(共31张PPT)
掌声无处不在：当一段精彩的演讲完毕时，会获得听众的掌声；当一个美妙的节目落幕时，会得到观众的掌声。在本文中，周总理既没有演讲也没有表演节目，却赢得了群众山洪一样的掌声。走进课文，去探一探这掌声中的奥妙。
山洪一样的掌声
2
1.会写“畔、氛”等12个生字，会认“刑、坎”等4个生字，掌握多音字“扒”。正确读写“余震、河畔”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
邢台地震：1966年3月8日5时29分，在河北省邢台地区隆尧县东，发生了6.8级强烈地震，之后，又发生了多次余震。
这次地震，发生在人口稠密地区，造成严重破坏和重大人员伤亡。严重的灾情震动了党中央和国务院。周恩来总理在震后第一时间做出指示，下令解放军部队迅速奔赴灾区救灾。随后周恩来总理不顾余震危险乘直升飞机到受灾村镇进行慰问视察，并鼓励灾区人民自力更生，重建家园。周总理的关怀让灾区人民永志不忘。
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畔
我会写
左部偏上，“半”第二横长，竖为悬针竖。。
pàn
氛
“分”要写得小，不超出“气”。
fēn
沸
“弓”扁而宽，竖撇与悬针竖间距适度。
fèi
裹
第二笔横要写得长些；“果”要宽扁。
ɡuǒ
泽
左窄右宽，右边竖为悬针竖。
zé
坎
“土”末笔变提，“欠”的捺写舒展。
kǎn
锐
左窄右宽。“钅”最后一笔竖提有力。
ruì
骤
“马”末笔横改为提；右部书写时要紧凑。
zhòu
瞬
左窄右宽。右部最后一笔为悬针竖。
shùn
莹
“冖”要宽，盖住下面的“玉”，“玉”末笔稍长。
yínɡ
恢
左窄右宽，右部“火”撇、捺舒展。
huī
伫
右部横与宝盖儿间距适当。
zhù
邢
扒
xíng
bā
我会认
滏阳
扒住车门
砭骨
肆无忌惮
伫立
黧黑
fǔ
bā
易读错字
biān
dàn
zhù
lí
卡
kǎ（卡车）qiǎ（关卡）
转
zhuǎn（转达 转身）zhuàn（转盘 转动）
多音字
扒
bā（扒墙头儿）pá（扒手）
料峭：
凌厉：
锐利：
砭骨：
理解词语
形容微寒。文中形容春天的寒意。
造句：春寒料峭，却挡不住我们去郊外踏青的热情。
形容迅速而气势猛烈。文中指风很大。
造句：凌厉的寒风吹到我的脸上，像刀割一样。
尖而快。文中指风像刀子一样尖而快。
造句：那是一把锐利的匕首。
刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。文中形容寒风使人感觉非常冷。
造句：探险队员们顶着砭骨的寒风回到宿营地。
骤然：
晶莹：
伫立：
汹涌：
理解词语
指情况发生得突然。
造句：天气闷热得很，一场骤然而至的大雨给大家带来了清爽的空气。
光亮而透明。文中指群众的泪珠光亮而透明。
造句：早上，小草上面的露珠是那么晶莹剔透。
长时间地站着。文中指周总理面对群众迎着风长时间地站着。
造句：他凝神伫立在窗前，不知道在想些什么。
文中形容人非常多的样子。
造句：爸爸随着汹涌的人流来到了集市上买菜。
沸腾：
黧黑：
肆无忌惮：
羊肚手巾：
理解词语
①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
②形容情绪高涨。
造句：妈妈烧的水沸腾了。
听到他夺冠的消息，大家热血沸腾。
(脸色)黑。
任意妄为，没有一点儿顾忌。
造句：虽然德高望重的李教授在场，他还是肆无忌惮地高谈阔论，发表一些谬论。
方言，白毛巾。
果断 武断
两个词语都是形容词，都有做事不犹豫的意思。
侧重点不同，“果断”着重指坚定、及时地作出符合客观实际的判断或决定；“武断”着重指不顾客观实际，不听别人的意见，主观轻率地作出错误的判断或决定。感彩不同，“果断”是褒义词，“武断”是贬义词。
1.他果断地说：“我们要做，而且要做到最好。”
2.由于他的武断，大家走了很多弯路。
辨析词语
相同点：
不同点：
造
句：
点击
听朗读
第一部分(第1自然段)慰问群众。写周总理冒着余震危险去慰问邢台地区的受灾群众。
第二部分(第2－35自然段)鱼水情深。写人民爱总理，总理时刻为受灾群众着想，赢得了大家山洪一样的掌声。
课文讲了周总理冒着余震危险慰问群众的动人故事，表现了周总理平易近人、关心群众的高贵品质以及总理关心群众，群众热爱总理的鱼水深情。
快速浏览课文，想一想，文章主要讲了一件什么事？
课文按事情发展顺序记叙了周总理冒着余震危险慰问受灾群众，让群众免受风吹，而自己迎风伫立，群众报以热烈掌声的动人事迹，表现了他平易近人、关心群众的高贵品质以及 总理关心群众，群众热爱总理的鱼水情深。
1．选择注音全对的一组，打上“√”。
(1)邢台(xíng) 伫立(zhù) 炯炯有神(jiǒng)( )
(2)闪耀(rào)
恢复(huī)
肆无忌惮(shì)( )
(3)挣脱(zhèng)
光泽(zhé)
春寒料峭(qiào)( )
(4)似乎(sì)
嘱咐(shǔ)
数以千计(shǔ)
( )
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
√
2．读拼音，写汉字。
pàn
fēn
fèi
guǒ
kǎn
yíng
zhòu
shùn
江
气
腾
包
心
晶
然
间
畔
氛
沸
裹
坎
莹
骤
瞬
3．用“然”字组成恰当的词语填在括号里。
(1)( )，他浓黑的双眉拧成了一线，他的目光盯在张建脸上。
(2)日头偏西的时候，滏阳河畔的邢家寨( )间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来。
(3)这些花草从没有得到过我悉心的照料，(
)也开出了美丽的花朵。
(4)( )如他所料，我们班真的是要第一个上场。
骤然
猛然
居然(竟然)
果然
4．不改变原句的意思，把下面句子换个说法。
(1)作为大会的召集人，他心情能平静吗？
______________________________________________
(2)共产党员哪有为了自己方便，而让群众吃苦的道理呢？
______________________________________________
(3)总理啊，灾区群众哪一颗火热的心不是这样想的！
______________________________________________
作为大会的召集人，他心情不能平静。
共产党员没有为了自己方便，而让群众吃苦的道理。
总理啊，灾区群众每一颗火热的心都是这样想的！2.《山洪一样的掌声》教案
教学目标：
1.知识、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚品质。背诵课文最后两个自然段。
2.过程、方法目标：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。
3.情感、价值观目标：读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。
教学重点：
朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。
教学难点：
在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。背诵课文最后两个自然段。
教学流程：
一、导入新课
上一节语文课，我们学了邓小平关心“希望工程”的课文，这节课我们来学习另一位伟人的故事。板书“掌声”，提问：什么时候会有掌声？板书“山洪”给你什么样的感觉？朗读课题。那么到底发生的什么事呢？让我们到文中去寻找答案。
二、初读课文
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.认读词语：邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南
3.这篇课文主要讲的什么事情？课文是按着什么顺序来写的？
三、研读课文
1.浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？
2.课文中最让你感动的是什么地方？细读课文，动笔画一画，写一写。
3.四次环境描写；人物外貌、动作、心理的描写；两次掌声的对比；两次眉毛的变化。
4.两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。
总理站在（）找来的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中山装的衣襟。总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。
突然，就像（）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。这欢呼发自人们的（），是那么（），那么（）！它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着……
四、体会写法
作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。
五、升华情感
正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。”所以，千言万语汇成了一片“山洪一样的掌声”！这“山洪一样的掌声”是群众发自内心深处的阵阵感动；这“山洪一样的掌声”是大家对自己总理的深深爱戴。灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀，那就是“山洪一样的掌声”。(共37张PPT)
山洪一样的掌声
2
1.熟读课文。从对周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。（重点）
2.体会作者运用具体事件和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：读课文，想想课文讲了一件什么事，是按什么顺序记叙的。
二思：课文主要写了哪些场面？举出几例并说说这些场面描写有何作用。
四品：从文中对周总理眉毛的描写中你能感受到什么？
三探：掌声出现了几次？是在什么情况下出现的？掌声背后有何含义？
核心问题：文章为什么用“山洪一样的掌声”做题目？透过“山洪一样的掌声”你感受到了什么？
掌
声
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
1966年3月8日，河北省邢(xíng)台地区发生了6.8级地震，周恩来总理不顾余震危险去慰问受灾的群众。
思考：透过“不顾余震危险”你读出了什么？
这表明周总理在地震发生后一刻也没耽误，就奔赴地震灾区。这表现了周总理急切的心情，他根本没有考虑自己的安危。
县委书记张建随着汹涌的人流，一溜小跑，向村西头打谷场奔去。
思考：“汹涌的人流”说明了什么？
“汹涌的人流”体现了受灾群众对周总理的热爱。
时值“九九”的冀南平原，正是春寒料峭的季节。一阵紧似一阵的西北风，从滏阳河的两岸卷过大地，带着凌厉的呼啸，裹着雪粒和尘沙扑打过来。
理解(难点)：这是一处环境描写，渲染了天气的寒冷，为后来总理迎风伫立做铺垫。恶劣的天气与总理对群众的关爱、群众对总理的热爱形成对比，更加衬托出总理和群众的鱼水情深。
阅读方法解密：品析环境描写
什么是环境描写？
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文在第4、10、34等自然段中有对自然环境的描写。
环境描写有什么样的表达效果？
“一切景语皆情语”，环境描写可以起到营造氛围、为后边内容做铺垫、表现人物性格、衬托人物心理、象征和暗示等作用。
涉及环境描写的答题技巧？
通过对……的描写，写出了……，衬托了(表现了或暗示了)……。
思考(重点)：从第11自然段中群众的表现可以体会到什么？
“仿佛有谁下了命令似的，整齐地朝北坐着”说明每个人心里都记挂着总理，不愿总理受到寒风的侵袭，他们怀着最纯真质朴的感情尽力爱护总理。从中可以体会到人们对周总理发自内心的爱戴。
思考：第14自然段分别从哪些方面来描写周总理？这些描写分别说明了什么？
动作描写。“蹲”“亲切交谈”“打着手势”，表现了总理与群众心连心、和蔼可亲的形象。
外貌描写。“朴素的黑中山装”“黑色旧皮鞋”说明了总理的生活很简朴。
神态描写。“炯炯的目光”说明总理对恢复和重建灾区充满希望，他把信心传递给大家，这目光饱含着总理对人民的亲切关怀。
品析：一个问句，道出了周总理作为一个共产党员最诚挚的心声、最热烈的情怀、最无私的情感、最宽广的胸怀。他心里想的不是自己，而是人民群众。
“不对，”总理的声音很严厉，似乎略带责备，“你是负责召集大会的县委书记！你说，一个人跟几千个人相比，哪一个更重要？”
积累：
周总理心系群众、不顾自己的品质，让我想起了范仲淹的名言：________________________________________________
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
突然，就在这瞬间，广场上的群众“呼”地一下全站了起来，掌声、欢呼声汇成一片。张建甚至还分明看到那些黧(lí)黑布满皱纹的脸上，闪着晶莹的泪珠。
探究(重点)：群众为什么会有这样的表现？“掌声”“欢呼声”“泪珠”在表达着什么？
总理的到来让所有的人心头激荡，看到总理，他们感受到了党的关怀，感受到了党的温暖。面对巨大的灾难，周总理置自己的安危于度外，冒险来看望灾区群众，多么好的总理啊！他心中只有群众，唯独没有自己。掌声、欢呼声和泪水表达了群众心中的振奋、激动和爱。“掌声、欢呼声汇成一片”，只有使劲地鼓掌，使劲地欢呼，甚至流下激动的泪水才能表达他们此时感动无比的心情。
总理看了看，浓黑的眉毛抖动了一下，随即疾步向打谷场南头走去，张建等人紧跟在后面。
探究(重点)：课文再一次写到了周总理的眉毛，认真读读上下文，想一想周总理的情绪有怎样的变化。
“浓黑的眉毛抖动了一下”的细节描写，表明总理为不能改变目前的状况而着急，那么冷的风，让那么多群众迎着风待了那么长时间，他在着急，也在想办法！
突然，就像山洪暴发一样，会场上又响起一阵热烈的掌声和欢呼声。
理解(难点)：周总理把面对风口的群众换成了自己，令群众看到了总理心系人民的崇高品质。群众发自内心的感动，化作了山洪暴发一样的掌声，奏响了一曲“人民总理人民爱，人民总理爱人民”的深情赞歌！在这阵阵掌声中，国家总理与人民群众的鱼水深情得到了深刻体现和高度升华。
——点题
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
课文要表现的是总理关心群众、群众热爱总理的鱼水深情，都汇成了山洪一样的掌声，所以，用“山洪一样的掌声”做题目。透过“山洪一样的掌声”，我感受到广大人民群众发自内心深处的阵阵感动和对自己总理的深深爱戴，感受到国家总理与人民群众的鱼水深情。
文章为什么用“山洪一样的掌声”做题目？透过“山洪一样的掌声”你感受到了什么？
1.一读：读课文，想想课文讲了一件什么事，是按什么顺序记叙的。
课文按事情发展的顺序，记叙了周总理冒着余震的危险慰问灾区群众，为了让群众免受寒风吹，自己迎风伫立，群众报以热烈掌声的动人故事。
串珠问题：
2.二思：课文主要写了哪些场面？举出几例并说说这些场面描写有何作用。
本文主要写了以下场面：①听说周总理要来，人们向打谷场蜂拥而去，表现了人民群众对总理到来的渴望和欢迎；②人们不约而同地面朝寒风而坐，表现了人民群众对总理的关心和爱戴；③群众迎风欢迎周总理，表现了人民群众对总理到来的感激之情；④周总理指挥群众转移方向，表现了总理对人民群众的爱护；⑤周总理迎风伫立，掌声像山洪一样暴发，表现了总理和人民群众融于一体，平等相待的崇高品质。
3.三探：掌声出现了几次？是在什么情况下出现的？掌声背后有何含义？
课文两次写到群众的掌声。第一次是在受灾的危急时刻，群众需要党的关怀，周总理冒着余震危险亲临灾区，群众十分感动，报以掌声。第二次是在周总理把面对风口的群众换成自己时，群众发自内心的感动化作了山洪一样的掌声。这掌声是广大人民群众发自内心深处的阵阵感动，是广大人民群众对自己总理的深深爱戴。在这阵阵掌声中，国家总理与人民群众的鱼水深情得到了深刻体现和高度升华。
4.四品：从文中对周总理眉毛的描写中你能感受到什么？
当周总理发现张建安排群众迎风而坐时，他内心极为不满，“他浓黑的双眉拧成了一线”。周总理下达了让群众背风而坐的口令，大家没有听从指挥，他为不能改变当时的状况而着急，“浓黑的眉毛抖动了一下”。从这两次对眉毛的细节描写，我可以深切地感受到周总理全心全意为人民群众着想的高贵品质。
总理慰问灾民
山洪一样的掌声
总理心系群众
群众热爱总理
课文结构
县委书记心情不能平静
书记带领群众布置会场
总理强调群众利益至上
总理面对群众迎风伫立
总理赢得掌声
时间：1966年3月8日
地点：河北省邢台地区
事件：周总理不顾余震危险慰问灾民
本文是一篇以叙事为主的文章。全文按照事情发展的顺序记叙了周总理冒着余震的危险慰问灾区群众、为方便群众迎着寒风讲话、群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人、关心群众的高贵品质以及总理关心群众、群众热爱总理的鱼水深情。
课文主旨
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1.读课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样暴发出来的，文中哪一个场面最使你感动。谈一谈你的体会。
参考答案：
①周总理指挥群众转移方向，把面对风口的人们换成了自己，人民群众的感动化成了“山洪一样的掌声”暴发出来，奏响了“人民总理人民爱，人民总理爱人民”的赞歌。
②周总理迎风伫立、掌声像山洪一样暴发的场面最令我感动。这表现了总理和人民群众融于一体，平等相待的崇高品质。
2．课文中几次描写周总理的眉毛，请你找一找，从中体会一下周总理情绪的变化。
参考答案：
课文两次描写了周总理的眉毛。第一次：“他浓黑的双眉拧成了一线”是因为当他发现张建安排群众坐在迎风口时，内心极为不满。第二次：“浓黑的眉毛抖动了一下”是因为他下达了让群众背风而坐的口令，大家没有听从指挥，他为不能改变当时的状况而着急。
一、给词语中加点的字注音。
______
______
______
骤然
伫立
心坎
______
______
______
邢台
瞬间
包裹
．
．
．
．
．
．
zhòu
zhù
kǎn
xíng
shùn
guǒ
二、读拼音，写词语。
hé
pàn
fèi
téng
jīng
yíng
qì
fēn
ruì
lì
guāng
zé
河
畔
沸
腾
晶
莹
气
氛
锐
利
光
泽
三、多音字乐园。
“扒”读“pá”时，意思为：①扒窃；②烹调方法；读“bā”时，意思为：③抓着(可依附的东西)；④剥，脱掉。
1．钱包被小偷扒走了。“扒”在这里应读( )，应选第( )种解释。
2．孩子扒着车窗看风景。“扒”在这里读( )，应选第( )种解释。
3．这个小店的扒鸡真不错。“扒”在这里应读( )，应选第( )种解释。
4．他把鞋袜一扒，下到水里。“扒”在这里应读( )，应选第( )种解释。
pá
①
bā
③
pá
②
bā
④
四、选出句中破折号的作用。
A．表示解释说明 B．表示声音的延长
1．他的心激烈地跳动起来——敬爱的周总理马上就要在大会上同群众见面，亲自把党的关怀和温暖送到灾区群众的心坎儿上。( )
2．向后——转！( )
A
B
五、按要求写句子。
1．共产党员哪有为了自己方便，而让群众吃苦的道理呢？(改成陈述句)
______________________________________________
2．周恩来总理不顾余震危险去慰问受灾的群众。(缩句)
______________________________________________
共产党员没有为了自己方便，而让群众吃苦的道理。
总理慰问群众。
