数学五年级上冀教版4可能性大小课件（16张）

课件16张PPT。 第2课时 可能性大小四 可能性JJ 五年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测事件发生的可能性大小他闭着眼要摸出绿色的小球，在哪个箱子里更容易摸到？（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是 什么颜色的，然后放回摇匀，另一个同学再摸。把全班同 学摸的结果记录在表（一）中。表（一）（2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再摸。把结果记录在表（二）中。表（二）从摸出棋子的数据看，你发现了什么？不确定事件中单次实验的结果是不能确定的，但是大量重复实验时结果就呈现了规律性。（3）将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，再做一次。表（三）从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子(或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系吗？有什么关系？1．我会填。
(1)转动下图的圆盘，待圆盘停止后，指针指向(　　)区域的可能性最大，指向(　　)区域的可能性最小。

(2)一个正方体，五个面是黄色，一个面是红色，掷一次待停下后，(　　)色面朝上的可能性大。DC黄(3)盒子里放了大小、质地相同的3个红球，7个白球，从中任意摸出1个球，可能是(　　)球，也可能是(　　)球，摸出(　　)球的可能性大。
(4)有四张背面相同的图片，将它们扣在桌子上，然后从中任意摸出一张，摸到(　　)图 片的可能性最大，摸到(　　)图片和(　　)图片的可能性一样大。白红白松鼠小猴小熊2．下面是同学们做摸球游戏的记录。(共摸了20次)
口袋里的(　　)球多，(　　)球少。再摸一次，摸到(　　)球的可能性大。红黄红归纳总结：1．可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越多，可能性就越大。
2．记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应的物体数量就可能相对多些。
3．根据所给物体的数量的多少直接判断事件发生的可能性时，给出的数量越多，事件发生的可能性越大。夯实基础1. 从五个盒子中分别摸出1个球，把摸到球的可能结果用线连起来。2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子中放 人6个球，应该怎样放？（1）从1号盒中摸出的一是白球。
（2）从2号盒中摸出红球、黄球、白球的可能性相等。
（3）从3号盒中摸出黄球比摸出红球的可能性大。 在3号盒中放入4个黄球，2个红球。(答案不唯一)在1号盒中放入6个白球 。在2号盒中放入2个红球，2个黄球和2个白球。 Thank you!