7.背影 导学案（含答案）

7.背
影
学习目标
——整体感知课文内容，品昧揣摩语言。
——抓住“背影”这一感情聚焦点，学习展示人物心灵的写法。
——体会朴实的语言中所包含的深情。
——对父亲背影的描写的效果与作用o
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
朱自清(1898一1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其风格细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》《踪迹》《欧旅杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
2．课文背景
本文是作者追忆八年前——1917年在北大读书时经历的事。1917年，父亲朱鸿均(任徐州烟酒公司局长)被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨天尤人，而是一如既往地关爱自己的儿子。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实……”。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封建的斗争中，但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭，因这社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡，一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩着一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉、感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且在父子互相体贴，特别是父亲在融会了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
【课文分析】
1．文章主题
本文采用倒叙方式，记叙八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的特征“背影”命题立意，讴歌了父子之爱这一中华民族的传统美德。这是一支父爱的颂歌。
2．文章结构
思念父亲
难忘背影
开头点题
父子
奔丧——渲染气氛
回忆送别
买橘背影——着力刻画：肖像、动作
父子情深
分手背影——惜别之情
怀念父亲
再忆背影
结尾扣题
3．对话文本
(1)课文表现的父爱是怎样的
父爱深切。
父亲遭遇双重灾祸，丧母的悲痛加上差使交卸带来生存危机，父亲陷入了困境，却把儿子路途平安看得更重，这种爱子之心，真是情深似海!父亲亲自送行，照顾得无微不至，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。
《背影》中的父亲形象，是慈父的形象，浦口送行，表现他慈爱的一面；也有刚强的一面，听他面对双重灾难的心声：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”大有泰山压顶不弯腰的气概。
看看父亲爱子的行为方式。在父母眼里，孩子永远是孩子，几十岁的人还是孩子，朱自清的父亲也这样。尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，到底放心不下，唯恐孩子有什么闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。
(2)作者为什么用饱含深情的语言回忆往事、怀念父亲
朱自清那一年20岁，北京大学学生，写《背影》那一年28岁，清华大学讲师，这是心智成熟程度不同的两个年龄，所以对父爱的感受也迥然不同。20岁时的心智还不够成熟，28岁就比较成熟了。文中一再写当时怎样自以为是，现在想起来非常后悔，为什么起初体会不到父爱，反而对父亲的言行不以为然呢 一方面，因为中国父母不太理解孩子的独立意识，孩子长大了，有很强的自立自强的要求，总是替孩子包办一切，无论孩子多大也要“抱”在手里，实在是吃力不讨好，两代人之间容易起冲突。另一方面，20岁那样的岁数，又懂事又不懂事，容易自以为是，对父爱不容易体察到，对父亲的行为方式往往以为陈旧而反感。待到真正成熟了，才理解父辈的行为方式是他那个时代养成的，应该透过这种行为体察父亲的爱心。作者一再自责“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”。“太聪明”就是半生半熟的状态，真正成熟了才是真聪明，真聪明才能理解父辈的行为方式，不去计较父辈的行为方式，才能感受父爱。
望着父亲攀爬月台的背影，“我”的心受到触动，顿悟父亲的爱心，“我”哭了。“我”发现了父爱，引得读者都联想起父爱，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引起普遍的共鸣。
(3)为什么着力描写背影 又是怎样突出背影的 这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示
父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整个过程，这一刻是父亲最费劲的，也是父爱表现得最强烈的一刻。在父亲的许多好处中，这次送行是最突出的，在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的，在过铁道买橘子的过程中，爬月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬间，形象的定格。突出这一瞬间形象，提起父亲，头脑里就出现这一形象，由这一形象又会想起前前后后的种种事情。再则，背影这种视角也新。背影引人想象正面形象，开拓了想象空间，无尽的想象更能引起感情的激荡。总之，将背影作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下不可磨灭的印象。
作者为突出背影，多处作了独具匠心的布置。
朱自清用“背影”作为题目，非常显豁地突出了背影。开头一段就说：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。
快要写到父亲攀爬月台的背影，先作铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，让人想见他的身材；一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”。两处肖像描写安排在背影之前，就是要让读者把它们跟背影的特写镜头整合起来。背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到另一个背影，分手后，伫望着离去的父亲：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”此刻作者心中，从来没有像现在这样感受到父子情深，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的命运，想到父亲的前程，真是百感交集。这一次对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。
末段回顾父亲这些年来的境遇，回顾这些年来的父子关系，最后又落脚到背影上来，与开头呼应：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存在读者心中。
突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
举_____
(zhù)
_____
_____
(sù)(sù)
琐_____
(xiè)
_____贴(tuǒ)
奔_____
(sānɡ)
2．给加点的字注音。
差使(
)
狼藉(
)
蹒跚(
)(
)
拭(
)
交卸(
)
3．解释下面词语。
(1)差使：___________________________________________________________________
(2)狼藉：___________________________________________________________________
(3)蹒跚：___________________________________________________________________
(4)颓唐：___________________________________________________________________
(5)触目伤怀：_______________________________________________________________
(6)琐屑：___________________________________________________________________
二、文学常识
4．《背影》体裁_____，作者_____，字_____，散文家、诗人、学者。
三、重点语句
5．课文以_____为线索组织材料，脉络分明。运用_____法来选材构思，突出人物状态中最鲜明、最动人的瞬间。
6．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”谈一谈作者为什么流泪
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课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字读音完全相同的一项是(
)
A．行李
行走
祸不单行
行些小费
B．出差
差别
参差
差生
C．丧生
丧命
丧事
奔丧
D．狼藉
慰藉
蕴藉
草藉
2．下列词语书写完全正确的一项是(
)
A．悲凉
衰弱
书藉
诸多
B．惨淡
踪迹
栅栏
钩留
C．晶萤
交卸
奔丧
狼藉
D．亏空
赋闲
谋事
踌躇
3．给下列加点字选择正确的义项。
(1)触目伤怀(
)
A．思念
B．胸前
C.心
(2)情不自已(
)
A．停止
B．已经，表过去
C．太
(3)变卖典质(
)
A．质量
B．事物的根本特性
C．抵押
(4)熬过了一个严冬(
)
A．忍受，耐苦支持
B．久煮
C．痛苦
4．用口语将下列句子的意思表述出来。
我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
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5．下列各句没有运用修辞手法的一项是(
)
A．我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么
C．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可……
D．我现在想想，那时真是太聪明了1
6．仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是一一__________________
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二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成7～9题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子．走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯．只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂．深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台．就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”
我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
7．文中详写“父亲”买橘子往返的艰难过程的作用是什么
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8．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来
坐下，我的眼泪又来了”一句中的“再”能否删去 为什么
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9．文中“我”的两次流泪有什么不同 试作简要分析。(二)课外阅读
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阅读下面文字，完成10～14题。
父亲不写信
①同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。
②父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
③直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。
④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我叉没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起·他的白发我再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点儿。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，倒艮快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗 ”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他才去了两天)，“老觉着不放心呢，回来看看，看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“要用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起。家里怎么也好对付……”
⑧我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲_____那是平静水波深处的激流啊!
⑨大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸都乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震!
⑩妹妹来信说：哥，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线，我说：“爸爸，您老惦记着哥吗 ”他说：“不惦记，你哥这孩子，让人放心……”
?泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。父亲，您这句话顶得上千万封信了。
10．读第②段，说说“我”为什么感到和父亲“很疏远”。
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11．第⑤段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
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12．第⑧段中“平静水波深处的激流”的含义是什么 “我”对父亲的这种认识是通过哪些具体的事例得来的
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13．结尾“这句话顶得上千万封信”与文章开头的哪句话相照应 为什么说“你哥这孩子，让人放心”这句话“顶得上千万封信”
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14．本文和朱自清的《背影》都是写父亲的文章。结合两篇文章说说两个“父亲”的形象有哪些相似的地方 请你概括出两点，写在下面。
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表达交流
生活中感人的情节有许多，你读了《背影》后，如果让你来写你与父亲的感情，你会怎样写呢 试写一段体现父亲对你的爱的文字。
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答案与导解
7.背影
【课堂达标】
1．箸
簌簌
屑
妥
丧
2．chāi
jí
pán
shān
shì
xiè
3．(1)旧社会在机关里做事111．f1“当差”，这里指职务。(2)乱七八糟的样子。(3)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。(4)衰颓败落。(5)看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。(6)细小而繁多的事。
4．散文
朱自清
佩弦
现
5．背影截
取
6．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想起父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸，因而流泪。
【课后强化】
1．A
导解：B项出差(chāi
)、差别(chā)、参差(cī)、差生(chà)；C项丧生(sànɡ)、丧命(sànɡ)、丧(sānɡ)事、奔丧(sānɡ)；D项狼藉(jí)、慰藉(jiè)、蕴藉(jiè)、草藉(jiè)。
2．D
导解：A项书藉一书籍；B项钩留一勾留；C项晶萤一晶莹。
3．C、A、C、A
4．我身体平安，只是膀子疼痛得厉害，举起筷子拿起笔，有很多的不方便，大约离死不远了。
5．A
导解：B项是反问，C项是反语，D项是反语。
6．示例：父亲送别时蹒跚的背影
7．进一步用细节描写突出父爱的伟大。
8．不可以删去。因为没有“再”，就不能传达出“我”一直目送父亲，对父亲眷恋不舍的感情。
9．①第一次流泪，是看见老父艰难买橘后，因感动而流泪；②第二次流泪，是看见父亲从自己视野中消失后留恋、伤别的泪。
10．①没有享受过父爱(或：从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白)；
②父亲威严、冷峻，话很少；③父亲从来没对自己表示过一点亲昵(或：他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵。不表扬我不批评我也不约束我)。
11．为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感，这是不善表达而又难以掩饰的父爱的流露。
12．父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱(或：“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻，话很少，笑很少，从不表示亲昵，也没有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱)。①给儿子倒酒；②卖驴让儿子复读；③儿子考上大学后喝酒，看着地图自言自语；④给儿子打点行李借学费；⑤专门赶回来送儿子；⑥深情叮嘱。
13．与“父亲从来没给我写过信”相照应。因为父亲这句话让“我”感到他对自己的信任，父子间深刻的理解和信任“顶得上千万封信”。
14．①对儿子都有深沉的爱；②父爱的表达主要是通过行动而不是通过语言；③都肩负着家庭重担。
【表达交流】
示例：我上了车，正想和父亲告别，突然父亲对司机说：“同志，请等一下，我回家拿点东西给我儿子。”说完，他匆匆向家中奔去。
回来时，手里拿了只茶杯：“火车上有热水，拿去。”说着，把杯子递给了我。我接过杯子，见杯底满是泥，便问：“杯子没洗吗 ”“洗了，可来的路上跑得急，摔了一跤，弄脏了，你回头用什么擦一擦……”
导解：能够围绕父爱、体现父爱即可。可以是一句温情的话语，也可以是一个小小的动作。