17 古诗五首 淮上与友人别 同步练习（含答案）

17古诗五首
淮上与友人别
练习
一
比较阅读，回答问题
淮上与友人别
（唐）郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
练秀才
（唐）杨巨源
水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
1．这两首诗均以什么作为意象？表达了作者什么样的感情？
2．简要分析这两首诗的表现手法。
二
课内阅读，回答问题
淮上与友人别（郑 谷）
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
3.从诗句可以看出诗人与友人离别的时间和地点各是什么？
①时间：_______________
②地点：___________________
4.这首诗通过怎样的景，抒发了怎样的情？

5、诗中前两句写了哪些内容？有什么作用？

6、结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。

7．找出体现情感基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。
8.
诗歌的第三句，写“风笛”和“晚亭”有何作用？
9.“扬子江”“杨柳春”“扬花”中同音字的重复．有什么样的效果？
三
课外拓展，回答问题
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
诗中的梅花有哪些特点？
诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
3、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？
4、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
5、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？
6、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？
参考答案：
一
1.
“杨柳”，惜别。
2.郑诗融情于景，通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。结句在“君”“我”对照（对比）中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。春风吹柳似有“相惜”之意与“殷勤”之态，是拟人的写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。
二
3.春天
扬子江头
4.扬子江头杨柳花絮、风笛暮霭（能写出其中一种即可）等一系列景物，表
达了作者与友人依依惜别的感情。
5.
交代了握别的时间和地点，美好的春光。朋友分手的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差，烘托了离人的特殊的情境。
6、本诗借景抒情，情景交融。如一、二句使用“杨柳、杨花”等词，借“柳”“留”谐音，抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。
7.词语：愁（愁杀）
诗句：君向潇湘我向秦
8.
“风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴（或“是象征别离的意象”），能烘托诗人别离的愁情。
9.
回环往复，音节和谐，富有音韵之美。读后既让人感到作者情感的深挚。又不显得过于沉重与伤感。
三
1、花色淡墨，花香清芬。
2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
3、用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
4、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。
5、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。6、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。