课件19张PPT。 第3课时 连减二 加减混合运算JJ 二年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测 连减和有小括号的加减混合运算顺序和计算 方法同学们去到游乐场区，原来有50人，有23人跑去玩旋转木马，又有16人跑去玩碰碰车，现在剩下了几个人？100－56＝44（元）
44－29＝15（元） 100－56－29
＝44－29
＝15（元）口答：小华还剩15元。56＋29＝85（元）
100－85＝15（元） 100－56＋29
＝44＋29
＝73（元） 100－（56＋29）
＝100－85
＝15（元）在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。说一说先算什么，再计算。＝44－18
＝26＝74－48
＝26＝79 ＋ 19
＝98＝74－12
＝621.73－18－23＝ 325 55 53 25 53 22.列竖式计算。
（1）100－34－27＝ （2）81－26－48＝
397 1 0 0
－ 3 4
6 6
－ 2 7
3 9 8 1
－ 2 6
5 5
－ 4 8
73.在计算84－（26＋19）时要先算（ ） （ ）＝（ ），再算（ ） （ ）＝（ ）。最后得数是（ ）。26＋194584－4539394.列竖式计算。
34＋（61－28）＝ 95－（37＋19）＝
6739 6 1
－ 2 8
3 3
3 3
＋ 3 4
6 7
3 7
＋ 1 9
5 6
9 5
－ 5 6
3 9
5. 王老师有50本练习本，发给男生28本，发给女生17本，还剩多少本？
方法一：从总数里先减去发给男生的，再减去发给女生的。
方法二：先算一共发了多少本，再用总数去减。
50－28－17＝5(本)50－(28＋17)＝5(本)答：还剩5本。答：还剩5本。连减和有小括号的算式的运算顺序和方法
连减的运算顺序和计算方法：
100以内的数连减时，按照从左往右的顺序依次计算，可以分步计算，也可以用竖式计算。
带小括号的算式的运算顺序：
在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。归纳总结：用100元钱购买下列商品中的任意两种。算一算：
还剩多少元？可以买一盒巧克力和一箱杏仁露。
100 － 52 － 38
＝48－ 38
＝10（元） 口答：还剩10元。
＝63 ＋ 34
＝97＝83 － 56
＝27＝65－54
＝11＝55－43
＝12 Thank you! 连减
教学目标：
1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。
2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。
3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。
教学难重点：指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。
教学过程：
导入出示例题
师：小华带100元钱到商店买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱？
先说一说了解到了什么数学信息。
教师提问：要想知道小华还剩多少元，必须先知道什么？
自己进行计算后交流各自的计算方法。
可能出现的计算方法有：
100—29—56 用竖式进行计算。
要学生说计算法则：1、相同数位对齐，从个减起。2、个位不够减，向十位借一位
100—29=71（元） 71—56=15（元）
29+56=85（元） 100—85=15（元）
100—（29+56）
在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
在这一环节中，一部分学生肯定会丢掉小括号，一定要让学生了解小括号的意义和作用。可以让学生做一做这一组算式：
152—79—25 252—116+58
152—（79—25） 252—（116+58）
交流计算结果时，重点比较有什么相同点，有什么不同点。
(相同点:数和运算符号相同.不同点:运算顺序不同，带小括号的一定要先算小括号里面的。)
反思：这节课出现的问题和上节课基本相同，就是多出一项有的孩子总忘记括号。尤其是算式类似，就差一个括号这类题，错误率更高，这就更考验孩子们的细心与耐心，当然也考验老师的耐心与正确引导。
