《元宵节》教学设计2

《元宵节》教学设计
教学目标：
1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学重点：
1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、有节奏地朗读课文，并会背诵。
教学难点:
1、学习书写8个生字。
2、学习偏旁：方框。
教学准备：
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课
1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
3、你们对元宵节有什么了解？
（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动
( http: / / www.21cnjy.com )在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结）
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
谈话。
长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：
( http: / / www.21cnjy.com )农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二、师生共同参与探究
（一）朗读课文
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）学习生字
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上）
2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）
3、请同学们用自己的方法记忆这些较难的生字。
4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿。
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
游戏。
摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
（三）观察田字格，看一看这些字是怎样占格的
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
自己练写，老师巡视。
成果展示。
三、拓展学习
1、欣赏《闹元宵》。
今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首有关元宵节的歌。
2、下课后，老师希望大家去把元宵节的感受写出来。