(共20张PPT)
三峡
郦道元
三 峡
执教人：师典雅
我们的学习目标:
1.有感情的朗读课文,理解文意。
2.抓住特征描写景物的方法。
3.体会作者的思想感情。
作者介绍
郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人。地理学家，散文家。著有《水经注》。
检查预习 文言字词
略无阙处：
丝毫；
通“缺”
重岩叠嶂：
高耸险峻如屏障的山峰
不见曦月：
日光，这里指太阳
或王命急宣：
有时；传达
素湍绿潭：
白色的急流
（1）、瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，最缓慢的行程也无法将他们化解开来，连临照万里的太阳和月亮在这里也挤挨不上。对此，1500年前的郦道元说的好：_________________________________________________
（2）、即使骑着骏马，驾着疾风也没有它快。_________________________________________________
（3）、雪白的急流，碧绿的深潭，打着回旋的清波，倒影着各种影子。_____________________________________________
（4）、每到雨后初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸，声音接连不断，甚是凄凉。________________________________________________
1.自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2.夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏季，江水上涨，淹没丘陵，上行和下行的航路都被阻断隔绝了。
4.空谷传响，哀转久绝。
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。
3.每至晴初霜旦，林寒涧肃
（ 在秋天）每到天刚放晴的日子或降霜的早 晨，树林和山涧显得一片清凉和寂静。
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
我们应当用怎样的语气来读这篇课文？
三 峡
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。
至于/夏水//襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬/之时，则/素湍//绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
研读赏析：
1、作者写了三峡的哪些自然景物？
2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？
3、课文表现了作者怎样的思想感情？
体验
本文描写了长江三峡雄伟壮丽的景象，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请带着这种感情背诵全文。并体会怎样写山水游记。
，
作业：
想一想到了2009年，三峡大坝建成之后，郦道元笔下的三峡的山水风光会有哪些变化？
下课啦
谢谢！26 三 峡
执教人：师典雅
一、教学目标
⒈知识与技能
（1）理解短文的内容，体会文中蕴含的思想感情。
（2）积累文言词汇，初步体会课文运用语言的特点。
⒉过程与方法
教师引导学生整体感知课文，重点诵读、合作探究研读，领会文言文的学习方法。
⒊情感、态度与价值观
感受三峡的壮丽风光，激发学生热爱祖国大好河山思想感情。
二、教学重点
反复诵读，借助课文注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。
三、教学难点
反复诵读，感知课文内容。
四、学法指导
采用自学、合作、探究、质疑的学习方式完成学习目标。
五、课前准备
1、布置学生预习。
2、教师制作多媒体课件。
六、教学过程
（一）、创设情景，导入新课
开场白：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）（出示标题幻灯片）那么,三峡何以有那么大的魅力呢？请看：(播放三峡风光片) 是啊，三峡风光美，但郦道元笔下的《三峡》更美，今天就让我们跟随1500年前的郦道元一起去领略三峡的无限风光吧！
（二）出示学习目标幻灯片。
（三）作家以及作品简介。
（四）整体感知
1、检查预习，出示字词
2、教师用多媒体配乐范读课文，学生初步感知课文内容。
3、请大家齐读课文。
（五）自主、合作疏通文意
1、同学们对照注释自读自译课文，找出不懂的字、词、句。
2、小组合作质疑问难，小组不能解决的向全班以及老师提问。
（六）品析课文。
1、作者写了三峡的哪些自然景物？
2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？
3、课文表现了作者怎样的思想感情？
明确：1、先写山，后写水。
2、山：奇险 （突出连绵不断、遮天蔽日的特点）
水：夏——急猛
春冬——清幽
秋——凄凉
3、表现了作者无限赞美和欣赏之情。
（七）课堂小结
本文描写了长江三峡雄伟壮丽的景象，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请带着这种感情背诵全文。并体会怎样写山水游记。
1、抓住景物特点，从各种不同角度写景。
2、抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。
3、凝聚自己深厚的感情来写景
（九）布置课外作业：
1、完成《基础训练》
2、背诵课文。
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