(共16张PPT)
第1课时
平移现象
三
图形的运动（一）
JJ
三年级上册
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
认识平移现象
1
课堂探究点
2
课时流程
从图形中你发现了什么？
滑沙场。
探究点
认识平移现象
在生活中，你还看到过哪些平移现象？
小试牛刀（选题源《典中点》）
√
√
1．下列哪些现象是平移现象？是平移现象的在( )里画“√”。
√
√
2．我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)骑自行车时，车轮的运动是平移现象。
( )
(2)物体平移时，形状、大小、位置不变。
( )
(3)汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是平移
( )
(4)电梯的上、下运动是平移。
( )
(5)拨计数器时珠子的运动是平移。
( )
×
√
√
×
√
归纳总结：
1．物体沿着直线运动的现象就是平移。
2．平移的特征：平移时物体的大小、形状、方向没有发生变化，只是位置发生了变化。
1.照样子做一做。
夯实基础
略。
2.下面哪些图形通过平移可以互相重合？
略。
3.小动物怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食物？画线表示出来。
略。
4.找出生活中的几种平移现象，写下来。
略。
3．判断：
翻开字典的封面时，封面的运动是平移。( )
易错辨析
×
辨析：不能正确理解平移的特征。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题平移现象
教学目标：
1．知识与技能：通过生活事例，学生初步认识物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
重点、难点：
教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学难点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学准备
教具准备：课件，三角尺，直尺。
学具准备：三角尺，直尺。
教学过程
一、创设情境，引入课题。
（出示滑沙场的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？
现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放录像：滑沙场中缆车、滑沙等游乐项目的动态画面。
谈话：（同时出示2个静态的画面）这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比画比画。
学生用手势表示物体的运动方式。
讲解：像缆车、滑沙等二个游乐项目，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。初步形成了比较清晰的表象。】
二、合作探究、认识巩固平移的特点。
1．说一说。
小组讨论（巩固对平移的初步认识）。
师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。（教师巡视、指导）
师：请出一个小组的同学来汇报一下他们小组的讨论情况。
生：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动……
师：同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。
2．做一做。
现在想请一个孩子到黑板上来平移这张大公鸡的卡片。老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？谁还想来平移这张卡片，哪个孩子来像老师一样给他发口令？
小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，卡片的位置有变化吗？卡片的方向有变化？
【设计意图：让学生做一做，实际上是把学生放到主体地位上，通过操作、判断和发现生活中的平移现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，从而突破知识建构过程中的困难。】
3．认识平移的方向和距离。
教师：出示课件：把纸片从A处向右平移到B的位置，移了几个方格。
学生拿出方格纸自己操作，小组交流。交流平移的过程、方法结果。
教师演示课件，讲解演示正确操作过程。
师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格，就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格，只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了）。
【设计意图：这个活动是让学生自己动手操作，培养学生动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。】
三、巩固新知。
1．学生小组合作找一找课间活动中的平移现象。（每组至少找2个）
2．判断下列现象哪些是平移现象。
答案：略
四、课堂小结。
师：孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？
生：我知道了平移是图形的一种运动。
生：平移的特点是图形的大小、形状、方向不发生变化，只是位置发生了变化。
生：平移现象在我们的生活中经常用到。
五、布置作业。
教材第37页练一练2、3、4题。
板书设计
图形的平移
1．物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。
2．特点：物体的大小、形状、方向不变，只有位置发生变化。
