搭积木比赛
教学目标
1.知识与技能：能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
2.过程与方法：通过操作、交流，发展学生的空间观念。
3.情感、态度与价值观：在合作交流过程中，获得成功的体验，形成积极的学习情感。
教学重点
能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
教学难点
能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
教学过程：
一、
从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图
(5个小正方体组合)的形状。
1.创设“比赛”情景开展比赛，激发学生
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状
学习兴趣。（规则，无遮挡）
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、
从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？
（3）画一画。
（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）
（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记
再到师与生交流环境。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
（6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
2.创设“比赛”情景二
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。
（2）画一画，从比较简单的无遮挡实
（生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形）
（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛
（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？
（5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？
（让生上台指出是哪一个）
二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)
（1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状
。
（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
（3）学生小组合作操作
。（根据上面两图形搭出立体图形）
（4）各组展示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。
（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
三、反馈练习，深化体会认识。
1.从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。
（1）出示课本33页练一练第3题。
（2）师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。
（3）各组展示本组搭好的作品
2.
二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
（1）出示练一练第3题。
（2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，
哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？
（3）学生小组合作操作
（摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？）
四、小结。
（1）让学生说一说感受。
（2）观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象，要注意到是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。(共26张PPT)
搭积木比赛
（建议一课时完成）
第三单元
观察物体
BS
六年级上册
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）从不同方向观察同一立体图形的形状
（2）根据给定的平面图形的形状还原立体图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围
1
课堂探究点
2
课时流程
画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形。请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画的正确。
探究点1
从不同方向观察同一立体图形的形状
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
探究点2
根据给定的平面图形的形状还原立体图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状
是
，从左面看到的形状是
。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两个队分别搭一搭，说一说。
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是
。
小试牛刀
1．连一连。(下面的平面图形分别是从哪个方向看到的)
2．画一画。(画出下面图形从不同方向看到的形状)
2．画一画。(画出下面图形从不同方向看到的形状)
2．画一画。(画出下面图形从不同方向看到的形状)
3．一个立体图形，从正面看到的形状是
，从上面看到的形状是
，从左面看到的形状是
，这个立体图形是( )。
B
4．由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是
，从右面看到的形状是
，下面的立体图形不符合条件的是( )。
C
5．用小正方体摆成的几何体，从正面和左面看到的形状都是
，摆这个几何体最少用( )个小正方体，最多用( )个小正方体。
3
5
6．一个立体图形，从上面看到的形状和从左面看到的形状如下图所示，搭成这个立体图形最少需要( )个小正方体。。
6
归纳总结：
1．要想画出观察到的图形，必须学会想象，建立空间观念，或者把图形分成几部分来逐一画出；
2．根据给定的平面图形确定搭成这个立体图形的形状时可以通过动手操作的方法进行验证。
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画
出从上面、正面和左面看到的形状。
上面
正面
左面
小试牛刀
2.一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从上面看到的形状是
，从左面看到的形
状是
。搭一搭，你用了几个小正方体？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从左面看到的形状是
。
⑴它可能是下面的哪一个呢？在合适的图形下面画“√”。
(
)
(
)
(
)
(
)
√
3.一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从左面看到的形状是
。
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从左面看到的形状是
。
⑶按题目的要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，
最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
易错辨析
7．判断。
(1)一个几何体从上面看到的形状是
，用7个小正方体摆，可以有7种摆法。
( )
×
辨析：不能正确根据所学的知识观察物体，不同的小正方体摆放或许可以得到同一种三视图。
(2)一个几何体从正面和左面看到的形状都是
，从上面看到的形状是
，这个几何体一定
是
。
( )
√
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
