新人教版语文九年级上册第五单元精品测试卷
测试时间:90分钟
测试总分:100分
题号
一
二
三
总分
得分
一、积累与运用(27分)
1、请你给下列词语中加点的字注音。(4分)
⑴胡诌(
)
⑵麾(
)军
⑶桑梓(
)
⑷别(
)拗
⑸谮(
)害
⑹勾(
)当
⑺腻(
)烦
⑻星宿(
)
2、结合语境,解释下列加点词语。(4分)
⑴词句究竟还是末事,第一立意要紧。
⑵但操有问,植即依条答之。
⑶好计较都是吴用主张。
⑷这里正是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈。
3、名著知识填空。(4分)
什么样的人物才称得上英雄?《三国演义》中以勇武助刘备建立一番功业的张飞固然是,《水浒传》里用谋略帮晁盖智取生辰纲的________________何尝不是?《
》中不屈服于命运、坚持崇高理想追求的保尔 柯察金固然是,《名人传》中“扼住命运的咽喉”、创作了不朽乐章的音乐家贝多芬又何尝不是?
“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚化?”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧,其中“阆苑仙葩”指的是_______________,“美玉无瑕”
指的是_______________。
4、《
西游记》
有许多惊险、有趣的故事,如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、车迟国斗法、女儿国遇难、智取红孩儿、三调芭蕉扇等等,请你选择其中一个故事,用简练的语言介绍它的主要情节。(4分)
________
5、我国四大古典名著中,典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象,其中①“弄权铁槛寺”、②“千里走单骑”、③“误入白虎堂”、④“三调芭蕉扇”等故事的主人公分别是①___________、②_________
、③_________
、④_________(3分,任选三个作答)
6、综合性学习。(8分)
某中学九(6)班的同学在“金钱,共同面对的话题”综合性学习活动中,组织了以下的实践活动,请你也参与其中:
【徽标探究】该班的同学在组织“金钱,共同面对的话题”这一综合性学习时收集到下列图案:依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行与中国农业银行的徽标。他们进行了一番探究,知道了秦半两钱外圆内方取义天圆地方之意,它在钱币发展史上具有重要意义。根据你的知识积累,请继续探究下图各枚徽标所透露的信息,完成第⑴题。
⑴你能探究出工商银行、中国银行与农业银行的徽标流露出的共同信息是什么吗?(2分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【辩论明理】同学们展开了热烈的讨论,请你在平时积累和冷静思考的基础上,按后面的要求做好发言准备。(6分)
⑵请根据下列有关对金钱的议论,在横线上填写一个事实论据。(3分)
金钱不能买到一切,在涉及感情、自尊、平等和自由的某些紧要关头,古往今来不愿为五斗米折腰的大有人在。例如:
⑶对待金钱,人们众说纷纭。你认为怎样对待金钱才是可取的,用概括的语言简要地说一说你的金钱观。(3分)
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二、阅读与鉴赏(33分)
(一)阅读《水浒传》选段,完成7——11题。(17分)
【甲】第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林(节选)
董超,薛霸道:“俺两个正要睡一睡,这里又无关销,只怕你走了;我们放心不下,以此睡不稳。”
林冲答道:“小人是好汉,官司既已吃了,一世也不走!”
薛霸道:“那里信得你说!要我们心稳,必得缚一缚。”
林冲道:“上下要缚便缚,小人敢道怎么的。”
薛霸腰里解下索子来,把林冲连手带脚和枷紧紧的缚在树上,同董超两个跳将起来,转过身来,拿起水火棍,看着林冲,说道:“不是俺要结果你;自是前日来时,有那陆虞侯传着高太尉钧旨,教我两个到这里结果你,立等金印回去回话。便多走的几日,也是死数!今日就这里倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个;只是上司差遣,不由自己。你须精细着,明年今日是你周年。我等已限定日期,亦要早回话。”
林冲见说,泪如雨下,便道:“上下!我与你二位,往日无仇,近日无冤。你二位如何救得小人,生死不忘!”
董超道:“说甚么闲语!救你不得!”
薛霸便提起水火棍来望着林冲脑袋上辟过来
【乙】第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头(节选)
当时薛霸双手举起棍来望林冲脑袋上便劈下来。
说时迟,那时快;薛霸的棍恰举起来,只见松树背后,雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”
两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,挎一口戒刀,提着禅杖,抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄!不可下手!我有话说!”智深听得,收住禅杖。两个公人呆了半晌,动弹不得。林冲道:“非干他两个事;尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命。他两个怎不依他?你若打杀他两个,也是冤屈!”
鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲叫:“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦。自从你受官司,俺又无处去救你。打听得你发配沧州,洒家在开封府前又寻不见,却听得人说监在使臣房内;又见酒保来请两个公人,说道,‘店里一位官寻说话’,以此,洒家疑心,放你不下。恐这厮们路上害你,俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店早去,洒家也在那店里歇。夜间,听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚,那时俺便要杀这两个撮鸟;却被客店里人多,恐防救了。洒家见这厮们不怀好心,越放你不下。你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你,正好杀这两个!”
林冲劝道:“既然师兄救了我,你休害他两个性命。”鲁智深喝道:“你这两个撮鸟!洒家不看兄弟时,把你这两个都剁做肉酱!且看兄弟面皮,饶你两个性命!”就那里插了戒刀,喝道:“你们这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家来!”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫“林教头救俺两个!”依前背上包裹,拾了水火棍,扶着林冲,又替他拿了包裹,一同跟出林子来。
行得三四里路程,见一座小酒店在村口。深,冲,超,霸,四人入来坐下,唤酒保买五七斤肉,打两斤酒来吃,回些面来打饼。酒保一面整治把酒来筛。两个公人道:“不敢拜问师父在那个寺里住持?”智深笑道:“你两个撮鸟,问俺住处做什么?莫不去教高俅做甚么奈何洒家?别人怕他,俺不怕他!洒家若撞着那厮,教他吃三百禅杖!”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉,收拾了行李,还了酒钱,出离了村口。林冲问道:“师兄今投那里去?”鲁智深道:“杀人须见血,救人须救彻’;洒家放你不下,直送兄弟到沧州。”
7、选文叙述的是大家都比较熟悉的一个故事,请简要概括故事的内容。(3分)
8、对待两个公差,鲁智深要一禅杖打死,林冲却叫:“师兄!不可下手”,两种不同做法反映了两人什么样的性格特点?(4分)
9、“却被客店里人多,恐防救了”,从这句话中看出鲁智深的粗中有细。像这样的描写文中还有几处,请找出一处并做简要分析。(3分)
10、梁山好汉人人都有很多精彩的故事,请写出与鲁智深和林冲有关的故事各2例。(4分)
鲁智深
林
冲
11、对108位梁山英雄,有人用成语“逼上梁山”来概括,结合选文中人物的遭遇或对其他梁山英雄人物的了解,谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。(3分)
(二)阅读下面的文章,回答12——18题。(16分)
拯救教师的“绝活”
沈国全
相对于老一辈的学者,现在的教师们还有多少“绝活”?如今的教育界,又有多少“绝活”濒临灭绝?
王钟翰先生在《孟森先生与邓洪二师》一文中有一段令人心驰神往的描写:记得我听邓师讲义的情景,师年未四十,身材中等,终年长衫,冬日则红顶瓜帽马褂。授课时神态端庄自然,娓娓道来,上下五千年,历史上的重大事件,经他条分缕析,顿时疑团尽解。邓师精熟史籍,从不带书本大纲之类笔记本上课堂,二十四史、《资治通鉴》直似藏于胸中,随时引用,顺手以八分体书于黑板,板书遒劲有力,同学莫不佩服之极……
从王钟翰先生的描述来看,邓先生的“绝活”是:超强的记忆力与“精熟史籍”,还有“板书遒劲有力”,令“同学莫不佩服之极”。
还有一篇文章讲述“讲台上的名家风采”,请允许我大段引述,和大家一起领略大师们的风采——
辜鸿铭:这个清末国学大师在上课之前先和学生约法三章:1.他一进教室,学生必须起立致礼;下课后,他先离去,学生再走。2.要求学生背诵的课文,上课检查若背不出,不许坐,要一直站到下课。3.能受得住约束的听课,受不了的可趁早退堂。如此做法,现在的大学教师一般不会这么做,中学教师一定不敢这么做。可他要求虽严,但古文烂熟于胸,英文又呱呱叫,加上诙谐幽默,一般是没有学生退堂的。讲到得意处,他会忽然唱段小曲,或者从长袍里掏出几颗花生糖果大嚼,令人忍俊不禁。
梁启超:他给清华大学学生讲课,走上讲台,打开讲义,眼光先向下面一扫,然后是简短的开场白:“启超是没有什么学问——”接着眼睛向上一翻,轻轻点点头,“可是也有一点喽!”既谦逊又自负。他记忆力非凡,四书五经、历史典籍、诗词歌赋,往往张口即诵,偶尔顿住,用手敲一敲光秃秃的脑袋,立马想起,又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要紧处,便成为表演,手舞足蹈,情不自禁,或掩面,或顿足,或狂笑,或叹息。讲到欢乐处则大笑而声震屋梁,讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课,实在是种享受。
……
可见,作为文科的教师,“绝活”主要有:背功、写功、书功、演功、诵功、唱功等。而“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活,五十岁以下的教师大概没有几位掌握这些本领了。其次是对传统戏曲的“唱功”,随着传统戏曲的衰微而真正成为“绝”活了。“书功”,尚有部分爱好者学习着,不过随着电脑的普及,再下一代可就难说了。“诵功”中的对古诗词曲的吟诵已然成为“绝”活,我们只能在电视上领略几位八九十岁的老先生吟唱了。
时代在发展,某些技艺的失传也许属于正常情况,但是,作为教师基本功的这些“绝活”还是不要让它失传的好。这些“绝活”是构成一名教师人格魅力的重要组成部分,失去了这些“绝活”,还奢谈什么塑造自身的“人格魅力”。多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力,甚至比人做得更“绝”,但那只是“机器的魅力”而不是人的魅力。而教育最终还是要靠“人”的“心灵交流”来完成的。在这里,让我们一起呼吁——
拯救教师的“绝活”!
(摘自《文汇报》,有删改)
12、文中的辜鸿铭和梁启超各有“绝活”,请用简洁的语言写出其中一位的“绝活”。(4分)
答:_______________(人名)的“绝活”是:__________________________________
______________________________________________________________________________
13、请结合具体的语境,写出下面两个句子中加点的“绝”字不同意思。(4分)
(1)“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活……
(2)多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力,甚至比人做得更“绝”……
答:(1)___________________________________________________
(2)____________________________________________________
14、从全文看,作者认为要拯救教师的“绝活”,其理由是什么?(4分)
答:________________________________________________________________________
15、你希望自己的老师有什么样的“绝活”?为什么?(4分)
答:_______________________________________________________________________
三、作文(40分)
16、本单元我们学习的都是从我国古典名著中节选的名篇,故事情节生动有趣,感人至深,文中人物栩栩如生,请你结合其中的一篇文章,写一下你的理解和感受。
要求:结合人物或事件,要写出真情实感;适当运用抒情和议论的表达手法;书写认真,不少于600字。
参考答案
第五单元测试卷
1、⑴zhōu
⑵huī
⑶zǐ
⑷biè
⑸zèn
⑹gòu
⑺nì
⑻xiù
2、⑴毕竟
⑵只要
⑶计策
⑷强盗
3、吴用; 钢铁是怎样炼成的;阆苑仙葩指林黛玉,因为葩是草的意思,而林黛玉下凡之前便是一株绛珠仙草;美玉无瑕是贾宝玉,宝玉诞生时所带之玉是女娲补天用剩的。
4、能介绍清楚故事的主要内容,语句通顺得4分。关键的人物写得混淆扣l
分。
5、(3分)①王熙凤②关羽③林冲④孙悟空
(答对三个记满分)
6、⑴都是外圆内方,沿用了秦半两钱的寓义(1分);中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点(1分)。(合理即可)
⑵略(所写事例符合题目要求即可)
⑶本题为开放性试题,可以有不同观点,言之成理,自圆其说即可。如果某些观点错误或偏激应酌情扣分。能有合理的观点,得2分,合理说理得3分。(如考生观点不偏激即可)
7、鲁智深大闹野猪林,救出林冲。
8、鲁智深:爱憎分明,除暴安良,嫉恶如仇;林冲:逆来顺受,息事宁人,心地善良。
9、【点拨】这样能反映鲁智深的粗中有细的性格的地方都可以选作赏析的内容,但一定要有分析。如例;“你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你,正好杀这两个!”此处看出他颇有心计,细心考虑各种情况,提前估计到要发生的事情。
10、鲁智深
如:倒拔垂杨柳,拳打镇关西;林冲
如:误入白虎堂
风雪山神庙
11、【点拨】如:“逼上梁山”指英雄们被逼起义。可比喻被迫做某件事。如鲁智深伸张正义,为救金家父女,打死镇关西,却被缉拿,流浪江湖,被逼上梁山;林冲被高衙内陷害,一味逆来顺受,蒙冤发配后,还想息事宁人,安分生活,却被一再追杀,终于被逼起义。
12、辜鸿铭的“绝活”是:古文烂熟于胸,英文呱呱叫,诙谐幽默,讲到得意处会唱小曲。 梁启超的“绝活”是:记忆力非凡,知识渊博,讲课时善于表演,富有激情(情感)。 评分标准:4分。人名1分,有错别字,不得分。概括“绝活”3分:答对一点,1分;答对两点,2分;答对三点,即可满分。意对即可。
13、(1)失传(或:灭绝、不能延续下去、消失等)(2)最拿手(或:好、有特色、没有人能赶得上、精彩、完美等)
评分标准:共4分。每小题2分。意对即可。
14、一是因为当今的教师们已经没有多少“绝活”,教育界的许多“绝活”又濒临灭绝;
二是教师的“绝活”是构成其人格魅力的重要组成部分(或:可以塑造教师自身的人格魅力) 评分标准:4分。每点2分。意对即可。
15、此题为开放题,酌情给分。 评分标准:4分。指出“绝活”,1分。讲出理由,3分。符合题意,言之成理即可。
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