23 古文二则 伯牙善鼓琴 教案
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文档简介
伯牙善鼓琴
教案
教学目标
1.读懂、读通文言文，有感情地朗读课文。
2.利用工具书、课文注释疏通文意，能用自己的话讲述故事。
3. 理解文中所蕴含的道理：知音难得，知己难求。
教学重点：
学生能借助工具书和注释，通过自主探究和小组合作疏通文意，把握整个故事情节。
教学难点：
品味语言，明确“知音”的真正内涵，且能感悟传统文化的魅力。
教学准备：
《高山流水》的音乐
教学课时：
1课时
教学过程
一、 导入新课:
1、课前激趣， 故事导入
2、了解作品
列子：相传为战国时道家学派代表列御寇所著,郑国人。列子一生，安贫乐道，不求名利，不进官场，隐居郑地四十年，潜心著述二十篇。其中《杞人忧天》《两小儿辩日》《愚公移山》《夸父逐日》等都是很有价值的文学遗产。
3、出示学习目标
二、初读课文
1、读懂、读通文言文，有感情地朗读课文。
2、诵读（自由读、点名读、PK读、全班齐读）
三、快乐自学（自学指导）。
1、利用工具书和课下注释理解课文，不理解的做上标记，并在小组内进行交流。试着用自己的话讲述《伯牙善鼓琴》的故事。
2、边读边想：
⑴、伯牙善鼓琴，钟子期善听？具体表现在哪里？
⑵、从文中哪些地方可以看出钟子期堪称伯牙的“知音”？谈谈你对知音的理解。
⑶、本文所蕴含的道理是什么？
四、精彩展示
展示1：字 词 句
注意给加横线的字注音 。
峨（ ）峨兮（ ） 卒（ ）逢暴雨 辄（ ）穷其趣 舍（ ）琴
词语解释。
卒： 操： 峨峨： 洋洋：
翻译句子。
1、伯牙所念，钟子期必得之。
2、心悲，乃援琴而鼓之。
3、曲每奏，钟子期辄穷其趣。
4、子之听夫，志想象犹吾心也。 用自己的话讲述故事。
展示2：问题探究
1、伯牙善鼓琴，钟子期善听？具体表现在哪里？
2、从文中哪些地方可以看出钟子期堪称伯牙的“知音”？谈谈你对知音的理解。
3、本文所蕴含的道理？
4、朗读、背诵课文。
五、课堂检测：
1、给下列加粗的字解释。
志在登高山
泰山之阴
钟子期辄穷其趣
伯牙所念
2、翻译句子
初为霖雨之操，更造崩山之音。
子之听夫志，想象犹吾心也。
3、你能写几句关于知己知音的名言警句吗
4、拓展延伸：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（póu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）
善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，会对子期说什么？（把你最想说的话写下来）
后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
六、课堂小结
1、 总结全文
2、作为一名中学生应如何看待知音？
请同学们对以下几种现象提出你的理解，对自已的看法：
我和他是知音，所以我和他一块去上网，他是我的知己，考试时我要帮助他，朋友要过生日，我送他一个贵重的礼物，同桌求问，我认真 地给他讲解， 同学因病致贫，我贡献出自己的零花钱……
教案
教学目标
1.读懂、读通文言文，有感情地朗读课文。
2.利用工具书、课文注释疏通文意，能用自己的话讲述故事。
3. 理解文中所蕴含的道理：知音难得，知己难求。
教学重点：
学生能借助工具书和注释，通过自主探究和小组合作疏通文意，把握整个故事情节。
教学难点：
品味语言，明确“知音”的真正内涵，且能感悟传统文化的魅力。
教学准备：
《高山流水》的音乐
教学课时：
1课时
教学过程
一、 导入新课:
1、课前激趣， 故事导入
2、了解作品
列子：相传为战国时道家学派代表列御寇所著,郑国人。列子一生，安贫乐道，不求名利，不进官场，隐居郑地四十年，潜心著述二十篇。其中《杞人忧天》《两小儿辩日》《愚公移山》《夸父逐日》等都是很有价值的文学遗产。
3、出示学习目标
二、初读课文
1、读懂、读通文言文，有感情地朗读课文。
2、诵读（自由读、点名读、PK读、全班齐读）
三、快乐自学（自学指导）。
1、利用工具书和课下注释理解课文，不理解的做上标记，并在小组内进行交流。试着用自己的话讲述《伯牙善鼓琴》的故事。
2、边读边想：
⑴、伯牙善鼓琴，钟子期善听？具体表现在哪里？
⑵、从文中哪些地方可以看出钟子期堪称伯牙的“知音”？谈谈你对知音的理解。
⑶、本文所蕴含的道理是什么？
四、精彩展示
展示1：字 词 句
注意给加横线的字注音 。
峨（ ）峨兮（ ） 卒（ ）逢暴雨 辄（ ）穷其趣 舍（ ）琴
词语解释。
卒： 操： 峨峨： 洋洋：
翻译句子。
1、伯牙所念，钟子期必得之。
2、心悲，乃援琴而鼓之。
3、曲每奏，钟子期辄穷其趣。
4、子之听夫，志想象犹吾心也。 用自己的话讲述故事。
展示2：问题探究
1、伯牙善鼓琴，钟子期善听？具体表现在哪里？
2、从文中哪些地方可以看出钟子期堪称伯牙的“知音”？谈谈你对知音的理解。
3、本文所蕴含的道理？
4、朗读、背诵课文。
五、课堂检测：
1、给下列加粗的字解释。
志在登高山
泰山之阴
钟子期辄穷其趣
伯牙所念
2、翻译句子
初为霖雨之操，更造崩山之音。
子之听夫志，想象犹吾心也。
3、你能写几句关于知己知音的名言警句吗
4、拓展延伸：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（póu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）
善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，会对子期说什么？（把你最想说的话写下来）
后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
六、课堂小结
1、 总结全文
2、作为一名中学生应如何看待知音？
请同学们对以下几种现象提出你的理解，对自已的看法：
我和他是知音，所以我和他一块去上网，他是我的知己，考试时我要帮助他，朋友要过生日，我送他一个贵重的礼物，同桌求问，我认真 地给他讲解， 同学因病致贫，我贡献出自己的零花钱……