新人教版语文九年级上册第五单元名师精品测试卷

新人教版语文九年级上册第五单元精品测试卷
测试时间：90分钟
测试总分：100分
题号
一
二
三
总分
得分
一、积累与运用（27分）
1、请你给下列词语中加点的字注音。(4分)
⑴胡诌（
）
⑵麾（
）军
⑶桑梓（
）
⑷别（
）拗
⑸谮（
）害
⑹勾（
）当
⑺腻（
）烦
⑻星宿（
）
2、结合语境，解释下列加点词语。(4分)
⑴词句究竟还是末事，第一立意要紧。
⑵但操有问，植即依条答之。
⑶好计较都是吴用主张。
⑷这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。
3、名著知识填空。（4分）
什么样的人物才称得上英雄？《三国演义》中以勇武助刘备建立一番功业的张飞固然是，《水浒传》里用谋略帮晁盖智取生辰纲的________________何尝不是？《



》中不屈服于命运、坚持崇高理想追求的保尔 柯察金固然是，《名人传》中“扼住命运的咽喉”、创作了不朽乐章的音乐家贝多芬又何尝不是？
“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧，其中“阆苑仙葩”指的是_______________，“美玉无瑕”
指的是_______________。
4、《
西游记》
有许多惊险、有趣的故事，如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、车迟国斗法、女儿国遇难、智取红孩儿、三调芭蕉扇等等，请你选择其中一个故事，用简练的语言介绍它的主要情节。（4分）
________
5、我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①“弄权铁槛寺”、②“千里走单骑”、③“误入白虎堂”、④“三调芭蕉扇”等故事的主人公分别是①___________、②_________
、③_________
、④_________（３分，任选三个作答）
6、综合性学习。（8分）
某中学九（6）班的同学在“金钱，共同面对的话题”综合性学习活动中，组织了以下的实践活动，请你也参与其中：
【徽标探究】该班的同学在组织“金钱，共同面对的话题”这一综合性学习时收集到下列图案：依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行与中国农业银行的徽标。他们进行了一番探究，知道了秦半两钱外圆内方取义天圆地方之意，它在钱币发展史上具有重要意义。根据你的知识积累，请继续探究下图各枚徽标所透露的信息，完成第⑴题。
⑴你能探究出工商银行、中国银行与农业银行的徽标流露出的共同信息是什么吗？（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【辩论明理】同学们展开了热烈的讨论，请你在平时积累和冷静思考的基础上，按后面的要求做好发言准备。（6分）
⑵请根据下列有关对金钱的议论，在横线上填写一个事实论据。（3分）
金钱不能买到一切，在涉及感情、自尊、平等和自由的某些紧要关头，古往今来不愿为五斗米折腰的大有人在。例如：
⑶对待金钱，人们众说纷纭。你认为怎样对待金钱才是可取的，用概括的语言简要地说一说你的金钱观。（3分）
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二、阅读与鉴赏（33分）
（一）阅读《水浒传》选段，完成7——11题。（17分）
【甲】第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林（节选）
董超，薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关销，只怕你走了；我们放心不下，以此睡不稳。”
林冲答道：“小人是好汉，官司既已吃了，一世也不走！”
薛霸道：“那里信得你说！要我们心稳，必得缚一缚。”
林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎么的。”
薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的缚在树上，同董超两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你；自是前日来时，有那陆虞侯传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数！今日就这里倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个；只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”
林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！”
董超道：“说甚么闲语！救你不得！”
薛霸便提起水火棍来望着林冲脑袋上辟过来
【乙】第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头（节选）
当时薛霸双手举起棍来望林冲脑袋上便劈下来。
说时迟，那时快；薛霸的棍恰举起来，只见松树背后，雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”
两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提着禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄！不可下手！我有话说！”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事；尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈！”
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你发配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内；又见酒保来请两个公人，说道，‘店里一位官寻说话’，以此，洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店早去，洒家也在那店里歇。夜间，听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟；却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这两个！”
林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟！洒家不看兄弟时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命！”就那里插了戒刀，喝道：“你们这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫“林教头救俺两个！”依前背上包裹，拾了水火棍，扶着林冲，又替他拿了包裹，一同跟出林子来。
行得三四里路程，见一座小酒店在村口。深，冲，超，霸，四人入来坐下，唤酒保买五七斤肉，打两斤酒来吃，回些面来打饼。酒保一面整治把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做什么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他！洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖！”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村口。林冲问道：“师兄今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻’；洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”
7、选文叙述的是大家都比较熟悉的一个故事，请简要概括故事的内容。（3分）
8、对待两个公差，鲁智深要一禅杖打死，林冲却叫：“师兄！不可下手”，两种不同做法反映了两人什么样的性格特点？（4分）
9、“却被客店里人多，恐防救了”，从这句话中看出鲁智深的粗中有细。像这样的描写文中还有几处，请找出一处并做简要分析。（3分）
10、梁山好汉人人都有很多精彩的故事，请写出与鲁智深和林冲有关的故事各2例。（4分）
鲁智深
林
冲
11、对108位梁山英雄，有人用成语“逼上梁山”来概括，结合选文中人物的遭遇或对其他梁山英雄人物的了解，谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。（3分）
（二）阅读下面的文章，回答12——18题。（16分）
拯救教师的“绝活”
沈国全
　　相对于老一辈的学者，现在的教师们还有多少“绝活”？如今的教育界，又有多少“绝活”濒临灭绝？
　　王钟翰先生在《孟森先生与邓洪二师》一文中有一段令人心驰神往的描写：记得我听邓师讲义的情景，师年未四十，身材中等，终年长衫，冬日则红顶瓜帽马褂。授课时神态端庄自然，娓娓道来，上下五千年，历史上的重大事件，经他条分缕析，顿时疑团尽解。邓师精熟史籍，从不带书本大纲之类笔记本上课堂，二十四史、《资治通鉴》直似藏于胸中，随时引用，顺手以八分体书于黑板，板书遒劲有力，同学莫不佩服之极……
　　从王钟翰先生的描述来看，邓先生的“绝活”是：超强的记忆力与“精熟史籍”，还有“板书遒劲有力”，令“同学莫不佩服之极”。
　　还有一篇文章讲述“讲台上的名家风采”，请允许我大段引述，和大家一起领略大师们的风采——
　　辜鸿铭：这个清末国学大师在上课之前先和学生约法三章：1.他一进教室，学生必须起立致礼；下课后，他先离去，学生再走。2.要求学生背诵的课文，上课检查若背不出，不许坐，要一直站到下课。3.能受得住约束的听课，受不了的可趁早退堂。如此做法，现在的大学教师一般不会这么做，中学教师一定不敢这么做。可他要求虽严，但古文烂熟于胸，英文又呱呱叫，加上诙谐幽默，一般是没有学生退堂的。讲到得意处，他会忽然唱段小曲，或者从长袍里掏出几颗花生糖果大嚼，令人忍俊不禁。
　　梁启超：他给清华大学学生讲课，走上讲台，打开讲义，眼光先向下面一扫，然后是简短的开场白：“启超是没有什么学问——”接着眼睛向上一翻，轻轻点点头，“可是也有一点喽！”既谦逊又自负。他记忆力非凡，四书五经、历史典籍、诗词歌赋，往往张口即诵，偶尔顿住，用手敲一敲光秃秃的脑袋，立马想起，又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要紧处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或顿足，或狂笑，或叹息。讲到欢乐处则大笑而声震屋梁，讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课，实在是种享受。
　　……
　　可见，作为文科的教师，“绝活”主要有：背功、写功、书功、演功、诵功、唱功等。而“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活，五十岁以下的教师大概没有几位掌握这些本领了。其次是对传统戏曲的“唱功”，随着传统戏曲的衰微而真正成为“绝”活了。“书功”，尚有部分爱好者学习着，不过随着电脑的普及，再下一代可就难说了。“诵功”中的对古诗词曲的吟诵已然成为“绝”活，我们只能在电视上领略几位八九十岁的老先生吟唱了。
　　时代在发展，某些技艺的失传也许属于正常情况，但是，作为教师基本功的这些“绝活”还是不要让它失传的好。这些“绝活”是构成一名教师人格魅力的重要组成部分，失去了这些“绝活”，还奢谈什么塑造自身的“人格魅力”。多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力，甚至比人做得更“绝”，但那只是“机器的魅力”而不是人的魅力。而教育最终还是要靠“人”的“心灵交流”来完成的。在这里，让我们一起呼吁——
　　拯救教师的“绝活”！
　　
（摘自《文汇报》，有删改）
12、文中的辜鸿铭和梁启超各有“绝活”，请用简洁的语言写出其中一位的“绝活”。（4分）
答：_______________（人名）的“绝活”是：__________________________________
______________________________________________________________________________
13、请结合具体的语境，写出下面两个句子中加点的“绝”字不同意思。（4分）
　　（1）“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活……
　　（2）多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力，甚至比人做得更“绝”……
答：（1）___________________________________________________
（2）____________________________________________________
14、从全文看，作者认为要拯救教师的“绝活”，其理由是什么？（4分）
答：________________________________________________________________________
15、你希望自己的老师有什么样的“绝活”？为什么？（4分）
答：_______________________________________________________________________
三、作文（40分）
16、本单元我们学习的都是从我国古典名著中节选的名篇，故事情节生动有趣，感人至深，文中人物栩栩如生，请你结合其中的一篇文章，写一下你的理解和感受。
要求：结合人物或事件，要写出真情实感；适当运用抒情和议论的表达手法；书写认真，不少于600字。
参考答案
第五单元测试卷
1、⑴zhōu
⑵huī
⑶zǐ
⑷biè
⑸zèn
⑹gòu
⑺nì
⑻xiù
2、⑴毕竟
⑵只要
⑶计策
⑷强盗
3、吴用； 钢铁是怎样炼成的；阆苑仙葩指林黛玉，因为葩是草的意思，而林黛玉下凡之前便是一株绛珠仙草；美玉无瑕是贾宝玉，宝玉诞生时所带之玉是女娲补天用剩的。
4、能介绍清楚故事的主要内容，语句通顺得4分。关键的人物写得混淆扣l
分。
5、（3分）①王熙凤②关羽③林冲④孙悟空
（答对三个记满分）
6、⑴都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓义（1分）；中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点（1分）。（合理即可）
⑵略（所写事例符合题目要求即可）
⑶本题为开放性试题，可以有不同观点，言之成理，自圆其说即可。如果某些观点错误或偏激应酌情扣分。能有合理的观点，得2分，合理说理得3分。（如考生观点不偏激即可）
7、鲁智深大闹野猪林，救出林冲。
8、鲁智深：爱憎分明，除暴安良，嫉恶如仇；林冲：逆来顺受，息事宁人，心地善良。
9、【点拨】这样能反映鲁智深的粗中有细的性格的地方都可以选作赏析的内容，但一定要有分析。如例；“你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这两个！”此处看出他颇有心计，细心考虑各种情况，提前估计到要发生的事情。
10、鲁智深
如：倒拔垂杨柳，拳打镇关西；林冲
如：误入白虎堂
风雪山神庙
11、【点拨】如：“逼上梁山”指英雄们被逼起义。可比喻被迫做某件事。如鲁智深伸张正义，为救金家父女，打死镇关西，却被缉拿，流浪江湖，被逼上梁山；林冲被高衙内陷害，一味逆来顺受，蒙冤发配后，还想息事宁人，安分生活，却被一再追杀，终于被逼起义。
12、辜鸿铭的“绝活”是：古文烂熟于胸，英文呱呱叫，诙谐幽默，讲到得意处会唱小曲。　梁启超的“绝活”是：记忆力非凡，知识渊博，讲课时善于表演，富有激情（情感）。　　评分标准：4分。人名1分，有错别字，不得分。概括“绝活”3分：答对一点，1分；答对两点，2分；答对三点，即可满分。意对即可。
　　13、（1）失传（或：灭绝、不能延续下去、消失等）（2）最拿手（或：好、有特色、没有人能赶得上、精彩、完美等）
　　评分标准：共4分。每小题2分。意对即可。
　　14、一是因为当今的教师们已经没有多少“绝活”，教育界的许多“绝活”又濒临灭绝；
二是教师的“绝活”是构成其人格魅力的重要组成部分（或：可以塑造教师自身的人格魅力）　　评分标准：4分。每点2分。意对即可。
15、此题为开放题，酌情给分。　　评分标准：4分。指出“绝活”，1分。讲出理由，3分。符合题意，言之成理即可。
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