回家探母。岳母促其回营抗敌，并在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其永以报国为志。 本文抓住“成全”两字，采用动作描写、语言描写、细节描写等写作方法，突出表现了残疾孩子的自强，以及母亲爱的呵护。为我们呈现出一个感人的故事，让我们明白：爱、深深的爱成全了小树，也成全了孩子。参考答案：1.那棵树苗因为细小、有一些枯萎，险些被丢弃，但是在孩子的努力下，它被栽种并获得了重生。小树没有自己的毅力和充足的肥料，是成不了材的。而给它提供肥料的是这位残疾的孩子，正是因为他的不放弃和坚持照顾，树苗才能够成材。2．在孩子的眼中，这棵小树和自己是那么相似，他要用自己的实际行动来证明：后天的努力会弥补先天的不足。所以孩子会精心呵护这棵小树。而他取得成功，绝不是偶然的，他的成功离不开自己坚强的性格和母亲精心的栽培，这两方面缺一不可。一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
绰号(zhuó chuò) 灼灼(zhuō zhuó)
拎包(līng līn) 残疾(jí jī)﹒√√√√﹒﹒﹒二、火眼金睛，辨字组词。
缝（ ） 轿（ ）
逢（ ） 桥（ ）
绰（ ） 灼（ ）
掉（ ） 钓（ ）缝衣重逢轿车桥头绰号丢掉灼热鱼钩三、选词填空我最行。
枯萎 干枯
1．那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些( )。
2．由于地下水水位下降，村里好多水井都( )了。
丢弃 遗弃
3．这个孩子被父母( )了。
4．虽是旧衣服，他也舍不得( )。枯萎干枯遗弃丢弃四、按要求写句子。
1．孩子背着母亲用布片为他缝制的书包。(缩句)
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2．他的笑容就像春天一样明丽灿烂！(用加点的词语造句)
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3．只有在黄昏的时候，他就会出去散步。(修改病句)
______________________________________________孩子背着书包。她的眉毛就像柳叶一样又弯又细。只有在黄昏的时候，他才会出去散步。9.《成全一课树》教案
【教学目标】
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
3、学会有一定速度的默读。
过程与方法：
通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。
情感态度价值观：
1、理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时
2、学会关爱，学会自强。
【教学重难点】
通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。
【教学过程】
教学设计
设计意图
一、启发谈话，导入新课
1、同学们，现在最热门的话题就要属残奥会了。残奥会最打动你的是什么？（运动员们身残志坚、自强不息、顽强拼搏的精神……）其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（生：帮助人，使达到目的。）你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗？
2、看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）
今天就让我们一同走进课文，来寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，把课文读正确、读流利。
（容易读错的字：拎līn 拎包 拎水 拎着 怔zhèng 怔住）
2、再读课文，把握主要内容
（本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。）
3、默读课文，理清叙述顺序。
（孩子和小树就是文章的线索。围绕这一线索，作者先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗；再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。）
三、细读课文，深入理解
1、默读课文，思考：在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。
2、全班交流
（1）孩子成全了小树
“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎”。“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”（树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。）
“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼……给它浇水”“孩子经常给小树浇水。”“上了学……水塘和树之间。”“那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。”
（为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。）
文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节的用意是什么？（第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息）
（2）母亲成全了孩子
那孩子“一出生腿就残疾了。”“母亲望着孩子，犹豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。”（母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。）
“那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的”（ 她为孩子的前途担忧。）
（3）“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。”究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？
①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；
②孩子每天拎着水桶认真浇树苗；
③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
（以上几点都反映了孩子坚韧顽强的个性，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神。孩子的坚持使快要枯萎的小树赶上了原先很壮实的树，身残但志坚的儿子也一定如正常人一样成功。她相信小树能长大，自己的儿子也会成长。伟大的母爱！）
（4）你怎样理解成全一颗树？
一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵树，成全一个生命。
（5）感受着人物的情感，带着自己的体会通读全文 。
五、拓展
学了课文，你有什么启发？
在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强。
以当前的残奥会引入，能让同学们感受到残疾人身残志坚的精神力量。
把握全文，理清顺序，是高年级学生应该具备的基本技能。
在交流中，感受孩子的顽强、坚韧，感受母爱的伟大。
学后受到启发，在自己的生活中像那个孩子一样坚强、乐观，学会关爱，才是学习本课的意义。
板书
9成全一棵树
孩 子
爱
母亲 成 全 树
