种子植物第一课时教学实录
文档属性
| 名称 | 种子植物第一课时教学实录 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-06-24 22:05:01 | ||
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文档简介
《种子植物》第一课时课堂实录
教材分析
“观察种子”的内容是人教版七年级生物教材第三单元“生物圈中的绿色植物”中“种子植物”一节中的主要内容。虽然关于“种子的结构”这一内容是《初中生物课程标准》未作要求的，但课程标准第四个主题“生物圈中的绿色植物”要求学生能描述种子萌发的过程，因而认识种子的结构成为学生学习的基础。因此我将人教版《种子植物》设计为两个课时，“观察种子”为一节，课型为实验课，重点认识双子叶植物的种子和单子叶植物的结构和各个部分的功能，为能描述种子萌发的过程奠定知识基础。21cnjy.com
学情分析
本课根据初中生物课程标准的要求，内容是为学生能描述种子萌发过程服务的，因而认识两类不同种子的结构及功能成为本课重要内容。而七年级学生思维活跃，好奇心强，具有很强的探索欲望。但由于学生的活泼好动，主动学习能力较差，对于合作探究的教学模式还没有完全适应，观察不够仔细。故在做种子结构解剖试验时，教师一定要适时引导，避免学生观察不到位，起不到学习效果。另外，板书设计一定要巧妙，才能吸引学生，达到良好的学习效果，达到生物课程标准的要求。【来源：21cnj*y.co*m】
设计思路
按照新课程“面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生的生物学素养”的理念，我设计了下面的教学目标，以体现新课改的精神。同时，教学中还特别注意利用“学案导学”的导向作用来培养学生的自主学习能力，把课堂真正交到了学生手里。每一个教学内容都设计了教师及学生的活动，在师―生、生―生互动中完成教学任务。当然，教学中要注意利用多种课程资源，以调动所有学生参与学习的动力。此外，注意做好充分的实验准备，避免学生在实验过程中兴奋地忙乱但无所获。 www-2-1-cnjy-com
教学目标
知识与技能：
说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。
过程与方法：
1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。
2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
情感态度价值观：学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
教学过程
师：我们前面学习了藻类、苔藓、蕨类植物。你们能说说它们的结构特征吗？比如藻类植物？
生：没有根、茎、叶的分化。
师：苔藓植物和蕨类植物呢？
生：苔藓植物有茎叶，无根，只有假根。蕨类植物有根、茎、叶，内有输导组织。
师：那么它们是通过种子繁殖的吗？
生：不是，它们大多是靠孢子繁殖的。
师：说得很好。我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称种子植物。日常生活中你所知道的种子植物有哪些？【来源：21·世纪·教育·网】
生：苹果、梨、水稻、玉米等
师：自然界中的植物种子多种多样，且几乎都能“春种一粒粟，秋收万颗子”，可见，植物的繁殖能力有多么强！从最大的种子复椰子树的种子15千克到最小的种子斑叶兰的种子一亿粒才50克，形态、大小虽不同，但基本结构却有共同之处。今天我们以菜豆种子、玉米种子为例来探究种子内部结构21·cn·jy·com
设计意图：复习导入使学生形成完整的知识体系。从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣21·世纪*教育网
师：我们今天就来学习第二节种子植物。（教师发导学案，并在黑板上板书：第二节种子植物）
师：让我们一起来明确本节的学习任务
投影（学习目标）
1、观察菜豆种子和玉米种子的结构
2、会填种子结构图
3、总结种子结构的异同点
4、了解种子各部分的功能
师：在观察种子的结构之前，我们首先要了解观察生物体的基本步骤：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。请同学们参照大屏幕上的实验方案步步推进认真观察。观察时可以参照85页菜豆种子图，并且与同桌一起讨论，共同完成刚才发的导学案第一部分，等下找同学上来完成剪贴画，并说出每个部分的名称。2-1-c-n-j-y
投影（实验步骤）：见课件，略。
一、观察菜豆种子的结构
师：仔细观察菜豆种子的外形，它像什么？在种子的弯曲处有一白斑，叫种脐，在种脐的上方有一小孔叫种孔。剥去种子外的薄皮叫什么？【版权所有：21教育】
学生：种皮。
师：它的作用是什么？
师：轻轻分开两个豆瓣，它是什么？摸摸看它的厚度，想想为什么？它的功能是什么？剥开豆瓣后，你会看到菜豆种子内类似于植物幼苗的结构。它是什么？
接下来你们根据给出的问题，认真观察，思考。
学生活动：学生每人都有实验材料，根据大屏幕的实验步骤，步步深入，由表及里，仔细观察，并熟记各部分名称。【出处：21教育名师】
师：哪位同学上来给同学们展示一下菜豆种子的剪贴画呀？记住要标上各结构的名称噢！
学生上来拼贴，并在黑板上写出名称。对于种脐、种孔、胚芽、胚轴、胚根、子叶的准确位置，教师又在大屏幕上出示大图检测该学生的完成情况。并给予鼓励。
师：菜豆种子的种皮有什么作用？
生：保护的作用。
师：菜豆种子的子叶有多少片？
生：两片。
师：它的作用是什么？
生：可以贮存营养物质。
师：说得好。你们说种子的胚在哪里呀？
学生你一言我一语地回答。
师：对，我们把胚芽、胚轴、胚根、子叶统称为种子的胚。胚会发育成什么？
生：胚会发育成一新的植株。胚是新植株的幼体。
师：说得好。刚才我们说了，子叶贮存营养，它可以为种子的萌发提供营养物质。那么你们想想胚根以后会发育成什么？胚轴和胚芽呢？www.21-cn-jy.com
生：胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。胚轴发育成连接根和茎的中间部分（学生发表自已的观点，学生一般不会想到胚芽和胚轴的作用，所以要在导学案上给他们提示）。
师：你们说得太好了。那么，玉米种子的结构是不是也是这样的呢？我们一起来看看。
二、观察玉米种子的结构：
投影（实验步骤）：见课件，略。
师：首先我们撕下表皮、可以看到有几层皮呢？
生：两层，有果皮和种皮。
师：对，它们的作用是什么呢？
生：有保护的作用。
师：说对了。我们从中央用刀片纵切开玉米种子，在切面上滴一滴碘液，观察切面有什么变化？
生按照实验方法做实验，观察结果。教师在课堂上巡视，给予指导。
师：遇碘变蓝是淀粉的特性，由此推断变蓝部分的作用。切面上变蓝的部分叫什么？你们在切面上未变蓝的部分中用放大镜找出胚芽、胚轴、胚根和子叶的位置并熟记，与子叶相连的是哪部分？
学生根据大屏幕的实验步骤，步步深入，由表及里，仔细观察，并熟记各部分名称。对于胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳的准确位置，教师又在大屏幕上出示大图加以引导。让全体学生在学案上填写出各部分名称，并且请一位学生到讲台上完成拼贴图和填写结构名称。教师和学生一起就该同学的完成结果进行评价。
设计意图：这样层层深入地观察，能够培养学生的动手能力和逻辑思维能力。出示结构图能吸引学生注意力，利用拼贴图核对，使知识进一步落实。
师：你们说滴加碘液变蓝的部位在哪里呀？
生：胚乳。
师：说明里面有什么？
生：淀粉。
师：说得对。说明胚乳中储藏着营养物质。那玉米中的子叶起什么作用呢？
让我们先来看看玉米种子的子叶有多少片？
生：一片。
师：它长得厚吗？
生：不厚。
师 ：能贮存养分吗？
生：不能贮存养分。
师：那玉米中的子叶起什么作用呢？
学生在推测。
师：让我来告诉你们吧！玉米的子叶虽然不贮存养分，但它可以把胚乳中的养分转运到胚芽、胚根和胚轴，供种子萌发需要。胚芽、胚根和胚轴的作用是什么？和菜豆种子的一样吗？21教育网
生：一样。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。胚轴发育成连接根和茎的中间部分。
师：说得好。玉米种子的胚包括哪些结构？与菜豆种子一样吗？
生：一样。都有胚芽、胚轴、胚根和子叶
师：回答正确。我们把种子中胚芽、胚轴、胚根、子叶合起来叫作胚，它是新植物的幼体。下面我们一起来看看动画菜豆种子是怎样萌发的。21*cnjy*com
播放动画。学生看菜豆种子的萌发过程。
师：所以，你们明白为什么我们说胚是新植株的幼体了吧？
生：明白了。
设计意图：种子的发育是动态过程，学生想象是困难的，利用多媒体动画效果直观了，学生更容易理解种子萌发时，胚各部分的作用，从而理解胚是新植株的幼体。也更清晰了解胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。21*cnjy*com
三、总结菜豆种子和玉米种子的异同
师：既然我们观察了菜豆种子和玉米种子，现在我们就一起来总结一下菜豆种子和玉米种子的异同点吧。你们先来完成导学案上的表格，也就是课本84页的表格。
学生完成表格，老师巡视指导，并让一位学生展示他的答案，教师放投影核对。
?
相同点
不同点
菜豆
有种皮
和胚
子叶两片，无胚乳，营养物质储存在子叶里。
玉米
子叶一片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。
师：你们都填对了吗？同学们现在再来观察一上你们桌面的花生、蚕豆和大米，看看它们的结构哪些和菜豆种子相似，哪些和玉米种子相似。2·1·c·n·j·y
学生观察并回答。
师：你们都分对了。哪谁来告诉大家你为什么这么分？
生：花生、蚕豆和菜豆一样都有两片子叶，而玉米和大米只有一片子叶。
师；你们同意他的说法吗？
生：同意！
师：我们把好像花生、菜豆哪样种子有两片子叶的植物称为双子叶植物，而玉米这些子叶只有一片的植物称为单子叶植物。当然，判断双子叶植物和单子叶植物，我们还有一种比较简单的判断方法，大多数双子时植物是网状叶脉，而单子叶植物大都是平行叶脉。
因此判断我们吃的面粉主要来自小麦种子的……？我们吃的大米主要来自水稻种子的……？我们吃的豆制品主要来自大豆种子的……？21世纪教育网版权所有
学生回答。
设计意图：通过对其它种子的观察和分类，既能再次锻炼学生的动手能力，又让学生多了解了其他种子，拓宽知识面，激发了兴趣，也培养了学生的分析和总结能力。
师：我们现在已经初步了解了种子的基本结构，产生种子的意义是什么呢？我们比较一下孢子植物的孢子和刚才我们观察的种子，（投影上特别显示苔藓和蕨类植物的孢子）请同学们思考两个问题，你们讨论后在导学案上写上你们的答案。21教育名师原创作品
投影（问题）
1、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2、种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
学生讨论并且填写答案。老师提问，学生回答，老师加以修正，并最后在屏幕上把答案显示出来。
1、种子的生命力更强。
因为孢子只是一个细胞,只有在温暖潮湿的环境中才能萌发,否则很快失去生命力.种子则不同,在比较干旱的地方也能萌发;如果遇到过于干燥或寒冷的环境,它可以待到气候适宜时再萌发。
2、能够产生种子
师：我们一起来总结一下今天学的重点内容好吗？
1、种子的基本结构包括 和 。
2、胚包括 、 、 、和 。
3、双子叶植物 贮存营养物质。单子叶植物 贮存营养物质。
学生一起回答。
师：现在同学们快速地把导学案上的习题完成，要自己独立完成噢！
学生完成导学案，老师巡视并检查完成情况，最后检测学生的答案。对于练习进行简单的评讲。
师：种子植物除了我们今天学习的植物以外，还有其他类型吗？我们下一节课继续探讨。
设计意图：巩固知识点，强化训练。
教材分析
“观察种子”的内容是人教版七年级生物教材第三单元“生物圈中的绿色植物”中“种子植物”一节中的主要内容。虽然关于“种子的结构”这一内容是《初中生物课程标准》未作要求的，但课程标准第四个主题“生物圈中的绿色植物”要求学生能描述种子萌发的过程，因而认识种子的结构成为学生学习的基础。因此我将人教版《种子植物》设计为两个课时，“观察种子”为一节，课型为实验课，重点认识双子叶植物的种子和单子叶植物的结构和各个部分的功能，为能描述种子萌发的过程奠定知识基础。21cnjy.com
学情分析
本课根据初中生物课程标准的要求，内容是为学生能描述种子萌发过程服务的，因而认识两类不同种子的结构及功能成为本课重要内容。而七年级学生思维活跃，好奇心强，具有很强的探索欲望。但由于学生的活泼好动，主动学习能力较差，对于合作探究的教学模式还没有完全适应，观察不够仔细。故在做种子结构解剖试验时，教师一定要适时引导，避免学生观察不到位，起不到学习效果。另外，板书设计一定要巧妙，才能吸引学生，达到良好的学习效果，达到生物课程标准的要求。【来源：21cnj*y.co*m】
设计思路
按照新课程“面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生的生物学素养”的理念，我设计了下面的教学目标，以体现新课改的精神。同时，教学中还特别注意利用“学案导学”的导向作用来培养学生的自主学习能力，把课堂真正交到了学生手里。每一个教学内容都设计了教师及学生的活动，在师―生、生―生互动中完成教学任务。当然，教学中要注意利用多种课程资源，以调动所有学生参与学习的动力。此外，注意做好充分的实验准备，避免学生在实验过程中兴奋地忙乱但无所获。 www-2-1-cnjy-com
教学目标
知识与技能：
说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。
过程与方法：
1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。
2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
情感态度价值观：学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
教学过程
师：我们前面学习了藻类、苔藓、蕨类植物。你们能说说它们的结构特征吗？比如藻类植物？
生：没有根、茎、叶的分化。
师：苔藓植物和蕨类植物呢？
生：苔藓植物有茎叶，无根，只有假根。蕨类植物有根、茎、叶，内有输导组织。
师：那么它们是通过种子繁殖的吗？
生：不是，它们大多是靠孢子繁殖的。
师：说得很好。我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称种子植物。日常生活中你所知道的种子植物有哪些？【来源：21·世纪·教育·网】
生：苹果、梨、水稻、玉米等
师：自然界中的植物种子多种多样，且几乎都能“春种一粒粟，秋收万颗子”，可见，植物的繁殖能力有多么强！从最大的种子复椰子树的种子15千克到最小的种子斑叶兰的种子一亿粒才50克，形态、大小虽不同，但基本结构却有共同之处。今天我们以菜豆种子、玉米种子为例来探究种子内部结构21·cn·jy·com
设计意图：复习导入使学生形成完整的知识体系。从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣21·世纪*教育网
师：我们今天就来学习第二节种子植物。（教师发导学案，并在黑板上板书：第二节种子植物）
师：让我们一起来明确本节的学习任务
投影（学习目标）
1、观察菜豆种子和玉米种子的结构
2、会填种子结构图
3、总结种子结构的异同点
4、了解种子各部分的功能
师：在观察种子的结构之前，我们首先要了解观察生物体的基本步骤：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。请同学们参照大屏幕上的实验方案步步推进认真观察。观察时可以参照85页菜豆种子图，并且与同桌一起讨论，共同完成刚才发的导学案第一部分，等下找同学上来完成剪贴画，并说出每个部分的名称。2-1-c-n-j-y
投影（实验步骤）：见课件，略。
一、观察菜豆种子的结构
师：仔细观察菜豆种子的外形，它像什么？在种子的弯曲处有一白斑，叫种脐，在种脐的上方有一小孔叫种孔。剥去种子外的薄皮叫什么？【版权所有：21教育】
学生：种皮。
师：它的作用是什么？
师：轻轻分开两个豆瓣，它是什么？摸摸看它的厚度，想想为什么？它的功能是什么？剥开豆瓣后，你会看到菜豆种子内类似于植物幼苗的结构。它是什么？
接下来你们根据给出的问题，认真观察，思考。
学生活动：学生每人都有实验材料，根据大屏幕的实验步骤，步步深入，由表及里，仔细观察，并熟记各部分名称。【出处：21教育名师】
师：哪位同学上来给同学们展示一下菜豆种子的剪贴画呀？记住要标上各结构的名称噢！
学生上来拼贴，并在黑板上写出名称。对于种脐、种孔、胚芽、胚轴、胚根、子叶的准确位置，教师又在大屏幕上出示大图检测该学生的完成情况。并给予鼓励。
师：菜豆种子的种皮有什么作用？
生：保护的作用。
师：菜豆种子的子叶有多少片？
生：两片。
师：它的作用是什么？
生：可以贮存营养物质。
师：说得好。你们说种子的胚在哪里呀？
学生你一言我一语地回答。
师：对，我们把胚芽、胚轴、胚根、子叶统称为种子的胚。胚会发育成什么？
生：胚会发育成一新的植株。胚是新植株的幼体。
师：说得好。刚才我们说了，子叶贮存营养，它可以为种子的萌发提供营养物质。那么你们想想胚根以后会发育成什么？胚轴和胚芽呢？www.21-cn-jy.com
生：胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。胚轴发育成连接根和茎的中间部分（学生发表自已的观点，学生一般不会想到胚芽和胚轴的作用，所以要在导学案上给他们提示）。
师：你们说得太好了。那么，玉米种子的结构是不是也是这样的呢？我们一起来看看。
二、观察玉米种子的结构：
投影（实验步骤）：见课件，略。
师：首先我们撕下表皮、可以看到有几层皮呢？
生：两层，有果皮和种皮。
师：对，它们的作用是什么呢？
生：有保护的作用。
师：说对了。我们从中央用刀片纵切开玉米种子，在切面上滴一滴碘液，观察切面有什么变化？
生按照实验方法做实验，观察结果。教师在课堂上巡视，给予指导。
师：遇碘变蓝是淀粉的特性，由此推断变蓝部分的作用。切面上变蓝的部分叫什么？你们在切面上未变蓝的部分中用放大镜找出胚芽、胚轴、胚根和子叶的位置并熟记，与子叶相连的是哪部分？
学生根据大屏幕的实验步骤，步步深入，由表及里，仔细观察，并熟记各部分名称。对于胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳的准确位置，教师又在大屏幕上出示大图加以引导。让全体学生在学案上填写出各部分名称，并且请一位学生到讲台上完成拼贴图和填写结构名称。教师和学生一起就该同学的完成结果进行评价。
设计意图：这样层层深入地观察，能够培养学生的动手能力和逻辑思维能力。出示结构图能吸引学生注意力，利用拼贴图核对，使知识进一步落实。
师：你们说滴加碘液变蓝的部位在哪里呀？
生：胚乳。
师：说明里面有什么？
生：淀粉。
师：说得对。说明胚乳中储藏着营养物质。那玉米中的子叶起什么作用呢？
让我们先来看看玉米种子的子叶有多少片？
生：一片。
师：它长得厚吗？
生：不厚。
师 ：能贮存养分吗？
生：不能贮存养分。
师：那玉米中的子叶起什么作用呢？
学生在推测。
师：让我来告诉你们吧！玉米的子叶虽然不贮存养分，但它可以把胚乳中的养分转运到胚芽、胚根和胚轴，供种子萌发需要。胚芽、胚根和胚轴的作用是什么？和菜豆种子的一样吗？21教育网
生：一样。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。胚轴发育成连接根和茎的中间部分。
师：说得好。玉米种子的胚包括哪些结构？与菜豆种子一样吗？
生：一样。都有胚芽、胚轴、胚根和子叶
师：回答正确。我们把种子中胚芽、胚轴、胚根、子叶合起来叫作胚，它是新植物的幼体。下面我们一起来看看动画菜豆种子是怎样萌发的。21*cnjy*com
播放动画。学生看菜豆种子的萌发过程。
师：所以，你们明白为什么我们说胚是新植株的幼体了吧？
生：明白了。
设计意图：种子的发育是动态过程，学生想象是困难的，利用多媒体动画效果直观了，学生更容易理解种子萌发时，胚各部分的作用，从而理解胚是新植株的幼体。也更清晰了解胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。21*cnjy*com
三、总结菜豆种子和玉米种子的异同
师：既然我们观察了菜豆种子和玉米种子，现在我们就一起来总结一下菜豆种子和玉米种子的异同点吧。你们先来完成导学案上的表格，也就是课本84页的表格。
学生完成表格，老师巡视指导，并让一位学生展示他的答案，教师放投影核对。
?
相同点
不同点
菜豆
有种皮
和胚
子叶两片，无胚乳，营养物质储存在子叶里。
玉米
子叶一片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。
师：你们都填对了吗？同学们现在再来观察一上你们桌面的花生、蚕豆和大米，看看它们的结构哪些和菜豆种子相似，哪些和玉米种子相似。2·1·c·n·j·y
学生观察并回答。
师：你们都分对了。哪谁来告诉大家你为什么这么分？
生：花生、蚕豆和菜豆一样都有两片子叶，而玉米和大米只有一片子叶。
师；你们同意他的说法吗？
生：同意！
师：我们把好像花生、菜豆哪样种子有两片子叶的植物称为双子叶植物，而玉米这些子叶只有一片的植物称为单子叶植物。当然，判断双子叶植物和单子叶植物，我们还有一种比较简单的判断方法，大多数双子时植物是网状叶脉，而单子叶植物大都是平行叶脉。
因此判断我们吃的面粉主要来自小麦种子的……？我们吃的大米主要来自水稻种子的……？我们吃的豆制品主要来自大豆种子的……？21世纪教育网版权所有
学生回答。
设计意图：通过对其它种子的观察和分类，既能再次锻炼学生的动手能力，又让学生多了解了其他种子，拓宽知识面，激发了兴趣，也培养了学生的分析和总结能力。
师：我们现在已经初步了解了种子的基本结构，产生种子的意义是什么呢？我们比较一下孢子植物的孢子和刚才我们观察的种子，（投影上特别显示苔藓和蕨类植物的孢子）请同学们思考两个问题，你们讨论后在导学案上写上你们的答案。21教育名师原创作品
投影（问题）
1、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2、种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
学生讨论并且填写答案。老师提问，学生回答，老师加以修正，并最后在屏幕上把答案显示出来。
1、种子的生命力更强。
因为孢子只是一个细胞,只有在温暖潮湿的环境中才能萌发,否则很快失去生命力.种子则不同,在比较干旱的地方也能萌发;如果遇到过于干燥或寒冷的环境,它可以待到气候适宜时再萌发。
2、能够产生种子
师：我们一起来总结一下今天学的重点内容好吗？
1、种子的基本结构包括 和 。
2、胚包括 、 、 、和 。
3、双子叶植物 贮存营养物质。单子叶植物 贮存营养物质。
学生一起回答。
师：现在同学们快速地把导学案上的习题完成，要自己独立完成噢！
学生完成导学案，老师巡视并检查完成情况，最后检测学生的答案。对于练习进行简单的评讲。
师：种子植物除了我们今天学习的植物以外，还有其他类型吗？我们下一节课继续探讨。
设计意图：巩固知识点，强化训练。