人的生殖教学设计
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文档简介
七年级生物《人的生殖》教学设计
―一
教学目标：
1．描述受精的过程及胚胎发育过程。
2．运用观察的方法，识别有关的插图和录像资料。
3．与同学交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
二
教学重点：
受精的过程及胚胎的发育及营养。
三
教学难点：
胚胎的发育及营养。
四
教学过程：
导入
师：同学们，我们都知道在自然界中有许许多多的生物，这许许多多的生物，要保持种族的延续，必须经过一个重要的生理过程，那么这个生理过程是什么呢？
生：生殖。
师：我们知道生殖是一种自然现象，比如，咱们上学期就学习过被子植物的生殖，请同学们回忆一下被子植物的生殖要经过哪几个生理过程？
生：传粉——受精——发育
师：作为自然界的成员——人类，是怎样保持种族的延续呢？
生：生殖。
师：关于生殖，在我们国家自古以来就象一个秘密，许多孩子都问过父母自己是怎样生出来的。你们的父母是怎样告诉你们的？
生1：肚脐眼里生出来的。
生2：胳肢窝里生出来的。
师生（同笑）
师：看来同学们知道父母是“哄”你们的，那我们今天就从科学的角度了解一下人的生殖过程。
师（展示课题——《生殖过程》。）
师：人的生殖过程的第一个环节是受精，请大家看学习提纲：
一、受精〖出示幻灯片〗
学习提纲：
1．什么叫受精？
2．受精的部位在哪里？
3．受精卵要发生什么变化？
4．胚泡要植入什么部位？
5．描述受精的过程。
师：请同学们根据学习提纲，阅读课本第9页倒数1．2段的内容。并仔细观察第10页的IV-7图。
生（仔细阅读课本，独立学习提纲中的内容，并以小组为单位提出疑难问题。）
师：同学们提出的这些问题，老师暂时不告诉你们答案。我想请大家先看一段录像……
师（播放关于“受精、受精卵的分裂及胚胎发育”的录像。）
生（看得津津有味、专心致志。看完后，互相窃窃私语）
师：看来这段录像对你们刚才的疑问很有帮助，现在咱们就依次回答学习提纲中所出示的问题，看看你们的掌握情况。
生1：精子与卵细胞结合。
生2：输卵管。
生3：进行分裂，形成胚泡。
生4：胚泡要植入子宫内膜，在孩子的宫殿（也就是子宫）里舒舒服服地发育长大。
师：母亲真伟大，每位母亲都为自己的孩子准备了一个舒服的宫殿，好，请接着回答第5个问题。
生5：精子通过阴道、子宫进入输卵管。在这里遇到卵细胞。精子与卵细胞相结合形成受精卵。
生6：前4个问题都正确，最后一个问题有补充，那就是精子数量很多，只有其中一个精子能与卵细胞结合。
师：非常好，看来同学们对这段知识掌握的很好。那咱们就进入下一个环节，受精完成以后，就是在母体内发育了。
师：请大家看学习提纲。
二、发育〖出示幻灯片〗
学习提纲
1．描述发育的过程
2．胚胎与母体通过什么进行物质交换？
师：请同学们根据学习提纲，阅读课本第10页的文字内容，并观察课本的IV-8，IV-9图。
生（仔细阅读，认真观察。）
师：阅读完成后，小组讨论解决这两个问题，看哪个小组同学描述的完整、准确。此时有个学生悄悄地问了我一个问题。（在此过程中，老师巡视，随时发现和解决问题。）
生：老师，我妈生我时难产，会不会影响我的发育和智力？
师：不会。（回答的很干脆，原因之一是这个学生本身发育的很好；原因之二是为了消除学生心中的疑惑，解除他的心理负担。）
生：（OK）
师：（微笑）
生：（小组交流，气氛热烈。）
师：哪个小组愿回答第一个问题？
生（某小组代表）：胚泡要发育成胚胎，胚胎发育到8周，成为胎儿。
师：这个小组抓住了发育的几个关键的阶段，这很好，不过还不太完整，有没有哪个小组作补充？
生（某小组代表）：我们小组认为，受精完成以后，都属于发育，因此发育的过程应该是：受精卵——胚泡——胚胎——胎儿
师；这个小组分析得非常好，可胎儿阶段的时间很长，到什么时候发育就完成了呢？
生（某小组代表）：到胎儿发育成熟。
师：看来，三个小组的答案合起来就准确无误了。
师（播放“不同发育阶段的胚胎和胎儿”的幻灯片。）
生（有兴趣地观察）
师：现在咱们了解了胚胎的发育过程，那么胚胎在母体内怎样与母体进行物质交换呢？
生：通过胎盘。母体通过胎盘给胚胎输送养料，胚胎产生的废物也通过胎盘交给母体，由母体排出。
师：回答的很完整，看来你们小组的成员都动了脑筋。
师：现在咱们了解了母体与胚胎之间的物质交换，那么咱们根据掌握的知识，以小组为单位讨论课后练习第3．4题。
生（小组讨论，人人发言，积极踊跃。）
师：现在咱们自由发言，先解决第3题。
生1：母亲怀孕行动不便。
生2：母亲吃的食物中，部分的营养要供给胎儿。
生3：母亲还要替胎儿排出废物。
生4：母亲很辛苦。
生5：我们要更加尊敬母亲。
师：看来，同学们通过解答这个问题，更加理解了母亲对我们的无私的爱，同时也懂得了要更加尊敬母亲。可是在现实生活中，常常有一些孩子，由于和父母有一点磨擦，动不动就顶撞父母，甚至以离家出走相要挟，请同学们对于这件事发表意见。
生1：他（她）这样做不对，母亲孕育我们已不容易，还要养育我们，他这样做太自私。
生2：他（她）这样做不好，不懂得尊敬父母。
师：看来，我们的同学们都有正确的是非观念，我相信我们的同学们不会有这种过激的做法。那现在咱们再来谈谈第4题。
生1：饮酒不好，影响胎儿发育。
生2：吃药容易导致胎儿畸形，生出“21三体综合症”的孩子。
师：
你知道的还真不少。
生3：吸毒的母亲生出的孩子有毒瘾。
师：有理有据，让事实说话。
生4：老师我想问一个问题，母亲在怀孕期间生病怎么办？
师：哟，这个问题可是个现实问题，该怎么办呢？哪位同学能帮他想个办法呢？
生1：找位中医看看，中药副作用小。
生2：把胎儿从母体内取出来，泡到营养液里。
师：这个办法要是可行的话，那以后怀孕可容易多了，希望你将来能从事这方面的研究，并取得成功，那你将为社会做出巨大贡献。
生3：研制一种药，又能治好母亲的病，还不伤胎儿。
师：这办法不错，就是现在还用不上，相信我们当中有这种办法的发明者。
生4：找位大夫，看看该怎么办？
师：这个办法最现实，最实用。
师：看来，我们的同学都很聪明，能想出各种办法解决这个问题。现在我们了解了胚胎的发育过程，发育成熟后，胎儿就该出生了。现在我们来了解一下生殖的最后的一个过程——分娩。
师：请大家看学习提纲
三、分娩〖出示幻灯片〗
分娩的通道在哪里？
师：请同学们阅读课本第11页的内容，解决学习提纲中的问题。
生（认真阅读）
师：分娩的通道在哪里？
生（集体回答）：阴道。
师（展示分娩过程的幻灯片和刚出生的胎儿的幻灯片。）
师：刚才咱们了解了人的自然生殖过程，可是在现实生活中，有些育龄夫妇，由于身体的原因，不能得到自己的孩子，但现代科学技术的发展，已能帮助他们实现自己的夙愿，那就是现代辅助生育技术——试管婴儿。请大家看学习提纲。
四、试管婴儿〖出示幻灯片〗
1．什么叫试管婴儿？
2．现代科学技术在社会生活中的利与弊。
师：请同学们阅读课本中“科学·技术·社会”的内容。解决学习提纲的问题。
生（认真阅读。）
师：什么叫试管婴儿？
生：就是用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿。
师：请同学们谈谈现代科学技术在社会生活中的利与弊。
生1：我谈好处，可以帮助不孕夫妇得到自己的孩子。
生2：我谈弊端，有的试管婴儿有两个母亲，无法判断他该随哪个母亲生活。
生3：我在网上还看到，有人专门买卖精子，出卖卵细胞，做专职代孕母亲，这都有悖于我们社会的伦理道德。
师：看来，我们同学们的知识面很宽，现代科学技术的发展，既可给社会带来许多好处，但也有一定的负面影响。
师（播放两幅试管婴儿的照片，目的是让学生看到科学技术的结晶。）
生（看的认真，并互相窃窃私语。）
师：今天，咱们了解了人的自然生殖过程，又了解了人工辅助生殖技术，相信同学们受益非浅。今天这节课就到这里，现在安排一个课外作业。
请同学们回去问问自己的父母，自己是在母亲怀孕几个月时生下的。回来后统计全班的数据，来验证一下课后练习第①题“十月怀胎，一朝分娩”的说法是否正确。
―一
教学目标：
1．描述受精的过程及胚胎发育过程。
2．运用观察的方法，识别有关的插图和录像资料。
3．与同学交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
二
教学重点：
受精的过程及胚胎的发育及营养。
三
教学难点：
胚胎的发育及营养。
四
教学过程：
导入
师：同学们，我们都知道在自然界中有许许多多的生物，这许许多多的生物，要保持种族的延续，必须经过一个重要的生理过程，那么这个生理过程是什么呢？
生：生殖。
师：我们知道生殖是一种自然现象，比如，咱们上学期就学习过被子植物的生殖，请同学们回忆一下被子植物的生殖要经过哪几个生理过程？
生：传粉——受精——发育
师：作为自然界的成员——人类，是怎样保持种族的延续呢？
生：生殖。
师：关于生殖，在我们国家自古以来就象一个秘密，许多孩子都问过父母自己是怎样生出来的。你们的父母是怎样告诉你们的？
生1：肚脐眼里生出来的。
生2：胳肢窝里生出来的。
师生（同笑）
师：看来同学们知道父母是“哄”你们的，那我们今天就从科学的角度了解一下人的生殖过程。
师（展示课题——《生殖过程》。）
师：人的生殖过程的第一个环节是受精，请大家看学习提纲：
一、受精〖出示幻灯片〗
学习提纲：
1．什么叫受精？
2．受精的部位在哪里？
3．受精卵要发生什么变化？
4．胚泡要植入什么部位？
5．描述受精的过程。
师：请同学们根据学习提纲，阅读课本第9页倒数1．2段的内容。并仔细观察第10页的IV-7图。
生（仔细阅读课本，独立学习提纲中的内容，并以小组为单位提出疑难问题。）
师：同学们提出的这些问题，老师暂时不告诉你们答案。我想请大家先看一段录像……
师（播放关于“受精、受精卵的分裂及胚胎发育”的录像。）
生（看得津津有味、专心致志。看完后，互相窃窃私语）
师：看来这段录像对你们刚才的疑问很有帮助，现在咱们就依次回答学习提纲中所出示的问题，看看你们的掌握情况。
生1：精子与卵细胞结合。
生2：输卵管。
生3：进行分裂，形成胚泡。
生4：胚泡要植入子宫内膜，在孩子的宫殿（也就是子宫）里舒舒服服地发育长大。
师：母亲真伟大，每位母亲都为自己的孩子准备了一个舒服的宫殿，好，请接着回答第5个问题。
生5：精子通过阴道、子宫进入输卵管。在这里遇到卵细胞。精子与卵细胞相结合形成受精卵。
生6：前4个问题都正确，最后一个问题有补充，那就是精子数量很多，只有其中一个精子能与卵细胞结合。
师：非常好，看来同学们对这段知识掌握的很好。那咱们就进入下一个环节，受精完成以后，就是在母体内发育了。
师：请大家看学习提纲。
二、发育〖出示幻灯片〗
学习提纲
1．描述发育的过程
2．胚胎与母体通过什么进行物质交换？
师：请同学们根据学习提纲，阅读课本第10页的文字内容，并观察课本的IV-8，IV-9图。
生（仔细阅读，认真观察。）
师：阅读完成后，小组讨论解决这两个问题，看哪个小组同学描述的完整、准确。此时有个学生悄悄地问了我一个问题。（在此过程中，老师巡视，随时发现和解决问题。）
生：老师，我妈生我时难产，会不会影响我的发育和智力？
师：不会。（回答的很干脆，原因之一是这个学生本身发育的很好；原因之二是为了消除学生心中的疑惑，解除他的心理负担。）
生：（OK）
师：（微笑）
生：（小组交流，气氛热烈。）
师：哪个小组愿回答第一个问题？
生（某小组代表）：胚泡要发育成胚胎，胚胎发育到8周，成为胎儿。
师：这个小组抓住了发育的几个关键的阶段，这很好，不过还不太完整，有没有哪个小组作补充？
生（某小组代表）：我们小组认为，受精完成以后，都属于发育，因此发育的过程应该是：受精卵——胚泡——胚胎——胎儿
师；这个小组分析得非常好，可胎儿阶段的时间很长，到什么时候发育就完成了呢？
生（某小组代表）：到胎儿发育成熟。
师：看来，三个小组的答案合起来就准确无误了。
师（播放“不同发育阶段的胚胎和胎儿”的幻灯片。）
生（有兴趣地观察）
师：现在咱们了解了胚胎的发育过程，那么胚胎在母体内怎样与母体进行物质交换呢？
生：通过胎盘。母体通过胎盘给胚胎输送养料，胚胎产生的废物也通过胎盘交给母体，由母体排出。
师：回答的很完整，看来你们小组的成员都动了脑筋。
师：现在咱们了解了母体与胚胎之间的物质交换，那么咱们根据掌握的知识，以小组为单位讨论课后练习第3．4题。
生（小组讨论，人人发言，积极踊跃。）
师：现在咱们自由发言，先解决第3题。
生1：母亲怀孕行动不便。
生2：母亲吃的食物中，部分的营养要供给胎儿。
生3：母亲还要替胎儿排出废物。
生4：母亲很辛苦。
生5：我们要更加尊敬母亲。
师：看来，同学们通过解答这个问题，更加理解了母亲对我们的无私的爱，同时也懂得了要更加尊敬母亲。可是在现实生活中，常常有一些孩子，由于和父母有一点磨擦，动不动就顶撞父母，甚至以离家出走相要挟，请同学们对于这件事发表意见。
生1：他（她）这样做不对，母亲孕育我们已不容易，还要养育我们，他这样做太自私。
生2：他（她）这样做不好，不懂得尊敬父母。
师：看来，我们的同学们都有正确的是非观念，我相信我们的同学们不会有这种过激的做法。那现在咱们再来谈谈第4题。
生1：饮酒不好，影响胎儿发育。
生2：吃药容易导致胎儿畸形，生出“21三体综合症”的孩子。
师：
你知道的还真不少。
生3：吸毒的母亲生出的孩子有毒瘾。
师：有理有据，让事实说话。
生4：老师我想问一个问题，母亲在怀孕期间生病怎么办？
师：哟，这个问题可是个现实问题，该怎么办呢？哪位同学能帮他想个办法呢？
生1：找位中医看看，中药副作用小。
生2：把胎儿从母体内取出来，泡到营养液里。
师：这个办法要是可行的话，那以后怀孕可容易多了，希望你将来能从事这方面的研究，并取得成功，那你将为社会做出巨大贡献。
生3：研制一种药，又能治好母亲的病，还不伤胎儿。
师：这办法不错，就是现在还用不上，相信我们当中有这种办法的发明者。
生4：找位大夫，看看该怎么办？
师：这个办法最现实，最实用。
师：看来，我们的同学都很聪明，能想出各种办法解决这个问题。现在我们了解了胚胎的发育过程，发育成熟后，胎儿就该出生了。现在我们来了解一下生殖的最后的一个过程——分娩。
师：请大家看学习提纲
三、分娩〖出示幻灯片〗
分娩的通道在哪里？
师：请同学们阅读课本第11页的内容，解决学习提纲中的问题。
生（认真阅读）
师：分娩的通道在哪里？
生（集体回答）：阴道。
师（展示分娩过程的幻灯片和刚出生的胎儿的幻灯片。）
师：刚才咱们了解了人的自然生殖过程，可是在现实生活中，有些育龄夫妇，由于身体的原因，不能得到自己的孩子，但现代科学技术的发展，已能帮助他们实现自己的夙愿，那就是现代辅助生育技术——试管婴儿。请大家看学习提纲。
四、试管婴儿〖出示幻灯片〗
1．什么叫试管婴儿？
2．现代科学技术在社会生活中的利与弊。
师：请同学们阅读课本中“科学·技术·社会”的内容。解决学习提纲的问题。
生（认真阅读。）
师：什么叫试管婴儿？
生：就是用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿。
师：请同学们谈谈现代科学技术在社会生活中的利与弊。
生1：我谈好处，可以帮助不孕夫妇得到自己的孩子。
生2：我谈弊端，有的试管婴儿有两个母亲，无法判断他该随哪个母亲生活。
生3：我在网上还看到，有人专门买卖精子，出卖卵细胞，做专职代孕母亲，这都有悖于我们社会的伦理道德。
师：看来，我们同学们的知识面很宽，现代科学技术的发展，既可给社会带来许多好处，但也有一定的负面影响。
师（播放两幅试管婴儿的照片，目的是让学生看到科学技术的结晶。）
生（看的认真，并互相窃窃私语。）
师：今天，咱们了解了人的自然生殖过程，又了解了人工辅助生殖技术，相信同学们受益非浅。今天这节课就到这里，现在安排一个课外作业。
请同学们回去问问自己的父母，自己是在母亲怀孕几个月时生下的。回来后统计全班的数据，来验证一下课后练习第①题“十月怀胎，一朝分娩”的说法是否正确。