5.《敬业与乐业》教学设计

5.《敬业与乐业》名师教学设计
【教学目标】
1、知识和能力：
积累文中大量的经典语句、格言；初步学会“举例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口语化的特点。
2、过程和方法：
初步学会阅读逻辑性比较强的议论文章。在整体感知过程中逐步理清行文思想，把握主旨；联系语境、借助注释理解一些古代名言的含义。
3、情感态度和价值观：
树立对事业的责任性和热爱事业的态度。能联系自身生活经验对“敬业和乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。
【重点、难点】
教学重点：
积累文中大量的经典语句、格言；初步学会“举例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口语化的特点。
教学难点：
联系自身生活经验对“敬业和乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。
【教法与学法】
诵读法
讲解法
合作探究法
【教法时间】两课时
第一课时
一、导入新课：
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》
二、简介作者
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
三、通读课文。
读一读，理一理。
1、学生自读课文，思考：作者先后谈论了哪几个问题？找出关键句，理出结构提纲。
2、师生交流文章的结构提纲。
板书：
（一）提出观点（1）：“敬业乐业”是人类生活的不二法门
（引论）
（二）论证观点（2—8）：论敬业和乐业的重要
（本论）
1、（2—5）论述“有业”之必要
2、（6—7）论述“敬业”之重要
3、（8）
论述“乐业”之重要
（三）得出结论（9）：人类合理的生活应该既有责任心又有趣味（结论）
3、总结梳理文脉的方法。
明确：
（1）找中心句（关键句）、统领句、归结句。
（2）按照议论文的引论、本论、结论的结构来理思路（即提出观点——论证观点——得出结论）。
四、学习课文内容

(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么 哪句话揭示了全篇论述的中心
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
(二)学习第二部分。

1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。

思考：(1)作者怎样阐述什么叫“敬” (2)如何论述怎样才能做到“敬业”
明确：第三段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”

第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2．朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。
思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的
明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。

3、想一想，议一议：文中这些引用论证、举例论证有何作用？
4、联一联，用一用：
⑴请你为“凡职业都是有趣味的”列出几条理由或提供几个例子。
⑵作者认为“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一人”，你能依据这个标准从身边找出这样的“天地间第一人”吗？（提供补充材料）
五、小结

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。
第二课时

一、复习旧课，检查背诵

学生背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。"

二、继续学习课文第三部分

学生朗读第七段。

明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切："责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受用!"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

三、探究活动

(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点 你有没有不同意见 说说你持这种意见的理由。

学生小组合作，讨论、交流。

明确：文章中的观点如下：

1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。

2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

3．凡职业没有不是神圣的。

4．凡职业没有不是可敬的。

5．人生在世，是要天天劳作的。

6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

10．从劳苦中找出快乐来。

10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

12．每一职业之成就，离不了奋斗。

13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
……

学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。
(二)做资料卡片。
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。

四、总结归纳

1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

2．写作特点。

(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。
五、布置作业

1．背诵课文第六段。
2．积累文中的成语和经典语句、格言。（可做资料卡片）
板书设计：
引论（第1段）：“敬业与乐业”是人类生活的不二法门
有业（2—5段）：做人之根本
本论（2—8段）敬业（6—7段）：于人生最为重要有利
乐业（第8段）：生活的最高境界
结论（第9段）：敬业和乐业也就是责任心和乐趣
教学后记
本课的教学难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟质疑问难。在教学中我让学生结合练习四，组织他们进行研讨和辩论，取得了较好的效果；领悟作者精神旨意时，可以结合学生的生活、学习体验，例如让学生说说自己在学习中感受到的乐趣，以加深理解。
敬业与乐业
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精品试卷·第
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