11.《我有一个小小的书橱》教案
文本细读：
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等，但是，读书仍然是人们不可或缺的学习方式。
纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。
全诗包括三小节。
第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱里的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中记述的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的"大闹天宫"，《红楼梦》中的"查抄贾府"，《三国演义》中的"草船借箭"，《水浒传》中的"武松打虎"，还有《伊索寓言》中的"农夫和蛇"，《格林童话》中的"白雪公主"等等。
第二小节写读书使"我"增长了见识。读书使"我"认识了许多人，也使"我"了解了他们的许多故事，如："司马迁受尽酷刑著《史记》"，"蒲松龄笔借鬼狐发感触"，曹植的不幸，岳飞的痛苦……但是诗句对这些事件的记述只是概括地一提而过，要想真正理解，还需要了解有关背景资料。第三小节总结全诗，概括写出读书的好处，即读书可以使我们了解"中外灿烂文化"，拓宽我们"走向世界的道路"。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2.理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。
过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
课前准备：课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。
教学过程：
一、谈话引入
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。
二、读课文，解决生字词
1.明确自学要求
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.检查自学效果
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
4.开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。
三、品读课文，联系事例，理解诗句。
1.引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。
2.引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。
（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名著：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。）
3.指导学生有感情的朗读
多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？
四、拓展延伸
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……
五、记忆字型，指导书写
1.本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如："司马、曹、岳、贾"等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。
2.班内交流记忆字型的方法。
激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。
相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。
让学生在交流中了解有关的名著人物、名著故事、历史人物和历史故事。激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。
培养学生的创造能力。
交流学法，相互学习，相互补充。(共28张PPT)
我们把最爱的书放在书橱里，书橱浓缩了世界，承载了我们求知的梦……小小书橱一方天，小小书中一世界。让我们走近这给小作者拓宽文化大道的书橱，读一读上面的书吧！
我有一个小小的书橱
11
1.认识8个生字；会写12个生字；理解“酷刑、感触、查抄、拓宽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会读书给“我”带来的收获与快乐。（重点）
查
我会写
“木”中的竖稍短；最后一横要长。
chá
府
“广”舒展，把“付”盖住。
fǔ
虎
上部竖横要短，“几”注意协调。
hǔ
蛇
左窄右宽，“虫”的“口”扁，竖直，提稍长。
shé
李
上下对正，“子”横撇
要小。
lǐ
杜
左窄右宽。“土”的第二横较长。
dù
迁
半包围部分笔画较少，写时宜大方有力。
qiān
酷
“酉”不要太宽，“告”的第二横稍长。
kù
刑
左宽右窄。右部“刂”的竖钩要长。
xíng
懂
右部宜紧凑，“重”第二笔横要长。
dǒnɡ
龄
“齿”上下对正，下面的“凵”不与上横相连。
líng
触
“角”稍细，注意“虫”提的斜度稍大。
chù
橱
贾
甫
岳
拓
chú
jiǎ
fǔ
yuè
tuò
我会认
书橱 隔板
杜甫
chú
gé
易读错字
fǔ
看
kàn（看见、看到）
kān（看门、看守）
多音字
天宫：
酷刑：
感触：
理解词语
神话中天神居住的宫殿。
造句：孙悟空大闹天宫的故事非常精彩。
残酷的刑罚。
造句：中国是世界上酷刑历史最悠久的国家之一。
跟外界事物接触而引起的思想情绪。本课用来指读书后所产生的思想情感。
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第一部分(第1、2节)
开篇点题
介绍了书橱的构造和书橱里的书。
第二部分(第3节)
增长见识
写“我”通过读书增长了见识，读书使“我”认识了许多人，也使“我”了解了他们的许多故事。
第三部分(第4节)
总结全诗
概括写出读书的好处。
大闹天宫，
查抄贾府，
草船借箭，
武松打虎，
农夫和蛇，
白雪公主……
说一说这首诗歌中写了哪些故事？
初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？
诗歌以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣和意义，激励我们要热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。
1．看拼音写词语。
chá
chāo
zhèng
fǔ
bì
hǔ
kù
xíng
dù
fǔ
kāi
tuò
nián
líng
dǒng
de
查
抄
政
府
酷
刑
壁
虎
杜
甫
开
拓
懂
得
年
龄
2.在括号里给加点的字填上正确的读音。
(1)小红今天去参加舞蹈比赛，临出发( )前，对着镜子梳理好自己的头发( )。
(2)他了( )解了这本书的简介后，情不自禁地喊道：“太好了( )，这正是我想要的！”
le
﹒
﹒
﹒
﹒
fā
fɑ
liǎo
3.比一比，再组词。
蛇（ ）
驼（ ）
触（ ）
解（ ）
迁（ ）
纤（ ）
橱（ ）
厨（ ）
毒蛇
鸵鸟
升迁
纤细
感触
了解
书橱
厨房
4．选词填空。
感触 感想 感受 感慨
(1)看了狼牙山五壮士的英雄故事后，你有何( )？
(2)张老师从事教育30年了，对如何写作文有着深刻的( )。
(3)他谈起在北京奥运会上夺冠的( )时，仍然很激动。
(4)阔别家乡十年了，目睹眼前的一切，他心里( )万千。
感想
感触
感受
感慨
5．连线题。
大闹天宫
《水浒传》
李 白 《望岳》
草船借箭 《西游记》
杜 甫 《望庐山瀑布》
武松打虎 《三国演义》
司马迁 《聊斋志异》
查抄贾府 《红楼梦》
蒲松龄 《史记》(共33张PPT)
我有一个小小的书橱
11
1.阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐。（重点）
2.了解诗中谈到的名著和人物，产生热爱读书的情感，养成读书、爱书的良好习惯。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：读小诗，体会作者要表达什么。
二画：画出表现“我”读过的名著和人物的诗句，“我”是一个怎样的人？
四悟：你读了哪些书，试着用诗歌的形式写一写吧！
三思：作者在介绍书橱里的书时，为什么不直接写出书名呢？
核心问题：诗中提到了哪些名著和人物？“我”读书收获了什么？
爱生活、爱读书
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听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
我有一个
小小的书橱：
四层隔板
托起许多好书。
书橱的“小”和盛书的“多”形成对比，可看出“我”是个爱书的人。
“小小的”写书橱的特点。“四层隔板”写书橱的构造。
大闹天宫，查抄贾(jiǎ)府，草船借箭，武松打虎。
这几个短语代表的是我国的哪几部名著？
是我国古典四大名著，它们分别是《西游记》《红楼梦》《三国演义》和《水浒传》，这些都是我国传统文化的精华。
农夫和蛇，白雪公主……
这两个故事出自《伊索寓言》和《格林童话》。省略号表示列举的省略。可以看出“我”的书橱里有古今中外名著，说明“我”是一位博览群书的人。
积累：
你还知道哪些出自《伊索寓言》和《格林童话》的故事？
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示例：出自《伊索寓言》的有《狼来了》《龟兔赛跑》
等，出自《格林童话》的有《灰姑娘》《睡美人》等。
相信你还知道更多的故事，和同学们说一说吧！
我认识了李白，看见了杜(dù)甫(fǔ)；
知道了司马迁(qiān)受尽酷刑(xíng)著《史记》，
懂得了蒲松龄笔借鬼狐发感触；
我为曹植叹息，替岳(yuè)飞痛哭……
理解(重点)：这几句话表现了“我”的什么特点？
“认识”“看见”“知道”“懂得”准确地写出了“我”从书中学到了知识，“叹息”“痛哭”表明“我”在用心读书，对那些历史人物的命运深有感触。
阅读方法解密：结合背景理解诗句
什么是结合背景理解诗句？
诗句对故事或事件的记叙只是概括地一提而过，要想真正了解，还需要了解有关背景资料。如：“曹植的不幸”是什么？需要查阅资料进一步了解。
应该查阅什么资料？
找相应的故事或人物资料。
是书，让我了解了中外灿烂的文化；
是书，为我拓(tuò)宽了走向世界的道路。
书带来了什么好处？
“了解文化”“拓宽道路”是书带来的好处。既让“我”了解了中外灿烂的文化，也拓宽了“我”走向世界的道路。
两个“爱”字直接表达“我”对生活和书的热爱。
我爱生活，
我爱读书……
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
名著有：《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《伊索寓言》和《格林童话》；人物有：李白、杜甫、司马迁、蒲松龄、曹植、岳飞。在书中“我”了解历史，了解古人，了解灿烂的中外文化，获取走向未来、走向世界的知识。
诗中提到了哪些名著和人物？“我”读书收获了什么？
1.一读：读小诗，体会作者要表达什么。
书中有很多古今中外的知识和灿烂文化，激励我们热爱读书。
串珠问题：
2.二画：画出表现“我”读过的名著和人物的诗句，“我”是一个怎样的人？
画“大闹天宫……替岳飞痛哭……”。“我”是一位博览群书，爱好广泛，用心读书和热爱生活的人。
3.三思：作者在介绍书橱里的书时，为什么不直接写出书名呢？
作者没有直接写书名，而是以书中记叙的故事或人物来代替，读来含蓄生动，能自然联想到其所在的书籍。同时，这样写显得语言工整，体现了诗的韵律美。
4.四悟：你读了哪些书，试着用诗歌的形式写一写吧！
黛玉葬花，悟空学武；智取生辰纲，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……
课文结构
我有一
个小小
的书橱
书橱的结构：
四层隔板
热爱生活
热爱读书
书橱里的书
读书的作用
这首儿童诗通过介绍作者从书中了解到的精彩故事和认识的许多人物，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要像作者一样热爱生活，热爱读书。
课文主旨
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多好的小书橱哇，虽然只有简单的四层隔板，
却摆放了那么多的好书！你能通过朗读表达出
对小书橱的喜爱之情吗？
参考答案：略。
诗中提到的那些名著和人物，你读过哪些？你
还读过哪些好书？和同学们交流一下。
参考答案：书中提到的名著有《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《伊索寓言》《格林童话》，提到的人物有李白、杜甫、司马迁、蒲松龄、曹植、岳飞。我读过《西游记》《格林童话》《伊索寓言》。我还读过《上下五千年》《汤姆叔叔的小屋》等等。
我读过《唐诗三百首》《安徒生童话》《一千零一夜》《十万个为什么》等书。
一、看拼音，写词语。
chá
zhǎo
qiān
jiù
kù
xíng
dǒng
de
jiē
chù
nián
líng
lǎo
hǔ
shé
dǎn
查
找
接
触
迁
就
年
龄
懂
得
酷
刑
老
虎
蛇
胆
二、我会在加点字正确的读音下面打“√”。
书橱(chú chǔ) 杜甫(fǔ pǔ)
司马迁(qiān xiān)
岳飞(yuè yüè)
拓宽道路(shí tuò)
贾宝玉(jiǎ gǔ)
﹒
√
√
√
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
√
√
√
三、火眼金睛，辨字组词。
府（ ）
刑
（ ）
俯（ ）
形
（ ）
李（ ）
龄
（ ）
季（ ）
玲
（ ）
形状
玲珑
王府
俯首
酷刑
李子
季节
年龄
四、句子乐园。(按要求写句子)
1．书为我拓宽了走向世界的道路。(改变句子的说法，但不改变句意)
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2．是书，让我了解了中外灿烂的文化。(仿写)
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为我拓宽了走向世界的道路的是书。
示例：是妈妈，让我了解了什么是爱。
