(共20张PPT)
第5课时
5的乘法口诀
三
表内乘法（一）
JJ
二年级上册
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
5的乘法口诀
1
课堂探究点
2
课时流程
两棵小树十个杈，
不长叶子不开花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。
猜一猜
谜底：手
探究点
5的乘法口诀
数一数，算一算。
_________
_________
5×1＝5
1×5＝5
一五得五
_________
5×2＝10
_________
2×5＝10
二五一十
_________
_________
5×3＝15
3×5＝15
三五（
）
__________
__________
5×4＝
4×5＝
四五（
）
__________
5×5＝
20
20
25
十五
二十
五五二十五
小试牛刀
1．蜻蜓飞向哪里？(连一连)
2．击鼓传花。(填一填)
得五
二十
三五
五
五
3．看图列式计算并写出相应的乘法口诀。
(1)
×
＝
×
＝
口诀：
(2)
×
＝
×
＝
口诀：
3
5
15
5
3
15
三五十五
4
5
20
5
4
20
四五二十
(3)
×
＝
( )
口诀：
5
5
25
角
五五二十五
4．算一算。
10
20
20
15
25
5
5
10
15
5．先计算，再写出用到的乘法口诀。
4×5＝( ) 口诀：
5×2＝( ) 口诀：
1×5＝( ) 口诀：
5×3＝( ) 口诀：
20
四五二十
10
二五一十
5
一五得五
15
三五十五
归纳总结：
5的乘法口诀有5句，每相邻的两句口诀的积相差5。乘数不同的乘法口诀可以写两道乘法算式，乘数相同的乘法口诀只能写一道乘法算式。
1.
夯实基础
略。
3
5
15
2.
看图写出乘法算式和口诀。
口诀：___________
三五十五
（或
5
3
15）
3.
青蛙过河。
三五十五
一四得四
二三得六
二五一十
三三得九
一三得三
四五二十
一一得一
二五一十
四四十六
三四十二
一四得四
二四得八
一二得二
五五二十五
三四十二
二三得六
4.
一共有（
）个萝卜。
4
×
5
20
20
（或
5×4
＝
20）
5.
这首诗一共有（
）个字。
4
5
20
20
（或
5×4
＝
20）
说一说略。
易错辨析
5．先计算，再写出用到的乘法口诀。
4×5＝( ) 口诀：
5×2＝( ) 口诀：
1×5＝( ) 口诀：
5×3＝( ) 口诀：
20
四五二十
10
二五一十
5
一五得五
15
三五十五
辨析：注意乘法口诀的顺序。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题5的乘法口诀
教学目标：
1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
教学重点和难点：
重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．
难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．
教学设计：
一、复习导入
1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．
3×3＝
4×1＝
2×2＝
2×4＝
2×3＝
3×1＝
1×2＝
4×4＝
2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．
二、新授
1．导入新课
（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．
（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？
（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5．
2．探究发现
（1）学习口诀：
“一五得五”（以教师指导为主）
教师出示五星红旗的图片（做成简单的多媒体课件
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：一个五星有五个角．）
教师进一步引导学生说出：一个五星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．
（教师板书：5×1＝5
一五得五）
（2）学习口诀：
“二五一十”（以教师指导为主）
教师再出示二个五星，问：现在有几个角，是几个几？
问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．
（教师板书：
5×2＝10
二五一十）
学习口诀：
“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）
第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．
教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．
教
...
第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．
教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．
教师板书三个算式和三句乘法口诀．
（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？
（5）的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．）
三、身边的数学
先让学生自己独立完成，然后学生试着讲解。师再做补充。生：指名说一说。
师：可以，还有不同意见吗？
生交流不同方法。
师：xxx同学直接就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，谁来读读这个乘法算式？
生：2人读后，全班齐读。
通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗
教学反思：在上节课的基础上，大部分学生自己能探索出5的口诀。还让学生明白当乘数每增加1时积就会增加5，另外还让学生掌握如果哪句口诀忘了怎么办，这样学生就会进一步理解5的口诀。
