(共30张PPT)
巫峡赏雾
1.读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。（重难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：初读课文，说说巫峡雾给人的整体感受是怎样的。
二思：作者笔下的几种雾各有什么特点？
四品：作者是怎样把巫峡的雾写具体的呢？
三析：在介绍每种雾时，作者是按照什么结构描写的？
核心问题：作者主要介绍了哪几种雾，表达了怎样的思想感情？
俊秀迷人
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。早晨，太阳把山帽子雾照得银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想起《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。
“处在同一水平线上的山峰……璀璨夺目”是实写山帽子雾的样子；“这时……朝草原深处走去”是由美丽的山帽子雾产生的联想，虚实结合，多么巧妙！
阅读方法解密：认识联想
什么是联想？
联想，是一种心理活动，也是一种重要的构思方式，由某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
联想有何作用？
突出事物特点，使内容丰富、生动。
答题模式：
由……联想到……，生动形象地表现了……的特点。
半山雾，又叫遮山雾。犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。
这两句话是总起句，运用比喻的手法，既写出了半山雾的浓重，又写出了它的动态美，给人一种身临其境之感。
一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。
“严严实实”“隔”形象地表现了雾浓得像一堵墙一样。
轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭(suō)织出来的吗？那团团雾绒，织出这么漂亮的纱帘，非织女那一双巧手不能完成。
这两句话运用了奇特的联想，想象丝丝缕缕的轻纱雾是织女抛梭织出来的纱帘。“非……不能……”强调了“纱帘”的美妙绝伦。
江雾，又被称作早潮。巫峡一到春天，起江雾的时候居多。
清晨，醒来的峡江抹去一脸倦(juàn)容，伸伸懒腰，打个哈欠，江面上骤然升起一层烟波。随着江水流动，烟波由淡变浓，转眼间跟潮水似的上涨起来；早起收钓的打鱼船，先是浮在雾上行进，很快便没入雾中。江雾很知趣，上涨到一定高度便收住了脚步。
运用拟人的修辞手法生动地描绘了早潮生成的速度之快。
拓展：
巫峡的雾如梦如幻，你家乡的雾是什么样子的呢？试着写一写。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
家乡的雾——浓。浓得深邃，浓得清纯，丝毫没有城市中的雾含有的那种油腻味。但它却很可爱。在有雾的天气，人们很难隔着几步看清对方。望望四周，雾浓得很，连树和花草也无法辨清，我却飘飘欲仙，与雾融为了一体。浓雾变化着，一会儿化作凉风；一会儿变成晶莹剔透的小水球，沾在我的头发上，沾在我的眉毛上。我轻轻地闭上眼睛，怕惊吓了它们，任其发展变化，丝丝的清凉使我心旷神怡，如入仙境。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
作者主要介绍了山帽子雾、半山雾、轻纱雾、江雾、跑马雾，表达了作者对大自然及巫峡雾的喜爱之情。
作者主要介绍了哪几种雾，表达了怎样的思想感情？
1.一读：初读课文，说说巫峡雾给人的整体感受是怎样的。
俊秀、壮美、迷人、如梦如幻。
串珠问题：
2.二思：作者笔下的几种雾各有什么特点？
作者笔下的几种雾的特点分别是：山帽子雾——大而圆；半山雾——天幕遮山；轻纱雾——丝丝缕缕；江雾——早而多；跑马雾——气势磅礴。
3.三析：在介绍每种雾时，作者是按照什么结构描写的？
是按照总起—分述的结构描写的。
4.四品：作者是怎样把巫峡的雾写具体的呢？
作者抓住巫峡各种雾的特点，运用多种修辞手法，既写出了景物的静态，又写出了景物的动态，从而使巫峡的雾生动具体地呈现在了读者的面前。
巫峡
赏雾
课文结构
雾峡：巫峡多雾
绘雾：俊秀迷人
山帽子雾——大而圆
半山雾——天幕遮山
轻纱雾——丝丝缕缕
江雾——早而多
跑马雾——气势磅礴
赞雾：令人痴迷
本文描绘了巫峡雾的千姿百态，赞美了巫峡雾的俊秀迷人，表达了作者对大自然及巫峡雾的喜爱之情。
课文主旨
推荐阅读
海上日出
巴金
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面
上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(《早发白帝城》李白)
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白)
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
国学诵读
【长江三峡】
长江三峡又名峡江或大三峡，由瞿(qú)塘峡、巫峡、西陵峡组成。
走进中华传统文化
与巫峡有关的古诗词
巫峡七百里，巫山十二重。——唐·陆龟蒙
巫山苍翠峡通津，下有仙宫楚女真。——唐·曹松
巫山巫峡杨柳多，朝云暮雨远相和。——唐·刘禹锡
若从巫峡过，应见楚王神。——唐·岑参
湘水夜空巫峡远，不知归路欲如何。——唐·李郢
拓展积累
通过读这篇课文，我们了解了巫峡雾的千姿百态，俊秀迷人，表达了作者对大自然及巫峡雾的喜爱之情。
一、给加点字选择正确的读音打“√”。
巫峡(wū wù)
倔强(jué juè)
疲倦(juàn juǎn)
驰骋(chénɡ chěng)
心潮澎湃(bài pài)
抹黑(mǒ mā)
﹒
√
√
√
√
√
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
√
二、根据意思写词语。
1．形容气势极其雄伟、盛大。(
)
2．轻浮急躁，不得安宁。(
)
3．很美，朦朦胧胧，不像是在现实中。(
)
4．形容珠玉等光彩鲜明，夺人眼目。(
)
气势磅礴
浮躁不安
如梦如幻
璀璨夺目
三、写出下列句子运用的修辞手法。
1．窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的马驰骋？
(
)
2．有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。
(
)
反问
排比(共16张PPT)
你也许在古诗中感受过“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的悲凉意境，也许在游记中遐想过巫峡的壮观气势，那么你是否想象过巫峡恍若人间仙境的雾景呢？今天，让我们漫步于巫峡之中，欣赏那迷人的舞景。
巫峡赏雾
1.会认9个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、热血沸腾”等词语。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
巫峡：自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称。巫峡绮丽幽深，以俊秀著称。它峡长谷深，奇峰突兀，层峦叠嶂，云腾雾绕，江流曲折，百转千回，船行其间，宛若进入奇丽的画廊，充满诗情画意。“万峰磅礴一江通，锁钥荆襄气势雄”是它的真实写照。峡江两岸，青山不断，群峰如屏，船行峡中，时而大山当前，石塞疑无路；忽又峰回路转，云开别有天，宛如一条迂回曲折的画廊。巫峡两岸群峰各具特色。有诗曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
相关资料
巫
俊
昭
倔
梭
倦
骋
澎
湃
wū
jùn
zhāo
jué
suō
juàn
我会认
chěng
péng
pài
俊秀
吆喝
驰骋
xiù
he
易读错字
chěng
舍
shě（舍弃）
shè（农舍）
多音字
俊秀：
吆喝：
浮躁：
璀璨夺目：
理解词语
清秀美丽。
造句：她长得特别俊秀。
大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
轻浮急躁。
造句：我们要沉稳一些，不要太浮躁。
形容珠玉等光彩鲜明，十分耀眼。
造句：这颗水晶璀璨夺目，特别漂亮。
心潮澎湃：
热血沸腾：
理解词语
比喻心情像潮水一样起伏翻腾。本课指心情十分激动，不能平静。
造句：大海的呼啸声真是令人心潮澎湃。
比喻情绪高涨、激动。本课指跑马雾壮观的气势让作者非常激动。
造句：听了老师的话，同学们热血沸腾。
欣赏 观赏
都有“通过视觉享受美好的事物，领略其中的趣味”的意思。
“欣赏”词义范围较宽，除了视觉的享受外，还可以是味觉、嗅觉、听觉或精神方面的享受；“观赏”词义范围较窄，只能是视觉上的享受，所以对象只能是看得见的事物。
1.欣赏美妙的音乐可以缓解压力。
2.星期天，我到博物馆观赏了恐龙图片展。
辨析词语
相同点：
不同点：
造
句：
倔强 固执
都是形容词，都有坚持自己的想法和做法，不为外力所改变的意思。
“倔强”侧重于不驯服、不轻易妥协，刚强不屈。“固执”侧重于坚持自己的想法、做法，不肯接受别人的意见和劝告。
1.哥哥是个倔强的少年。
2.你为什么这么固执呢？
辨析词语
相同点：
不同点：
造
句：
点击
听朗读
第一部分（第1自然段）巫峡多雾。开篇点出了巫峡多雾的特点。
第二部分（第2-7自然段）细数雾姿。具体描绘了巫峡雾的各种姿态。
第三部分（第8自然段）由衷赞美。深情地赞美巫峡雾的迷人。
作者主要介绍了山帽子雾、半山雾、轻纱雾、江雾、跑马雾，表达了作者对大自然及巫峡雾的喜爱之情。
作者主要介绍了哪几种雾，表达了怎样的思想感情？
本文描绘了巫峡雾的千姿百态，赞美了它的俊秀迷人，表达了作者对大自然及巫峡雾的喜爱之情。
1．给下列字选择正确的读音，画“√”。
俊(jùn suō)
骋(chéng chěng)
钩(gōu diào)
湃(pài bài
)
2．选词填空。
欣赏 观赏
(1)巫峡赏雾，如同( )一幅幅绝妙的绘画。
(2)同学们正在( )精彩的杂技表演。
√
√
√
√
欣赏
观赏《巫峡赏雾》教案
教学目标：
1．学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。
2．美读课文，体会作者丰富的想象力。
3．学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。
4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点难点：
一、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。
二、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。
教具准备：课件
课时安排：2课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、导入新课
1．启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。
2．揭示课题。
二、学生自由认知阅读，要求读准字音
三、感知阅读，要求读得顺口流畅
1．请班里朗读水平较高的1、2名范读，教师作朗读指导。
2．针对朗读的情况，作简短的点评。
3．配乐朗诵，进入情境，欣赏如诗如画的美景。
四、欣赏巫峡雾的美
课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最喜欢的雾，用“我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。”的句式说话。
1．自主欣赏。
2．小组交流。
3．汇报交流成果，教师归纳。
五、欣赏课文的语言美
请同学们浏览课文，找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可以仿造例句。
六、感知课文的思路流向，理清层次
1．找出课文哪些语段是描绘巫峡的雾的美景的。
学生回答。明确：第3-7自然段。
2．轻声诵读第1、2自然段，思考这两段和课文主体部分有什么联系。
3．朗读课文最后一自然段，思考：这样的结尾与描绘景物是所表露的情感有何联系？
七、课堂小结。
第二课时
一、检查知识掌握和背诵的情况。
二、诵读赏析描写跑马雾的语段
1．集体诵读。
2．小组讨论，合作探究以下问题：
（1）“跑马雾”这个名字是怎么得来的？课文主要表现了跑马雾的什么特点？
（2）描写“跑马雾”作者运用了哪些修辞手法？
（3）你认为本段写景有哪些方法值得我们借鉴？
（4）试举出本段中选词准确精当的例子。
针对同学们的讨论和推举代表的回答情况，教师适当引导、点评。
三、合作解读写“山帽子雾”“半山雾”“轻纱雾”“江雾”等的语段。
可设计以下问题供学生参考。
山帽子雾语段：在不改变文意的前提下，将拟人句改为一般的描叙性的句子，试比较有何不同。
半山雾语段：写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用？
轻纱雾语段：明明是雾在飘动，为什么说“山峰也跟着走动，农舍也跟着走动……”？
江雾语段：找出本段的拟人句，仔细加以体会。
四、声情并茂地集体朗读全文，体会文章蕴涵的情味美。
五、课堂小结，拓展延伸
为了让更多的人领略到巫峡雾的美，请你给巫峡写一段广告词。
板书设计：
巫峡赏雾
山帽子雾 大而圆
半山雾 遮山 俊秀迷人
轻纱雾 丝丝缕缕 秀美多姿
江雾 随江潮而起 如诗如画
跑马雾 气势好生了得 如梦如幻
