7.1观察与7.2实验
一、教学目标
1、能通过观察得到一些结论．
2、能通过实验来检验某些猜想或理论.
3、能灵活运用所学的知识解决一些实际问题.
二、课时安排：1课时.
三、教学重点：能通过观察的到一些结论，能通过实验来检验某些猜想或理论.
四、教学难点：灵活运用所学的知识解决一些实际问题.
五、教学过程
（一）导入新课
认识来源于实践，观察与实验是我们认识事物的重要方法.学习数学同样如此，通过观察与实验，我们可以发现许多规律.
下面我们学习观察与实验.
（二）讲授新课
历史上的很多发明创造源于观察.例如鲁班观察丝茅草，发明了锯条；瓦特观察水烧开后水壶盖被水蒸气顶开，发明了蒸汽机……
交流：
1、在一个晴朗的夜晚，如果你在野外迷失了方向，你有办法确定朝北的方向吗？结合图7-1加以说明.
可以根据北斗星大体确定朝北的方向.
（三）重难点精讲
2、在图7-2中，有一条直线a，一条射线b和一条线段c.青观察它们的位置，并动脑筋思考一下，a，b，c之间有没有交点.动手画一画，和你观察得出的结论进行比较.
3、在图7-3中，AB、CD是两条线段.请观察AB、CD的长短一样吗？量一量，然后和你观察得出的结论进行比较.
a、b、c两两之间都有交点，
AB、CD的长短一样.
4、如图7-4，请观察，图中的4条红色线条是直的吗？动手画一画，并和你观察的结论进行比较.
5、在一个正方体模型的六个面上，分别标上数字1，2，3，4，5，6.图7-5是从三个不同的方向看到的几个数字.观察图形中的数字特点，那么，“1”相对面上的数字是_____；
“2”相对面上的数字是_____；
“3”相对面上的数字是_____.
请同学们完成4、5并交流结论.
归纳：
通过以上的问题，你认为只凭观察做出的判断可靠吗？
我们知道，观察是获得感性认识的重要途径，但观察得到的结果是否正确，还需要经过验证.正如恩格斯所说：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的.”
实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动.
探索：
1、有12个乒乓球，它们的形状、大小和颜色都相同，其中有11个球的质量相等，有一个球略重一点.你能用最少的次数找出这个质量略重的乒乓球吗？可以用天平验证.
可以分组实验.
2、用图7-6所示的两块形状、大小相同的三角尺，你能拼出多少形状不同的三角尺？能拼出多少形状不同的四边形？
同学们可以找两个同样的三角尺拼一拼.
跟踪练习：
同一平面上的三点可以确定多少条直线？同学们可以动手操作一下.
要分情况讨论.
（四）归纳小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家．
（五）随堂检测
1、下列不属于自然现象的是（
）
A.伊拉克大沙漠
B.伊拉克战争
C.伊拉克气温高降水少
D.伊拉克石油蕴藏量丰富
2、观察下图中的两个角，你认为哪个角大？用量角器量一量，并和你观察得出的结论进行比较.
3、取一张纸片，将它平举到自己的头部高度然后放手，观察纸片飘落下来的过程，并重复做几次。
(1)你看到了什么现象？
(2)由此你可以提出什么需要解决的问题？
六、板书设计
§
7.1观察与7.2实验
通过观察的到一些结论：
通过实验来检验某些猜想或理论.：
七、作业布置：课本P111
习题
1、2、3
八、教学反思7.1观察与7.2实验
一、夯实基础
1、下面几个几何体，从正面看是圆的是
( )
2、如图是由四个小正方体叠成的一个几何体，从左面看是( )
二、能力提升
3、如图是小李书桌上放的一本书，则这本书的俯视图是( )
4、观察下列图形，你认为它们平行吗？实际测一下，并和你观察得出的结论进行比较．
5、如图，你能数出多少个不同的四边形？
三、课外拓展
6、用两个一样大小的含30°角的三角板可以拼成多少个形状不同的四边形？请画图说明．
四、中考链接
7、如图所示，该几何体从上面看是（ ）
A．
B．
C．
D．
参考答案
夯实基础
1、B
2、A
能力提升
3、A
4、它们是平行的，由于视觉受到干扰显得不平行．
5、答：27个.
课外拓展
6、解：四个．如图所示：
中考链接
7、C.
D
工7.1观察与7.2实验
预习案
一、学习目标
1、能通过观察的到一些结论．
2、能通过实验来检验某些猜想或理论.
3、能灵活运用所学的知识解决一些实际问题.
二、预习内容
范围：自学课本P108-P111，完成练习.
三、预习检测
1、如右图所示水杯从上面看到的图形是（
）
2、若“！”是一种数学运算符号，并且1!=1，2!=2×1=2，3!=3×2×1=6，4!=4×3×2×1，…，则的值为（
）
A．
B．99!
C．9
900
D．2!
探究案
一、合作探究（10分钟）
探究要点1、通过观察的到一些结论．
认识来源于实践，观察与实验是我们认识事物的重要方法.学习数学同样如此，通过观察与实验，我们可以发现许多规律.
历史上的很多发明创造源于观察.例如鲁班观察丝茅草，发明了锯条；瓦特观察水烧开后水壶盖被水蒸气顶开，发明了蒸汽机……
交流：
1、在一个晴朗的夜晚，如果你在野外迷失了方向，你有办法确定朝北的方向吗？结合图7-1加以说明.
2、在图7-2中，有一条直线a，一条射线b和一条线段c.青观察它们的位置，并动脑筋思考一下，a，b，c之间有没有交点.动手画一画，和你观察得出的结论进行比较.
3、在图7-3中，AB、CD是两条线段.请观察AB、CD的长短一样吗？量一量，然后和你观察得出的结论进行比较.
4、如图7-4，请观察，图中的4条红色线条是直的吗？动手画一画，并和你观察的结论进行比较.
5、在一个正方体模型的六个面上，分别标上数字1，2，3，4，5，6.图7-5是从三个不同的方向看到的几个数字.观察图形中的数字特点，那么，“1”相对面上的数字是_____；
“2”相对面上的数字是_____；
“3”相对面上的数字是_____.
请同学们完成4、5并交流结论.
探究要点2、通过实验来检验某些猜想或理论.
通过以上的问题，你认为只凭观察做出的判断可靠吗？
我们知道，观察是获得感性认识的重要途径，但观察得到的结果是否正确，还需要经过验证.正如恩格斯所说：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的.”
实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动.
探索：
1、有12个乒乓球，它们的形状、大小和颜色都相同，其中有11个球的质量相等，有一个球略重一点.你能用最少的次数找出这个质量略重的乒乓球吗？可以用天平验证.
2、用图7-6所示的两块形状、大小相同的三角尺，你能拼出多少形状不同的三角尺？能拼出多少形状不同的四边形？
跟踪练习：
同一平面上的三点可以确定多少条直线？同学们可以动手操作一下.
要分情况讨论.
二、小组展示（10分钟）
每小组口头或利用投影仪展示一道题,
一个小组展示时，其他组要积极思考，勇于挑错，谁挑出错误或提出有价值的疑问，给谁的小组加分（或奖星）
交流内容
展示小组（随机）
点评小组（随机）
____________
第______组
第______组
____________
第______组
第______组
三、归纳总结
本节的知识点：
1、通过观察的到一些结论．
2、通过实验来检验某些猜想或理论.
四、课堂达标检测
1、下列不属于自然现象的是（
）
A.伊拉克大沙漠
B.伊拉克战争
C.伊拉克气温高降水少
D.伊拉克石油蕴藏量丰富
2、观察下图中的两个角，你认为哪个角大？用量角器量一量，并和你观察得出的结论进行比较.
3、取一张纸片，将它平举到自己的头部高度然后放手，观察纸片飘落下来的过程，并重复做几次。
(1)你看到了什么现象？
(2)由此你可以提出什么需要解决的问题？
五、学习反馈
通过本节课的学习你收获了什么？
参考答案
预习检测
D
C
课堂达标检测
B
∠ABC=∠DEF.
(1)
我们能够观察到下落的纸片运动轨迹不规律，一会往这飘，一会往那飘.
(2)
怎样让这张纸沿直线下落？怎样让这张纸下落的更快一些？(共17张PPT)
七年级下册
7.1观察与7.2实验
认识来源于实践，观察与实验是我们认识事物的重要方法.学习数学同样如此，通过观察与实验，我们可以发现许多规律.
下面我们学习观察与实验.
1、能通过观察的到一些结论．
2、能通过实验来检验某些猜想或理论.
3、能灵活运用所学的知识解决一些实际问题.
1、我们知道，_______是获得感性认识的重要途径，但观察得到的结果是否正确，还需要经过_______.
2、______是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动.
观察
验证
实验
1、如右图所示水杯从上面看到的图形是（
）
2、若“！”是一种数学运算符号，并且1!=1，2!=2×1=2，3!=3×2×1=6，4!=4×3×2×1，…，则
的值为（
）
A．
B．99!
C．9
900
D．2!
D
C
历史上的很多发明创造源于观察.例如鲁班观察丝茅草，发明了锯条；瓦特观察水烧开后水壶盖被水蒸气顶开，发明了蒸汽机……
可以根据北斗星大体确定朝北的方向.
1、在一个晴朗的夜晚，如果你在野外迷失了方向，你有办法确定朝北的方向吗？结合图7-1加以说明.
a、b、c两两之间都有交点，
AB、CD的长短一样.
2、在图7-2中，有一条直线a，一条射线b和一条线段c.青观察它们的位置，并动脑筋思考一下，a，b，c之间有没有交点.动手画一画，和你观察得出的结论进行比较.
3、在图7-3中，AB、CD是两条线段.请观察AB、CD的长短一样吗？量一量，然后和你观察得出的结论进行比较.
请同学们完成4、5并交流结论.
4、如图7-4，请观察，图中的4条红色线条是直的吗？动手画一画，并和你观察的结论进行比较.
5、在一个正方体模型的六个面上，分别标上数字1，2，3，4，5，6.图7-5是从三个不同的方向看到的几个数字.观察图形中的数字特点，那么，“1”相对面上的数字是_____；
“2”相对面上的数字是_____；
“3”相对面上的数字是_____.
通过以上的问题，你认为只凭观察做出的判断可靠吗？
我们知道，观察是获得感性认识的重要途径，但观察得到的结果是否正确，还需要经过验证.正如恩格斯所说：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的.”
实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动.
1、有12个乒乓球，它们的形状、大小和颜色都相同，其中有11个球的质量相等，有一个球略重一点.你能用最少的次数找出这个质量略重的乒乓球吗？可以用天平验证.
可以分组实验.
同学们可以找两个同样的三角尺拼一拼.
2、用图7-6所示的两块形状、大小相同的三角尺，你能拼出多少形状不同的三角尺？能拼出多少形状不同的四边形？
同一平面上的三点可以确定多少条直线？同学们可以动手操作一下.
要分情况讨论.
1、下列不属于自然现象的是（
）
A.伊拉克大沙漠
B.伊拉克战争
C.伊拉克气温高降水少
D.伊拉克石油蕴藏量丰富
B
A
C
B
D
F
E
2、观察下图中的两个角，你认为哪个角大？用量角器量一量，并和你观察得出的结论进行比较.
∠ABC=∠DEF.
3、取一张纸片，将它平举到自己的头部高度然后放手，观察纸片飘落下来的过程，并重复做几次。
(1)你看到了什么现象？
(2)由此你可以提出什么需要解决的问题？
我们能够观察到下落的纸片运动轨迹不规律，一会往这飘，一会往那飘.
怎样让这张纸沿直线下落？怎样让这张纸下落的更快一些？
通过本节课的学习你收获了什么？
