(共19张PPT)
(1)
(2)
学生作业
学生作业
1、临摹或创作一幅动物的水墨画。
2、注意表现出毛茸茸的感觉；
3、可适当的添加点缀，使画面更有趣。
如何正确对待我们的动物呢？
②易
呢图网www.nipic
查美林围
摇籃曲
大师的画
大师的画
生作
5068
conm
玩要一
Q
0
学生作业
御物画
恩考
Rx9
毛茸茸的动物
教学设计
1教学目标
1、欣赏、了解水墨表现毛茸茸动物的独特表现方法和魅力。
2、通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察和表现能力。
3、感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护动物的情感。
2重点难点
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的猴的技法。
难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨猴。
3教学过程
活动1【导入】情境导入
一、情境导入
1、请一个学生扮演猴子进入课堂。
一边走一边表演猴子的招牌动作：抓耳挠腮
、上蹿下跳，机灵古怪，眼疾手快等。（表演者到学生中去，学生可以摸一摸、抱一抱、仔细的看一看，交流感受、分析猴子身上的毛有什么特点？)
开场语：师生问好，向客人老师问好。
师：今天我们的课堂很特别，不仅来了这么多客人老师，还把我们的一位老朋友也给吸引来了，它是谁呢？
就让我们用热烈的掌声欢迎它闪亮登场！
（猴子出场）添背景音乐
师：（教师鼓动气氛
）你真是太可爱了，我要热烈地拥抱你！孩子们，你们喜欢它吗？（猴子走到学生中去。）
那就用你们的行动来表示对他的喜欢之情吧！（学生和猴子的互动）
师：你有什么感觉？
生：毛茸茸的。很舒服。
我们有时候喜欢动物的原因就那么简单，摸起来毛茸茸的很舒服，感觉很温馨！
【设计意图：用“动物造型”吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，并激发孩子的学习兴趣。】
2、揭示课题：今天我们就来学习用水墨的形式表现毛茸茸的动物。
（板书：毛茸茸的动物）
【设计意图：体验毛茸茸的感觉，并揭示课题。】
活动2【讲授】探究体验
二、探究体验：
A、湿画法：
1、课件出示两幅图（分别是1丝毛、2破墨）
问：老师这有两幅图，你觉得哪一幅图和你刚刚摸的感觉更接近呢？
生：第二张。
（1）探究
师：你想不想知道这种效果是怎么画出来的呢？
生：想。
师：那请你跟着老师来试一试吧！
教师实物投影示范，学生跟着做。
师：
下面请同学们从水桶里拿一支毛笔，用笔尖沾一点墨汁，到空白处调和一下（调出淡墨），
笔侧过来在宣纸上画一条曲线（这是我们以前学过的什么方法？）
侧锋用笔
笔尖再沾点墨汁（浓墨），
笔竖起来在刚才的粗线上再画一条线，这是我们以前学过的什么方法？）
生：
中锋用笔
师：咦，老师发现了一个小秘密，你有发现什么吗？
生：
师：刚才我们先用淡墨，然后再用浓墨，我们把这种方法就叫做——浓破淡，这是破墨法的一种。
【设计意图：用教师示范法，让学生了解破墨法的一种——浓破淡】
破墨法还有一种叫淡破浓，你们觉得应该怎么表现？
学生说一说
师：你们真是太厉害了，老师还没讲你们已经都会了，那到纸上来试一试吧？
【设计意图：本着学生自主探究的原则，让学生在已了解“浓破淡”的的基础上，通过自己的探究学习活动，发现“淡破浓”表现方法。】
师：
很多同学都已经掌握了这种方法，我们来看几张，都把毛茸茸的的感觉画出了。
其实除了用淡墨，还可以请墨的好朋友——水来帮忙。
(教师示范)看，是不是效果出来了？
（2）欣赏实物图片
师：非常好，看到你们画了这么多，老师也想露一手，那画什么呢？
就画我们刚刚的小猴子吧。不管画什么之前我们都要思考它的特征，那猴子有什么特征呢？我们来看一看。
生：
2、教师示范：（老师先画，然后让学生说用了什么方法。
）
现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用破墨法画一只猴子，画的好的来点掌声，画的不好也来点掌声。
师：先用中锋蘸淡墨画一个圆，用侧锋画手臂和身体，用小一点的笔画它的五官，再用深墨钩一钩轮廓线。
【设计意图：通过教师的直观演示，让学生再次巩固学习用破墨法表现毛茸茸感觉。】
B、干画法：
1、出示丝毛法的松鼠，引导学生探索表现方法。
（1）学生探究
师：我们是不是只能用破墨法来表现毛茸茸的动物呢？我们来看这幅画。（出示松鼠的图）
你来猜猜它是怎么表现的？
生：
（2）教师示范
师：将毛笔吸干水分运成扁平状，用笔尖蘸少许墨，用中锋画出来的。
我们把这种画法叫做丝毛法。那用干笔除了通过丝毛发表现毛茸茸的感觉，还有其他方法吗？请同学们来试一试。
（3）学生尝试
（4）展示学生的尝试结果。（展示作业，学生自己讲。）
2、小结：可以皴、擦、揉、搓
过渡：同学们的创造力实在是太棒了，自己发现了这么多种方法。那下面老师要考考你了。
【设计意图：通过对比体会破墨法和丝毛法的区别。激发学生的思维，去探索其他新的方法。】
活动3【活动】作品欣赏
三、作品欣赏
1、欣赏大师的作品
出示一些其它毛茸茸的动物照片和大师作品。（侧重分析技法、动作、神态、情趣等）
师：来了一只可爱的小鸡，如果你画的话，你准备用什么方法画？
生：
师：你讲的太好了，瞧，发现了我们大师都没有用过的方法。比大师还厉害！
那我们再来看看大师的画，有没有你喜欢的地方呢？
师：你真厉害，和我们大师的想法一样，我们的齐白石老爷爷也用破墨法画了一幅小鸡。
2、学生作业欣赏
师：我们在画动物的时候就可以灵活运用多种技法，将动物的特点表现出来。
师：瞧！我这里就有一些学生画的活泼可爱的动物，（引导学生重点分析墨色和毛茸茸感觉的表现）
生：笔墨变化丰富的、动作好的……
小猫那张：尾巴上就用了点的方法来浓破淡，所以我们的技法不要拘泥于老师讲过的，用你自己发现的新办法也可以，中国画之所以具有艺术性，就在于它的笔墨和技法有无穷无尽的变化和魅力。
师：所以你画动物的时候也可以适当的帮他添上一些情境，增加趣味性。
过渡：你有没有胆量来跟他们pk一下啊？
【设计意图：通过欣赏大师的作品，学习大师的表现方法等。用同龄人的作品引起学生的共鸣。】
活动4【作业】学生创作
~四、学生创作。
1、作业要求：
（1）临摹或创作一幅动物的水墨画。
（2）注意表现出毛茸茸的感觉和墨色的变化。
（3）可适当的添加情境，使画面更富有情趣。
师：请你来临摹或者创作一个你喜欢的动物。适当的添加点缀，让画面更有趣。我们每张桌子的抽屉里都藏着一个帮你画好画的秘密武器，现在可以拿出来看一看了。
2、学生作业，教师巡回指导。
【设计意图：用pk的方式，激发学生的创作激情。】
活动5【作业】作业展示
五、作业展示。
1、将作业展示成一个动物画展，邀请小猴子来欣赏。
师：我们的同学真厉害，这么快就画好了这么多画，可以举办一个动物画展了。
现在就请同学来说一说。你最喜欢哪一幅？
2、学生评价
3、教师评价
【设计意图：把评的权利交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图和对别人作品的看法，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。最后教师点评引导学生的审美取向。】
活动6【活动】拓展延伸
六、拓展延伸
1、这些可爱的动物是我们人类的朋友，我们要爱护他们，保护他们，共建一个和谐美好的家园！
【设计意图：延伸课堂知识，激发学生思维，引导其关注生活，升华学生的情感体验，鼓励学生保护动物，保护我们的地球。】
