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砖石上的雕刻
教学设计
1教学目标
1．初步了解瓦当作品的浮雕层次感和纹样形式感的特点，知道雕刻的分类。
2．欣赏优秀的瓦当作品，尝试制作一件半浮雕的瓦当作品。
3.
通过欣赏，引导学生关注砖石上的雕刻，感受传统砖雕具有的装饰作用和文化艺术价值，提高学生对传统砖雕的兴趣。
2教材分析
砖石雕刻在我国有着悠久的历史和浓厚的底蕴，是浮雕作品的一类。三年级学生已经接触《活字印刷》《威武大将军》等陶泥制作课，对于刻、雕、塑等方法有一定接触，所以本课主要是利用砖石雕刻这一载体，进一步学习雕刻，特别是要让孩子走进雕塑，了解浮雕的语言。而浮雕的语言是什么，就是浮雕作品“形”上面的形式感和“体”上面的一层层的层次感。所以，如何体会浮雕作品的层次感和点线面的形式感是教学的关键，也是做好感受体会浮雕种类和表现浮雕作品的核心。因此教学中要紧扣这两个要素。
3重点难点
教学重点：学会制作简单的浮雕，体会浮雕作品的层次感和形式感。
教学难点：能恰当根据材质进行运用工具进行泥板雕刻，形成美观的瓦当作品。
4设计思路
1．以小见大：教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作
为欣赏、探究、表现的载体，做小切口，从瓦当实物入手，揭示浮雕的层次感和浮雕作品的点线面的形式感和均衡感，以及瓦当纹样的丰富寓意，然后引出其他的砖石上的雕刻，以小见大，展现砖雕这一传统文化。
2．层层递进：造型表现课应该遵守层层递进的原则，犹如剥笋一般。本课从实物瓦当入手，让学生从不认识到认识瓦当，再到分析瓦当的浮雕形式和纹样的构成，最后是表现瓦当，层层相扣层层递进，让学生从无到有，从表面的凹凸——浮雕的层次感——图形的形式感，带领学生深入的解读的瓦当这一类砖雕作品。
5教学过程
一）实物展现链接瓦当的知识
1．教师谈话：老师今天给同学们带来了一件宝贝，大家想看看吗？教师出示瓦当的实物，问：你知道这件宝贝叫什么名字吗？
教师：对了，瓦当。那你知道瓦当又有什么用吗？
2．视频播放瓦当的作用。板书课题：板书：砖石上的雕刻——瓦当
3．师：圆形的就是瓦当，倒三角的就是滴水。在秦代的瓦当多位半圆形，到了汉代是瓦当工艺发展的鼎盛时期，瓦当多为圆形。
下面老师想请同学们近距离的观察瓦当，看一看、摸一摸瓦当有什么特点？
(预设：生：他是凹凸不平的；生：他上面有花纹；生：他是圆的。)
4．教师总结：这些花纹是怎么做出来的？对了是雕刻出来的，摸上去了呢？对了，象这种在一个平面上雕刻一些图形，摸上去有明显的凹凸感，而且只能从正面看到图形的雕刻方法，我们把它称为浮雕。而象这类的雕塑，他是把整个石头雕出一个立体的象，从四周能都能看到这是一只象的这种雕刻我们把它称为圆雕。Ppt
二）触摸体验感悟瓦当的浮雕层次感
1．教师引导：刚才同学都摸了瓦当是凹凸不平的，那老师想请同学再摸一摸瓦当，瓦当是怎样凹凸不平的，看看瓦当上哪些地方突出的最厚？哪里最薄？
2．教师总结：同学们观察的真仔细，根据所表现物体的前后关系有些地方厚，有些地方浅，好像一层层的，很有层次感。正是有这样明显的浮雕层次，才会使你看到浮雕作品感觉浮出平面，凸出来的，很立体。
板书：浮雕的层次感
3．老师这里带来了两幅浮雕作品，请你看看有什么不同？
对，ppt播放《五四运动》图片，《汉画像砖》图片，让学生进行比较？
预设：生：内容上不同？生：五四运动看上去要凸出的明显些？
对，不仅凸出的要明显些，而且，层次也会更加丰富些？请你来找一找，有多少层，说一说？
教师引导：其实同一层次上人，他的表面也是有高低起伏不同的，这就是浮雕产生的层次美感。
高浮雕：雕刻表面高高凸出，效果明显，层次丰富。
浅浮雕：雕刻表面浅浅凸出，效果不明显，层次较少。瓦当也是浅浮雕，雕出了一些图形。
三）比较探究，感受瓦当点线面的形式美
1．请你再看看，还有什么不同之处？仔细观察一下在表面方法上？
你看《五四运动》作品除了衣纹是以线条表现为主，其他地方还是一层层的体面，是线刻和平面表现结合的方法。那你们看看《汉画像砖》是用什么形式表现的？那图中的瓦当又是用了什么雕刻形式呢？
找一找，这些瓦当有什么共同特点？
2．你能利用手中的瓦当再来找一找那些地方用了线？哪些地方用了面？哪些地方用了点？
3.教师总结：瓦当不仅采用了点线面的构成表现形式，板书：点线面的构成美。而且，汉代瓦当特有的一个粗粗的边框，而且边框很粗，粗粗的边框给人一种质朴的感觉，使的中间线条感觉纤细柔美，显得神兽灵动飘逸。Ppt演示效果。
4.过渡：所以特别的漂亮，像是一枚枚的印章，你看（播放ppt），还有的被印在了书法纸上，被人们称为瓦当纸。展示瓦当纸。
四）视频欣赏，感知瓦当内容的寓意
1．是不是特别漂亮？图上有很多的神兽纹，那同学们你们手中拿的瓦当雕刻的是什么图上那一个？它叫什么你们知道吗？
2．视频播放《瓦当纹饰》
3．提问：你发现人们为什么要在瓦当雕上纹样呀？对了除了装饰，还有祈求平安，吉祥寓意，有着很丰富的内容与寓意。板书：丰富的内容寓意
4．假如，我们长兴要做一个仿古建筑，需要一些瓦当，请你来想想你会可以制作什么内容？为什么？老师觉得我们长兴也有很多自然风情可以做啦？你能想到什么？
五）欣赏表现，拓展瓦当表现的思路
1．ppt瓦当作品制作的图片的欣赏：《太湖芦苇》《银杏》《葡萄》《连年有余》《梅花》等作品，让学生拓展思路。
2．你最喜欢哪一个？
六）演示制作，观看瓦当制作的方法
1．教师谈话：那老师就选择刚才同学看到的葡萄来进行制作。
2．教师示范：
1）做板：将一块泥擀成泥板，然后用切刀借助纸片进行圆形泥板的切割，完成瓦当底板。
2）切边：借用纸片在其他陶泥版上进行切割，切出与底板大小一致的粗边，将其贴塑在瓦当底板上。
3）用割的方法在空余泥板上割出树叶刻上纹理的线条，搓出葡萄，将其移到瓦当泥板上进行贴塑，要注意叶子的大小变化和左右的均衡。
4）贴的时候，要注意最里面的先贴，然后再贴塑上面的，同时要注意位置的均衡。为了使作品的浮雕感更强烈些，我们可以进行多做几层，最后我们还可以在底板上刻一些藤蔓，使得作品更丰富些。
3．让学生回忆刚才制作中，用了什么雕刻的方法。
板书：割、切、塑、刻、印
七）学生表现，感受瓦当的制作
学生作业：根据瓦当造型特点，选择自己熟悉的植物、动物、图案，运泥塑工具恰当的运用泥塑方法，制作一件圆形的浮雕作品。
八）展评拓展，推开砖雕作品的大门
1．展示学生的作品，让学生说一说作品的创意。同学们说的真好。人们雕刻一些图案都是为了表达人们对生活美好的向往。其实不光是瓦当上雕刻，在人们的房屋建筑中，在砖石上人们往往会都会进行可雕刻图案，祈求吉祥，使自己的家园更美好。
2．课件播放各种砖雕作品，《汉画像砖》《昭陵六骏》《门楼》《窗台》，引导学生课外多观察生活中的砖雕作品。希望我们同学们能够在课后多留意生活中的砖雕艺术。(共52张PPT)
《五四运动》
《汉画像砖》
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砖石上的雕刻
浮雕
圆
雕
《五四运动》
《汉画像砖》
你来找找看，有多少层，说一说？
《五四运动》
高浮雕
浅浮雕
浅浮雕
《五四运动》
《汉画像砖》
线面结合
线条表现
《汉画像砖》
《五四运动》
高浮雕
浅浮雕
看一看，这类瓦当采用了什么形式的雕刻手法？
浮雕作品
作品欣赏
《长兴葡萄》
作品欣赏
《长兴银杏》
作品欣赏
《嫩茶》
作品欣赏
《太湖鱼》
作品欣赏
《长兴樱桃》
作品欣赏
《长兴红梅》
作品欣赏
《太湖帆影》
作品欣赏
《银杏长廊》
作品欣赏
《品茗》
可以利用老师提供的图片素材，题材可以是简单的人物、动物、植物、花纹等，根据瓦当造型特点，恰当的运用泥塑方法，制作一件圆形的浮雕瓦当。为我们长兴美好家园添砖加瓦！
门楼装饰(安徽民居)
寺庙装饰(西安大慈恩寺)
谢谢大家！
堆塑
凿刻
印模
你最喜欢哪个瓦当，说说为什么？
你最喜欢哪个瓦当，说说为什么？
四神瓦当
远古时期，人们对许多自然现象不理解，以为有动物能呼风唤雨，主宰宇宙，心中产生崇拜，部落奉为图腾。商代，人们把天空四方的星象定为青龙、白虎、朱雀、玄武的形象，用以表示东、西、南、北
四个方位。到汉代，四神也被视为武力的象征，并出现在宫殿装饰瓦当及铜镜上。四神瓦当除代表东西南北四个方位外，又有驱邪除恶，镇宅吉祥的含义
。
汉并天下
长乐未央
千秋万岁
万
岁
图案类
图形类
文字类
作品欣赏
《长兴葡萄》
作品欣赏
《长兴银杏》
作品欣赏
《嫩茶》
作品欣赏
《太湖鱼》
作品欣赏
《长兴樱桃》
作品欣赏
《长兴红梅》
作品欣赏
《太湖帆影》
作品欣赏
《银杏长廊》
作品欣赏
《品茗》
