24.《出 师 表》名师同步精品导学案

24、《出
师
表》名师同步精品导学案
【导学讲坛】
走近作者
背景信息
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
文章主旨
本文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的君志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品质。
思维导图
广开言路（前提）
提出建议
严明赏罚（关键）
继承遗志
亲贤远佞（核心）
先帝知遇之恩
报答先帝
追忆经历
感恩图报
尽忠陛下
白帝城托孤
兴复汉室
兴复不效，治臣之罪
明确责任
无兴德言，责群臣慢
辞情恳切
陛下自谋，深追遗诏
结束之语：临表啼零
真挚感情
精彩分析
1、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？
【点拨】诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（3）亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
3、诸葛亮在表文开头提到“益州疲弊”，在这种情况下又要出师伐魏，是不是不明智？为什么？
不是不明智。诸葛亮在这篇表文的开头就提到“益州疲弊”，却又要出师伐魏，这看起来是相互矛盾的，其实不然。要弄清这一点，必须首先了解诸葛亮的战略思想和伐魏前的准备工作。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹。他在初见刘备时就提出了两条进军路线：一条是从荆州出兵进攻宛（今河南南阳）、洛（今河南洛阳）；一条是从益州进攻秦川（今陕西、甘肃两省秦岭以北地区）。这个“钳形攻势”的设想本来是可行的。后来形势发生了变化，吴国在亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制了长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所谓“益州疲弊”，就是指这种局面而言。
在这样的形势下，诸葛亮用了五年时间（223—227）来为伐魏做准备。主要措施有：（1）跟吴国通好──223年，刘备病死，诸葛亮开始执政，派邓芝去吴国，劝孙权跟魏绝交，使蜀国在外交上取得一个重大的胜利，便于全力对付魏国。（2）加强内政建设──主要是制定“汉科”作为一国的法度，并认真执行，做到“科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显”，使社会风气大大好转。（3）平定南方的叛乱──225年，诸葛亮率军南征，直到滇池，平定南方的叛乱。分益州、永昌两郡为建宁、云南、兴吉、永昌四郡，任用本地夷人和汉人做官吏，使夷汉关系得到改善，这就是表中提到的“五月渡沪，深入不毛”这件事。此外，从表中“兵甲已足”这句话可以看出，在这五年里诸葛亮在战备方面也做了大量工作。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
4、文章陈述的重点是什么？
本文内容的重点是第一部分。第一部分又有三点内容，即广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中亲贤远佞这一点正是全文主旨所在，理由如下：
（1）表文中谈到前两点（即开张圣听和严明赏罚）时，都是从正反两面加以申说，可见是有针对性的。因为刘禅平日宠信宦官一类小人，如果任其发展下去，在诸葛亮远离国都的情况下，“忠谏之路”很可能被堵塞，“内外”也可能“异法”，结果必将导致国内政局的混乱。因此，能不能做到广开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能“亲贤远小”这一点上。
（2）表文中用了较多的篇幅谈“选贤与能”，在政事安排上又为刘禅创造了“亲贤臣”的条件。其中指名提到的有四个人，即郭攸之、费、董允和向宠，提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才，平日为诸葛亮所器重，但在表文中只着重地称赞他们的优良品格，说他们“志虑忠纯”，是“贞良死节”之臣；又特别强调他们是先帝“简拔”出来的，值得信任。尤其发人深思的是，文中还插入一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，从而引出全文最重要的一个结论：亲近贤臣，则“汉室之隆，可计日而待也”。
（3）亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。从文章的第三部分可以看出，诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，而把国内的责任完全交给了郭攸之、费、董允等人；而郭攸之等人是否能尽到自己的责任，关键又在刘禅身上。如果刘禅能够亲贤远佞，这些人自然能尽到自己的责任。表文中以“咨诹善道，察纳雅言”劝勉刘禅，就是希望刘禅亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”；能如此，则赏罚自然分明，国内政局也就可以继续保持稳定了。
总而言之，这篇表文的主要用意是希望刘禅能够亲贤远佞。表文开头说的“先帝遗德”，末尾说的“先帝遗诏”，也都是指此而言。
5、有人说第六段自叙身世与“出师之表”没有联系，实属离题，你怎么看？
没有离题。因为：⑴追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上的进谏纯属忠谏，使后主听来声声入耳。⑵以自身不负先帝殊遇舍命驱驰作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。⑶二十一年不平凡的历程，说明创业维艰，激励后主奋然前行，不可半途而废。⑷写出先帝的榜样，说明先帝任人帷贤，惟才是举，教后主刘禅效法先帝，做到知人善任。⑸表明自己二十一年如一日，今后仍一如既往的忠心，使后主托之以讨贼兴复之效。这段自叙，情真意切，实有深衷曲意。
6、第六、七两段和全文关系是怎样的？即出师伐魏与修明政治的关系是怎样的？
　　⑴从本文写作的背景来看，“修明政治”是早在三顾茅庐时诸葛亮就提出的一整套战略中的一个有机的组成部分，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的政治环境，使北伐无后顾之忧，所以关系是十分密切的。
　　⑵作为议论文来看，出师伐魏事在必行，正是叮嘱后主修明政治的论据。正因为诸葛亮必须出师进驻汉中完成兴复汉室的大业，所以不能不切嘱后主好自为之，不能不把斟酌的损益、进尽忠言的重任委之于攸之、棉、允。
　　⑶从表达方式上看，六、七两段可以说突出地体现了“表以陈情”的特点。《三国志，诸葛亮传》把这份上书原称为“疏”，《昭明文选》始定名为“出师表”，大概正是充分注意到它在表达上的特色。以陈情的方式叙自己报效先帝的衷曲，不仅增强了感染力，也大大加重了所提建议的分量：修明政治这件大事可是关系重大得很啊！不能不靠你后主“自谋”啦！千万不可有负先帝啊！不尽之意尽在其中。
7、全文贯穿一个“情”字和一个“理”字，可以说是以情感人，以理服人。试举例谈谈。
甲生：陈述衷情是本文一大特点。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托孤之情，此文全篇为他的“报先帝，忠陛下”之情所贯穿。文中他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言辞恳切，语重心长。那忠义之理，殷切之情处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
乙生：我想具体地说明一下。文章第l～5段寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能承继先帝遗志，完成兴复汉室的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。情真理足，辞婉心切。第6～9段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自己勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。
丙生：诸葛亮是向刘禅进谏，但文中提到“陛下”不过7次，而提先帝就有13次之多。不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据。句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使后主听了，忠言不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。总之，“受恩感激”“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
老师总结：文章的说理主次分明，先后有序。所列的三项建议，广开言路是前提，执法严明是关键，亲贤远佞是核心。文章在写“情”上也极有讲究，作者为了说明亲贤远佞的重要，以先汉和后汉的历史教训作为前本之鉴，并以先帝叹息痛恨桓、灵二帝昏庸误国为谆谆告诫。理要说得明，用语又不可过重，既要循循善诱，又不可失君臣体统，因而以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，并以具体措施手把手教之。正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。《出师表》之所以有这么强烈的感彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。文章从各个方面规谏后主，情真理足，感人至深。
【训练场】
一、积累与运用
1、在朗读课文时，下列加点字你是否读准确了？请你给这些字注上拼音。
⑴中道崩殂（
）
⑵裨补阙漏（
）
⑶行阵和睦（
）
⑷以彰其咎（
）
⑸陟罚臧否（
）
⑹以遗陛下（
）
⑺庶竭驽钝（
）
⑻猥自枉屈（
）
⑼咨诹善道（
）
⑽夙夜忧叹（
）
2、你能准确地解释下列句中加点的词吗？请把它们的意思写到括号里。
⑴光先帝遗德（
）　　⑵引喻失义（
）　⑶以遗陛下（
）　⑷悉以咨之（
）　　　⑸猥自枉屈（
）
　⑹斟酌损益（
）　⑺咨诹善道（
）　⑻以彰其咎（
）
⑼不以臣卑鄙（
）　⑽遂许先帝以驱驰（
）
3、请你解释下列句子中加点词语的古今词义
⑴开张圣听
开张　
古义________今义________
⑵未尝不叹息痛恨于桓、灵也。痛恨　
古义________今义________　
⑶先帝不以臣卑鄙。
卑鄙　
古义________今义________
⑷由是感激。感激　
古义________今义________　
⑸先帝知巨谨慎。谨慎　
古义________今义________
4、与本课相关的知识积累：
⑴请你写出3——4个《出师表》里出现过的成语或典故。
示例：计日而待，三顾茅庐
_____________________________________________________________________________
⑵请你仿照“示例”举出两例关于《出师表》的诗句。（要说明出处和作者名）
示例：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）
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⑶请你仿照“示例”写两句出自《出师表》的千古名言。
示例：受任于败军之际，奉命于危难之间。
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5、名著导读。请你就诸葛亮七擒七纵孟获、使南人永不复反这一历史事件进行点评。
古典长篇小说《三国演义》第八十七至九十回这样写道：建兴三年（公元225年），为报先帝三顾之恩，托孤之重，诸葛亮以蒋琬为参军，费祎为长史，赵云、魏延为大将，率蜀兵五十万，五月渡泸，深入不毛，南征犯境侵掠的蛮王孟获。经七擒七纵，终使孟获同兄弟妻子宗党人等匍匐帐下，肉袒谢罪，永不复反。诸葛亮乃请孟获上帐，设宴庆贺，令其永为洞主。所夺之地，尽皆退还。
点评：
_
_______________________________________________________________________________
二、阅读与鉴赏
（一）阅读课文《出师表》（节选），完成6——8题。
出师表（节选）
诸葛亮
⑴臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⑵先帝知巨谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三琴，北定中原，庶揭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则被之、伟、允之任也。
⑶愿陛下托巨以讨绒兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责彼之、伟、允等之慢，以澎其咎；陛下亦宜自谋，以咨谁善道，察纳稚言，深追先帝遗招，臣不胜受恩感激。
6、请你根据下列提示，用选文中的语句填空。
⑴第⑴段中的“__________________________________”一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。
⑵第⑵段中，作者指出“出师”的战略目标是_____________________________________。
⑶作者在本篇所表达的思想可用第⑵段中“________”、“__________”六个字来概括。
7、
“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指_____________
________________；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：__________________________________________。
8、第⑴段着重记叙了刘备和诸葛亮的哪两件事？表明作者高洁志趣的句子是哪句？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面两则短文，完成第9——12题。
甲
文
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
乙
文
晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”
其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。
注释：①御：马夫。
②驷马：四匹马拉的车。
③去：离开，这里指离婚。
④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。
9、解释下列短语。（任选4个作答）
⑴简拔：
　　⑵裨补阙漏：
⑶优劣得所：
　　⑷意气扬扬：
⑸名显诸侯：
10、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
⑴将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
⑵今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
11、选出理解和分析有误的一项。（
）
A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。
B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
12、诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。
三、表达与交流
13、诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待。可有人认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠。他只忠于刘备，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏庸无能吗？对这种观点，你是否赞同呢？说说你的看法。
我的看法：_________________________________________________________________
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14、有人曾建议中学语文课本撤销《出师表》，但也有人提出反对意见。你是怎么看的？请你阅读完下列材料后谈谈你的看法。
材料一：
【星岛网讯】西安市委党校65岁的教授胡觉照上书教育部，建议中学语文课本撤销《出师表》，胡觉照自称研究三国历史已十五六年。他认为，诸葛亮的《出师表》发动战争的原因是一种愚忠，没有考虑到百姓的利益。“这篇文章基本观点完全错误，会让中学生形成‘愚忠’思想。为什么要学习一篇错误的文章呢？”
在4月初上书教育部后，两天前，胡觉照再次给教育部寄信表达这一观点。他向记者透露，之后还将向教育部建议中学语文删除《隆中对》，称该文是“分裂华夏”。
材料二：
资深语文老师：古文应历史辩证看待
“我教了30多年语文，教授《出师表》10多轮，从来没有感觉到学生从中学到了什么‘愚忠’思想，我也没有感觉到学生对这篇文章有什么反感。”一位资深语文老师说，“古文应该从历史的角度辩证地看，不能脱离当时的历史。如果按照这位教授的观点，那古文中该删去的文章该有一大批。《出师表》几十年来一直出现在中学语文课本中，并作为经典背诵诗篇，这就说明了它的意义。”
我的看法：_________________________________________________________________
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24
出
师
表
1、⑴cú
⑵bìquē
⑶háng
⑷jiù
⑸zhì
pǐ
⑹wèi
⑺shù
⑻wěi
⑼zōu
⑽sù
2、⑴发扬光大
⑵适宜、恰当
⑶给予
⑷询问
⑸辱，这里有降低身份的意思
⑹减少
⑺询问
⑻表明、显扬
⑼身份低微，见识短浅
⑽奔走效劳
3、⑴扩大：店铺开业
⑵痛心遗憾；深切的憎恨
⑶低微而鄙俗；品行恶劣，不讲道德
⑷被感动并受到激励；因对方的帮助对他产生感激之情
⑸认真、慎重；做事耐心。
4、⑴示例：妄自菲薄，引喻失义，作奸犯科，优劣得所。⑵示例：①“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)　　②“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
③三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）⑶苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
5、答案提示：诸葛亮正确地处理蜀汉政权与蛮王孟获的关系。抓住这一点进行点评即可。
6、⑴受任于败军之际，奉命于危难之间。⑵北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
⑶“报先帝”、“忠陛下”
7、“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”
8、三顾茅庐、临危受命；
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
9、⑴选拔；
⑵弥补缺点和疏漏之处；
⑶才能高的低的都得到合理的安排；
⑷趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；
⑸在诸侯各国都有很大的名声。
10、⑴将军向宠，性格品行善良公正，全面了解军事方面的事情。
⑵今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。（不要求完全直译，无大错即可）
11、D
12、诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。
13、示例：不同意。诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。
14、示例：《出师表》作为经典古文篇目，其文字、语法都是很出色的，这是一篇很好的范文，对我们学习古文很有帮助。至于胡觉照提出的“愚忠”思想，传统文化中都会有不适应当代社会的一些思想，关键是我们怎么去对待。
诸葛亮(181—234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山董省沂南县南)人。蜀国汉朝丞相。中国三国时期杰出的政治家、军事家和战略家。受刘备三顾之礼，提出著名的《隆中对》，策动孙权、刘备联盟，于赤壁之战中大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。后奉命率军入川，败走曹操，夺取汉中。刘备伐吴失败，受遗诏托孤，安居平五路，七纵平蛮，六出祁山，最后一次北伐与司马懿大军相持百余日，但不幸因积劳成疾而逝世，享年五十四岁，谥曰忠武侯。被誉为“千古良相”的典范。
以情感人
以理服人
叙中见情
议中见志
出师表
2、诸葛亮在本文中回顾了过去的哪些事情？请大家结合自己看过的《三国演义》说出故事名称，并用文中相应的语句证明。
生1：回顾了隐居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。
生4：回顾了白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。
生2：回顾了三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。
生3：回顾了襄阳兵败的事——“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。
生5：回顾了南征孟获的事——“五月渡泸，深入不毛”。
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