(共24张PPT)
SJ
四年级上册
除数是整十数
商是两位数的笔算
二
两、三位数除以两位数
2
4
6
7
4
9
4
4
不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？
商是三位数
商是两位数
商是两位数
商是一位数
9
9
8
6
2
7
494除以4，除数是一位数，先看被除数的最高位，是4，与除数相同，所以商是三位数。
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
1
课堂探究点
2
课时流程
三位数除以整十数的商是两位数的笔算方法
2
学校新买来380根跳绳，每班分30根。
可以分给多少个班，还剩多少根？
380÷30=
（
）
……
（
）
探究点
三位数除以整十数的商是两位数的笔算方法
商应该在10到20之间。
30×20
=600，商比20小。
30
×10=300，商比10大。
380÷30=
（
）
……
（
）
你能估计商大约是多少吗？
2
380÷30=
（
）
……
（
）
可以用竖式计算。
3
8
0
3
0
1
3
0
1为什么写在商的十位上？接下去怎么算？
答：可以分给
个班，还剩
根。
2
8
0
2
6
0
2
0
12
个
20
根
12
20
4
2
5
3
0
4
2
5
5
0
算一算，比一比。
和同学们说一说，除数是整十数的除法可以怎样计算。
1
3
0
1
2
5
4
1
2
0
5
8
4
0
0
2
5
小试牛刀
350里最多有（
）个40。
542里最多有（
）个80。
3
5
0
4
0
5
4
2
8
0
6
3
2
0
3
0
8
4
8
0
6
2
8
6
小试牛刀
1．填一填。
(1)计算
，除数前两位上的数“86”比除数“60”( )，计算时商的最高位在( )位上，商是( )位数，余数是( )。
(2)最大的三位数除以最小的两位数，商是( )，余数是( )。
(3)一个数除以30，商是20，余数是12，这个数是( )。
大
十
两
20
99
9
612
小试牛刀
2．列竖式计算。
456÷30＝ 804÷40＝
15·····6
20·····4
3．填一填。
(1)
，因为650里面有( )个50，所以商的最高位要写在被除数的( )位上面。
(2)
，被除数的前两位14比20( )，不够除，要看前( )位。因为20×( )的积接近142且小于142，所以商( )。
13
十
小
三
7
7
4．先找出错在哪里，再改正。
找错略
三位数除以整十数的笔算方法：三位数除以整十数，应先看被除数的前两位，如果够除，就先用被除数的前两位除以除数；如果被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除后余下的数都要比除数小。
归纳总结：
夯实基础
2.
2
30
1
1
4
40
8
5
30
1
2
0
40
8
0
8
0
0
2
8
0
5
4
1
2
0
0
3
9
0
2
4
3.
用竖式计算，并验算。
99÷20
510÷90
357÷50
265÷80
4
20
9
9
8
0
1
9
＝4······19
＝5······60
5
90
5
1
0
4
5
0
6
0
＝7······7
7
50
3
5
7
3
5
0
7
＝7······7
3
80
2
6
5
2
4
0
2
5
验算略。
6.
3
2
9
0
6
0
6
0
0
2
1
8
0
5
9
4
0
1
9
1
4
5
0
2
0
0
2
0
0
0
7.
324÷20
456÷30
455÷40
324÷60
456÷50
255÷40
＝16······4
＝15······6
＝11······15
＝5······24
＝9······6
＝6······15
比一比略。
8.
花店有388枝玫瑰花，每30枝扎成一束，可以扎成几束，还剩多少枝？
388÷30＝12(束)……28(枝)
答：可以扎成12束，还剩28枝。
11.
先说出商是几位数，再计算。
87÷30
820÷40
624÷80
818÷60
＝2······27
商是一位数
＝20······20
商是两位数
＝7······64
商是一位数
商是两位数
＝13······38
14.
青山果园收获了300箱苹果和260箱梨，一辆卡车每次能运40箱，多少次才能全部运完？
300＋260＝560(箱)
560÷40＝14(次)
答：14次才能全部运完。
5．下面的算法对吗？若不对，请改正。
易错辨析
辨析：个位应该商0占位。
1
0
40
4
3
0
4
0
3
×
5．下面的算法对吗？若不对，请改正。
辨析：列竖式计算时，商的位置不正确。29比40小，所以商不应在十位上。
7
40
2
9
2
4
0
3
×
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题除数是整十数的除法（商是两位数）
教学目标：
⒈ 使学生主动探究并获得除数是整十数、商两位数的除法笔算方法，能正确笔算三位数除以整十数、商是两位数的除法得数；掌握两、三位数除以整十数的除法笔算法则。
2.使学生在探索算法的过程中，能主动交流和理解笔算方法，归纳除数是整十数的除法笔算法则，积累计算经验，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳、概括等思维能力。 3. 使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
教学重点难点：
除数是整十数、商两位数的除法笔算
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
口算，指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷40 560÷70 420÷60 240÷80
2.笔算
68÷30 250÷40
指出：除数是整十数的除法，先看前两位，前两位不够看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位。 3.引入
我们昨天的除数是整十数、商一位数的除法笔算已经掌握到了，今天我们来继续探索一些新问题吧。
二、创设情境，提出问题 ⒈出示例2，指名说说题意。
提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？ 学生列式：380÷30
⒉提问：380÷30是多少，你们能估计一下商大约是多少吗？ 三、自主探索，解决问题
⒈估算
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
30×10=300，商比10大；30×20=600，商比20小；商应该在10到20之间，应该是十几。 说明：商是十几，也就是说商的最高位是——十位。
⒉笔算
为了确定380÷30到底是多少 ，我们现在来笔算确定答案。
（1）数是两位数，我们看被除数的前两位，发现可以商——1
（2）提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？ 指出：除到十位，商就写在十位上
（3）接下来我们要用1乘30得30,38减30得8，然后呢？
学生自己算，后交流。
追问：这里的计算和我们上节课学的除法有什么不同？【板：商两位数】
3.试一试
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名学生板演。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？被除数相同，除数不同，第一题的商是两位数，第二题的商是一位数。
交流：除数是整十数的除法到底是怎样算的？
⒋小结
除数整十数是两位数，计算时先看前两位，前两位不够看前三位；除到被除数的第几位，商就写在哪一位；要注意，每次的余数要比除数小。
