1.《沁园春 雪》教学设计

1.《沁园春
雪》名师教学设计
【教学目标】
1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语
2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；
3情感态度和价值观目标：
通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
【重点、难点】
重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义
难点：上阕写景的目的。
【教法与学法】
1、诵读法。将诵读作为主线贯穿全过程采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式，让学生在诵读中感悟诗的内涵，感受意境之美，体会作者的感情。引导学生真正学会读书，读出词味，籍此落实教学目的。
2、提问法。按照“切入-顺承-深化-引伸”的顺序，把全篇课文讲析内容全部带了出来，让学生在思考和讨论中受到启示，培养形象思维能力。
3、练习法。设计两道反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果，以便及时调整教学设计，实现教学目的。
4、分组讨论法。采用自由讨论指定小组讨论的方式，让全班分为若干组，确定发言代表，充分调动各层次学生积极性。
【教学时间】两课时
第一课时

1、导入课文：七十多年前，一位伟人在风雪弥漫中，登高望远，欣喜地看到祖国的大好河山在茫茫大雪的掩盖下，宛然一幅浑然天成的山水画，伟人诗兴勃发，在纸页上落下了一首气雄千古的绝唱——《沁园春 雪》。此词意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词在气势和意境上超过毛泽东，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春 雪》到底是怎样的一首词？今天我们就学习这首千古绝唱。

2、释题：
沁园春，词牌名；雪，词题目。

3、回忆词的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )有关知识：概念、分类、派别

4、字词，学生板演

俱往矣（yǐ）
冰封(fēng)　
莽莽(mǎng)　　
妖娆(ráo)
稍逊(xùn)　　
成吉思汗(hán)　大雕(diāo)
风骚（sāo）

5、教师范读，然后学生朗读
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"欢迎登陆21世纪教育网 )全词。力争在短时间内读熟。

6、简介背景：

1935年10月，红军长征胜利到达陕北。长征的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )胜利是中国革命转危为安的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )关键，也是中国革命新局面的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )开始，从此红军肩负起抗日救国的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )伟大使命。1936年1月下旬，红军准备渡黄河东征，词写于此。1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，柳亚子向毛泽东“索句”，后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )写作
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"欢迎登陆21世纪教育网 )和发表俱在新的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )革命时期即将开始之际，有着重要意义。

7
学生齐读课文，指导学生看注释，理解上阕字面意思，并解释上阕。

8
根据意思划分上阕层次。

结合课文分析层次（三层）：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是相象之景，借以明确层次。

9
概括描写，即开头三句的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )分析和领会：

（1）“千里”与“万里”互文，写出“北国”的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )辽阔和壮观；

（2）“冰封”与“雪飘”的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )基本色泽及静态与动态的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )不同景象；

（3）诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。

10
具体描写，即中间七句的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )分析和领会：

（1）
“望”字领起哪几句？

（2）
“望”中所见，哪些是静景，哪些是动静？

（3）
静景：写“长城”，写“大河”，这两个形象有什么特定意义？“内外”“上下”

展示了怎样广阔的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )地区？“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象？

（4）
动景：“山”“原”都是静物，为什么在“舞”在“弛”，变静态为动态？动态描写展示了什么样的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )美？“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )活力？

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想象之景，即最后三句的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )分析和领会：

（1）
什么词表现了以下所写是想象之景？

（2）
“晴日”景象是怎样别有境界，有什么含义？

12
总结本节课内容，上阕表现了怎样的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )情感？

写景手法的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )运用

描写北方壮丽的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )雪景，热情赞美祖国大好河山。

13
学生朗读
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"欢迎登陆21世纪教育网 )课文并背诵上阕。

第
二
教
时

1
复习上节课内容：⑴字词：注音、解释
⑵齐读、抽背课文

2
复习课文内容导入下阕的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学习

3
指导学生结合注释理解下阕的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )字面意思，并解释下阕，

4划分下阕层次（分为三层）。
结合以下三个问题以明确层次：

（1）
下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物？

（2）
选择了历史上哪些英雄人物？又是怎样评价的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )？

（3）
怎样歌颂今天的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )英雄人物？

5
过渡句的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )分析和领会：

（1）“江山如此多娇”，“娇”字照应了上阕的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )哪些描写？

（2）“引无数英雄竞折腰”，“竞”字有什么含义，“折腰”概括了什么内容？

6
评价古代英雄人物句的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )分析和领会：

（1）“惜”字领起拿几句，“惜”字含有哪些意味？

（2）词里选择了哪些古代英雄人物加以评价？你知道他们的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )历史事迹吗？

秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )封建大帝国。

汉武帝：对内巩固中央集权，对外抵御匈奴，加强同西域的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )文化交流。

唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，出现了大唐盛世。

宋太祖：统一五代十国，加强中央集权。

成吉思汗：名铁木真，蒙古族军功卓著的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )领袖。他的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )孙子忽必烈建立元朝统一的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )多民族国家后，尊其为元太祖。

他们都是封建统治阶级英雄人物，对祖国的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )发展和繁荣有一定贡献。

（3）“略输文采”“稍逊风骚”的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )含义，“略”“稍”的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )准确性，“只识弯弓射大雕”的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )含义，“只识”与“略”“稍”的
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )比较。

7
赞颂无产阶级英雄句子的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )分析和领会：

（1）“今朝”指什么朝代？
（2）“风流人物指什么人？

（3）回顾上一层，想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评论，而不评说古代农民起义领袖。

（4）“数风流人物，还看今朝“的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )深刻含义。

8
教师归纳、总结下阕

下阕议论兼抒情，评论历史上英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。

9
学生齐读课文力争背诵

10
总结全文

（1）写景、抒情、议论相结合的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )手法

词的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )上阕是写景：有概括写、有具体写（有静态写、有动态写）

词的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )下阕议论兼抒情，评古是为了论今，批评古代帝王的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。

（2）用词准确、精练而鲜明

动词极富形象，形容词不但极富形象而且色彩鲜艳，副词十分确切增强表现力。

（3）多种修辞说法的运用：比喻、借代、对偶
板书设计：
沁园春
雪
长城内外
望
大河上下
（写景）
山舞、原驰
江山如此多娇
（抒情）
引无数英雄竟折腰
秦皇汉武
惜
唐宗宋祖
（议论）
成吉思汗
数风流人物，还看今朝
过渡
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精品试卷·第
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（共
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