25.《词五首》教学设计

25.《词五首》名师教学设计
【教学目标】
◆知识与能力
1．了解古代诗词名家及代表作。2．诵读本文的五篇诗词。3．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。4．学习古诗词用语的考究和他的韵律美。
◆过程与方法
1．介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。2．通过展示多媒体课件，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。3．让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境或者用笔把诗词中的画面画出来，看那位同学画得最接近于诗词的本意。
◆情感、态度与价值观
1．让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。2．感受作者的豪迈奔放与婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。
【重点、难点】
教学重点：
1．有节奏、有感情地诵读古诗词。2．学习古诗词优美考究的语言。3．体会古诗词的韵律美和意境美。
教学难点：
1．理解作者在作品中表达的思想感情。2．把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。
【教学时间】四课时
第一课时
一、
导入
在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二、导读《望江南》
1、题目解读：
《望江南》：“望江南”，词牌名，又名“忆江南”，其它名称还有：“江南好”、“春去也”、“望江楼”、“梦江南”等。“望江南”，原唐教坊曲名，后用为词牌。单调二十七字，三平韵。中间七言两句，以对偶为宜。第二句亦有添一衬字者。宋人多用双调。
2、作者简介
温庭筠：(812—866)，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博之裔孙。温彦博，我国古代著名词人，两《唐书》有传。温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县（今陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。诗辞藻华丽，少数作品对时政有所反映。与李商隐齐名，并称“温李”。
3、理解大意。学生概述，教师补充指正。
文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。
4、体会文章写作特色。
（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？
“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
从这首词中你认为她等了多长时间？
你认为白频洲会是一个什么地方？
（2）学生讨论。
（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。
（4）答案提示：
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
白频洲又可能是她和爱人分手的地方。
（5）教师总结：
本词短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
第二课时
赏析《武陵春》
1、题目解读：
《武陵春》：“武陵春”，词牌名。又名《武林春》、《花想容》。源自陶潜《桃花源记》载武陵渔人入桃花源故事。
双调小令，正体49字，上下各4句3平韵。
2、作者简介
李清照（约1084一约1155），南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。早期生活优裕，与丈夫明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵人据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。
3、写作背景
《武陵春》：这首词是宋高宗绍兴五年（1135）作者避难浙江金华时所作。当年她是53岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。
4、朗读这首词。
5、理解大意。学生概述，教师指正。
文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。
6、思考：
（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
（3）本文是如何抒发作者感情的？
学生思考、讨论，发表意见，教师指正。
答案提示：（1）梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。
（3）作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
7、总结：这两首有什么相同之处？
学生可各抒己见，教师总结。
风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。
教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格。
8、拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。
9、布置作业：背过这两首词，熟读其他三首，争取背过。

第三课时
要点：引导学生自学其他三首。
步骤：
一、交流自己搜集的文学常识。
1、题目解读：
《渔家傲
秋思》：“渔家傲”，词牌名。“秋思”，题目。“秋”，点明（边塞）季节；“思”，忧思之情，意思是戍边将士在边塞的秋季思乡忧国。
《江城子
密州出猎》：“江城子”，词牌名。密州，现在山东诸城。熙宁七年（1074）苏轼由杭州通判迁为密州太守。这首词是次年冬与同僚出城打猎时所作。
《破阵子》：破阵子：词牌名。陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江金华）人，同辛弃疾是好朋友。赋，写作。“壮词”，就是内容、形象、情感、语言诸方面都豪放、壮美的作品。
2、作者简介
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年(1045)贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。
苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋朝眉山（今属四川）人。神宗时，因反对王安石创行的新法而招致政敌的弹劾，借口讽刺新法的诗句，横加“讪谤朝政”的罪名，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副史。后在新旧两党的斗争中一再被贬。与父洵弟辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（现在山东省济南市）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湖几达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱恨而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
3、写作背景
《渔家傲》一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕，皆以“塞下秋来”为首句，欧阳修尝称为“穷塞外之词”（宋魏泰《东轩笔录》卷十一）。但流传至今的却只有此词。
《江城子·密州出猎》：宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出 猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：·“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇 多。作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”
《破阵子》这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西带湖。布衣陈亮「为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。」辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。
二、通读这三首词，讨论大意。不明白的地方提问。
三首词的大意：
《渔家傲》
上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。
《江城子》
作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。
《破阵子》
作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉曼霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？
三、把握三首词的感情。
（1）
词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？
（2）
下片分别抒发了什么感情？有何异同？
（3）
这三首词总体上有什么异同？
学生讨论，教师答疑。
答案提示：
（1）《渔家傲》：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。
《江城子》：打猎：雄壮、开阔。
《破阵子》：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英雄气概。
（2）《渔家傲》：思乡，爱国，渴望建功立业。
《江城子》：渴望被重用，为国效力，爱国。
《破阵子》：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。
相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。
不同：《渔家傲》与思乡紧紧联系。
《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破阵子》更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。
（4）
总体分析：
相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。风格上豪放、开阔、雄壮。
不同：感情的侧重点略有不同。
三、拓展延伸：爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。
五、布置作业：背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。
第四课时
要点：合作探究五首词中的疑难问题；学习五首词的写法。
步骤：
1、“塞下秋来风景异”句中“异”字暗含对比，即把边塞之地与诗人家乡吴地（今江苏吴县）作对比，请想像一下，看着边塞之秋，诗人想到了怎样的情景？
看着雁去衡阳，就感到天气格外寒冷，诗人想到了家乡吴地此时正是秋高气爽、丹桂飘香；听着此起彼伏的四面边声，诗人想到了家乡吴地正是人欢马叫，笑语欢歌；看着长烟、落日和孤城紧闭，诗人想到了家乡吴地正是华灯初上，人影幢幢。诗人是在与中原地带自己家乡风景的对比中观察身边景物特点的，所以很自然地发现了塞下风景的“异”处，并能有重点地把它们描绘出来。
2、你能结合课文中内容说说“婉约词”与“豪放词”的区别吗？
《望江南》、《武陵春》属婉约词。婉约词描写的大多是歌乐宴饮以及生活中的个人情趣、恋情、秋思，抒写个人的荣辱悲喜。语调婉转如小鸟呢喃，如秋日私语。语言细腻、小巧、精致，长于铺叙。
《江城子
密州出猎》、《破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之》属豪放词。豪放词大多抒发慷慨报国的爱国主义激情。词的基调豪迈、沉雄，词的意境开阔、广旷，具有强烈的艺术感染力。
3、发挥想像，再现《望江南》画面，为其导演电影脚本。
甲生：江楼上，长江为背景，楼为主体，焦点集中在楼上独倚的人身上：一位着意修饰的女子，斜倚着栏杆，焦灼地眺望烟波濛濛的江面。再来一个人物特写：热切的眼神、渴盼的表情……
乙生：水波浩淼，白帆点点，船只如梭，却不曾有一只留驻停泊……夕阳西下，残阳斜铺水中，水天相接处，浩浩的江水悠悠地向东流去。
丙生：芳草萋萋，白蘋摇曳，幻化出情侣依依惜别的画面。镜头再移向江楼上的女子：失神无语，愁眉紧锁。在来一个眼睛特写：失落，隐隐约约的泪光……
老师总评：大家编写的电影脚本既能结合课文内容，又体现了电影脚本的特点，很不简单！其实，我们对今天学习过的五首词都可以编导电影剧本的。这样，我们看着，读着，品着，就似乎走进了时光隧道，走进那纷扰的历史中，与诗人们一同忧伤一同嗟叹。读“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，可体会到李清照内心复杂的愁苦之情；读“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，可看到苏轼关怀国家命运、要报效国家的爱国之情……
4、苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》又是他们的代表作。试把这两首词与温庭筠的《望江南》和李清照的《武陵春》作比较，看看它们在内容、风格上有什么不同之处？
苏、辛的词写的是打猎经历和军中生活情景，或牵黄擎苍，骑马狂奔，或沙场点兵，力挽强弓，写的都是豪壮之举。“射天狼”“了却君王天下事”表达的都是抗敌立功的雄心壮志，风格雄浑、豪放。温、李的词写的是思妇的失望与惆怅或流离生活中的孀居之苦。或独倚望江楼，日晚倦梳头，或肠断白蘋洲，载不动许多愁，生活范围狭窄，情感抑郁、低沉，风格委婉、秀丽，与豪放词派截然不同。
二、写作特点
1、《望江南》辞约而意丰
《望江南》是一首风格清新、明快的小词。全词不到30个字，却容纳了极多的内容。就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。景物层出，情感起伏。全词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
2、《渔家傲·秋思》质朴而凝练
《渔家傲·秋思》是范仲淹在西北军中所作，是词人现实生活的真实反映。上片以白描的手法廖廖几笔勾画出一幅雄浑浓郁的“边塞关山图”。点染的手法使画面从概括到具体，逐层地围绕“异”字展开。词作抓住塞外风光的典型事物——大雁南飞。边声四起、长烟落日、层峦迭峰、孤城紧闭——来表达戍边将士思乡忧国，决心守边御敌这一主题。下片采用直抒胸臆与借景抒情相结合的方法，行文起伏，跌宕有致，思乡报国之情交织互现，苍凉悲壮，慷慨生哀。
3、《江城子·密州出猎》活用典故
《江城子·密州出猎》是一首记射猎的词。词中活用典故，含蓄委婉地表达了为国杀敌的雄心壮志。例如：用亲射虎的孙郎（三国时的英雄孙权）自喻。抒发了自己的雄心壮志。“持节云中，何是遣冯唐”这个典故，委婉地表明了苏轼希望自己能像汉文帝时的魏尚一样，能够得到朝廷的重新信用，被委以重任，去卫国戍边。“射天狼”，则见出苏轼立志杀敌的决心，传说“天狼”这种星主管“侵扰”，用它象征侵犯我国国土西北敌人，是很贴切的。
4、《武陵春》虚实相生
《武陵春》反映的正是词人李清照真实的生活片断和思想情感，上片具体地表达了她内心的浓重哀愁，词的下片本意不过是说小小春游实在不足以安慰词人的天大之愁，但“闻说”“也拟”“只恐”三组虚词欲扬先抑，以虚拟之景，虚拟之行带出真实之愁。这样一波三折，表现了她刹那间微妙的心境变化，把暮春寡居的凄婉情思表现得生动真切。结尾一句的夸张比喻新颖、奇特。人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照却另寻了一个新思路：舟轻愁重。化虚为实的比喻，形象地表达了愁的深重。
5、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》寓情于事
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》题为“壮词”，实在名副其实。壮就壮在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容，豪迈意气，道出了英雄的壮志豪情。这种“壮”情是通过叙事表现出来的。这首词上下两片共十句，前九句每句咏一事：挑灯看剑、军中听号、将士分炙、沙场点兵……一事一景，节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽、生动。
板书设计：
倚：独倚——希望
《望江南》
望：千帆——失望
白描：直叙盼望夫归
愁：肠断——痛苦
气候之异
（上片）戍边图：风景异
边声之异
肃杀寂寥
边城之异
《渔家傲》
浊酒——归无计
（下片）思归图
羌管——人不寐
夜夜思归
白发——征夫泪
太守出猎
（上片）冬猎场面
倾城随太守
亲射虎、看孙郎
《江城子·密州出猎》
心胸开朗：鬓霜何妨
（下片）雄心壮志
自比魏尚：遣冯唐
报国壮志：射天狼
景色不堪：风住花尽
上片
《武陵春》
心情凄楚：欲语泪流
意欲探春：拟泛轻舟
下片
兴趣皆无：舟轻愁重
上片：军旅生活——军容壮盛（雄壮）
《破阵子》
悲愤慨叹
下片：抒发情怀——壮志难酬（悲壮）
思乡忧国
爱国思想
愁苦悲伤
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精品试卷·第
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