第二节“种子植物” 教学设计

第二节“种子植物”
教学设计
永宁中学
麦泳霞
一、教学目的：
（一）知识储备点
1、掌握种子的主要结构和功能。
2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、了解种子的传播方式和与其环境相适应的特点。
（二）能力培养点
1、让学生学习观察生物体的基本方法，培养实验能力。
2、识别周围的种子植物，用所学理论指导实践。
（三）情感体验点
通过本节课的学习，掌握生物体的结构和功能与其生活环境相适应的特点，体验大自然的绚丽多姿，陶冶学生情操。
二、教学重点与难点：
教学重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物与被子植物的区分。
教学难点：种子结构观察实验的组织实施。
三、课前准备：
黄豆、玉米种子的准备与分发，放大镜的分发。
菜豆种子的结构挂图，玉米种子结构挂图，常见的裸子植物、被子植物的图片，苹果纵切挂图。
四、课时：1课时
五、教学过程：
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图和学法指导
引言
提出问题：“同学们，上节课我们已经学过了生物圈中的藻类、苔藓、蕨类植物，它们都是通过产生什么来繁殖的？”转入：“它们都是通过孢子来繁殖后代的，我们称它们为孢子植物，然而，我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食等绝大多数都是通过产生种子来繁殖后代的，我们称它们为种子植物，这节课我们一起来研究种子植物。”
思维的过渡打开书83页回忆上节内容集体回答举例生活中见到的种子植物。
认识到自然界中除了藻类、苔藓和蕨类植物外，还有一类种子植物。
种
子
的
结
构
引入：“春种一粒粟，秋收万颗子，可以说，我们都是靠种子养活的，不同植物的种子，其大小、形状各异，那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？那么同学们，现在你们就按照书上的方法，对刚才发给你们的黄豆与玉米种子进行解剖，看看它们的结构是怎样的。”实验：走到学生中巡视学生的实验情况，及时指导对实验的总结师：“同学们，你们刚才解剖了黄豆种子及玉米种子，那么它们的结构是怎样的？”——
个别提问学生
——结合挂图帮助学生总结，引导学生思考种子各结构的功能和两种种子的比较，简单介绍单子叶植物和双子叶植物。
黄豆种子：1、观察浸软的黄豆种子的外形，对照书85页图Ⅲ－8进行观察和操作；2、试着拨去外面的一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶；3、对照书85页图Ⅲ－8，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。玉米种子观察浸软的玉米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶比较玉米种子和黄豆种子有什么不同
通过观察种子的结构，找出他们的共同点，得出种子的主要结构。通过观察黄豆种子和玉米种子的结构，找出他们的不同，引出单子叶植物和双子叶植物的概念，通过观察比较，得出单子叶植物和双子叶植物的相同点和不同点。
裸子植物与被子植物
导入：“大家看这是一个切开的苹果（挂图），它有种子，它的种子外面有果皮包着，然而，是不是所有的种子外面都有果皮呢？”进一步导入：“那么，我们根据种子外面有无果皮可以把种子植物分为两类，它分别是
。”提出问题：“那么什么是裸子植物，什么是被子植物呢？”裸子植物与被子植物的区分结合常见的裸子植物和被子植物挂图，指导学生如何识别两类种子植物。举例说明果皮的作用。
观察苹果种子的着生位置。观察松果的结构，找到松果的种子着生位置对比松果和其他果实，理解裸子植物和被子植物的不同点。学生积极思考、讨论，认识到果皮对种子起保护作用，有利于种子广泛传播，扩大后代生长范围。
通过观察体会到裸子植物和被子植物的不同点，认识到生活中见到的各种植物哪些是属于被子植物哪些是属于裸子植物。
课堂小结
引导学生进入知识小结环境：1、你知道种子植物与生物圈中其他三类植物的最大区别是什么吗？2、你能说出种子的主要结构吗3、你能描述单子叶植物和双子叶植物的相同点和不同点吗？4、你能例举常见的裸子植物和被子植物吗？
在老师的引导下构建知识体系。1、种子植物与其他植物最大的区别是种子植物都有种子，并靠种子进行繁殖。2、种子主要由种皮和胚组成，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，单子叶植物还有胚乳。共同点是都有种皮和胚，不同点是单子叶植物有一片子叶，有胚乳；双子叶植物两片子叶，无胚乳。裸子植物：松树、银杏、苏铁等被子植物：苹果、小麦、玫瑰等。
通过课堂小结，使知识体系更加明朗、清晰。
五、板书设计：
第二节
种子植物
一、种子的结构
果皮
种皮
黄豆
玉米
（双子叶植物）　
子叶
（单子叶植物）
胚
胚芽
胚轴
胚根
胚乳
被子植物（种子外有果皮包被）例如：玉米、小麦、牡丹等
裸子植物（球果，种子外没有果皮包被）例如：银杏、杉类等
二、种子植物