(共17张PPT)
第
3
课时
第几
3
1～5的认识和加减法
R
一年级上册
小动物，排两队，昂首阔步去开会。
蚂蚁队长下命令，两队合并成一队。
小猴紧跟绵羊走，小狗右数第几位？
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）认识“第几”
（2）区分“几”和“第几”
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
1
认识“第几”
排第
，他前面有
人，后面有
人。
有
人排队。
5
2
1
3
点击播放动画
仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？
1
2
3
明明获得第
名，
浩浩获得第
名，
丁丁获得第
名。
小试牛刀
探究点
2
区分“几”和“第几”
5
5
说第几的时候，应该说出从哪个方向数。
归纳总结：
“几”和“第几”：
1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。
2.
确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。
小试牛刀
把左边的5个
圈起来，给从左数第5个
涂上颜色。
“几”和“第几”：
1.
“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；
“第几”表示物体所在的位置或次序，只表
示其中的一个物体。
2.
确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，
然后从1开始数，数到几，它的顺序就是
“第几”。
一、看图填空
夯实基础
1
2
4
二、按要求涂色或填数。(从左数)
5
4
三、按要求做一做。
1．图上一共有( )只小鸟。
2．把左边的2只小鸟圈起来。
3．给从左数第4只小鸟涂上颜色。
5
四、按要求圈一圈，涂一涂。
1．把右边的3只蝴蝶圈起来。
2．从右边数起，把第3只蝴蝶涂上颜色。
五、想一想，圈一圈。
易错辨析
1．圈出右边的2个
2．圈出右边的第2个
3．圈出左边的第5个
4．圈出左边的3个
五、想一想，圈一圈。
3．圈出左边的第5个
4．圈出左边的3个
辨析：
“左边、右边”容易混淆或“几、第几”容易混淆。
作
业
请完成教材第23页练习四第1题、第2题。第3课时
第几
课题
第几
课型
新授课
设计说明
学生在学习新课之前对“第几”和“几个”这些概念很模糊。这对学生来说是个难点。所以，本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。1.从学生熟知的生活情景引入，激发学生的学习兴趣。玩是孩子的天性，本课设计围绕“排队”、“摆一摆”等使学生在活动中感知基数“几个”和序数“第几个”的区别，从而达到学习效果。2.重视小组动手操作、合作意识的培养。学生在操作中培养观察能力、分析能力和语言表达能力从而能够解决问题获得新知。不仅激发了学生的学习兴趣而且锻炼了学生的各种能力。
学习目标
1.学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几”的不同。2.知道无论“第几”都只有一个，它表示事物的次序，而“几个”则表示事物的多少。3.感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养使用数学的意识。
学习重点
理解几个和第几的不同。
学习准备
教具准备：动物卡片。学具准备：学具盒、照片。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情景，引入新课。
一、游戏导入：1.玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！
如：第一排的小朋友站起来！第三排的小朋友摸摸你们的鼻子（可多玩几次）。初步让学生体会序数的含义2.引入新课——第几
从游戏中发现问题，初步感知“几个”和“第几”的不同。明确本节课的内容。
游戏：我说你做伸出左手，拍左腿2下。跺右脚3下。
二、自主探索，感受新知。
1.初步感知序数的含义。（1）找5个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领作业本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？
引导学生发现：观察的方向不同，顺序也发生了改变。（2）师：XX同学排第3，这里的第3指的是几个人？前3个人是谁？设疑：都是3，为什么表示的意思不一样呢？小结：“几个”：表示事物数量的多少，“第几”表示这些数量中其中的一个.2.进一步理解序数的含义。（1）学生自己动手摆一摆，说一说。小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人回答。要求每人摆一次。（2）设疑：从前往后数和从后往前数结果一样吗？（3）联系生活实际说一说“几个”和“第几”的区别。3.动手操作，深化感知。拿出一个圆片学具和4个三角形学具，学生自己动手摆一摆，看看圆片学具可以放到哪些位置？师：把学具摆一排，圆片摆在第3的位置有哪些摆法？
1.（1）这5个同学分别介绍自己排在本排的第几个
。所数的方向不同，顺序也不同。（2）从教师的小结中感知序数的含义。2.（1）同桌动手操作。（2）向同学说自己摆小动物的位置。（3）联系生活实际说一说。如在课桌上放4本书，从左往右数，第4本书是语文书。3.按照要求摆一摆。圆片可以分别摆在第1位，第2位，第3位，第4位，第5位。通过独立思考和同桌交流，进一步感受到“第几”的相对性，即数的方向不同，位置也发生了变化。
1.你在学校窗口充饭卡经常见到哪些情境？谁先买到票？为什么？答：略2.数一数，填一填。上面一共有（5）种水果。把从左边数的3种水果圈起来。把从左边数第二种水果涂上你喜欢的颜色。答：略从右边数第二种水果是（西瓜
）
三、巩固练习。
1.拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人）汇报情况，指名向大家介绍你的家人。2.练习：
（1）看课本P20后第1、2题，让学生自己动手填写。（2）P23第1、2题，教师指导完成。
1.学生自己看照片说说自己一家人各站第几个？同学纠正。2.学生说答案，老师纠正。
3.同学们站队，从左数，小红排第3，从右数，小红排第2，这一队一共有多少个同学？答：有4人。
四、课堂小结。
1.说一说本节课的收获。2.教师小结：“几个”表示事物数量的多少，“第几”表示其中的一个。
1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
本节课学生通过游戏及自己动手实践的过程，使学生体会到了“几个”和“第几”的概念，学习难点迎刃而解，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，这样一来，学生便在一个愉快的情境中不知不觉地掌握了知识，同时增进了对数学的情感。从课堂反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，对本课教学目标的完成起到了很好的促进作用。然而在教学中开展游戏活动，形式开放，学生活跃，课堂秩序显然有点乱，有时难以控制，如有的学生在活动中处于旁观者的态度。有待我去研究怎样组织教学。教师点评和总结：
