三位数除以一位数商中间有0的除法
教学目标：
1．知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2．过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3．情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
教学难点：被除数中间不够商1怎么办。
教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。
多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：
师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数学问题。
生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？
师：想一想，每人分几个桃子？
生：每人分到0个桃子。
师：应该怎样列式解决？
生：0÷4
师：根据分的结果，0÷4正确得数肯定是几？（0）
教师板书：0÷4=0（个）答：每人分到0个桃子。
教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。
【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。】
二、探索算法。
1．出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。一个地球仪的价格是多少元？
师：应该怎样列式解决？
生：309÷3=
师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。
教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。
教师指名说一说并板书：
309÷3=103（元）
教师引导学生总结：因为0除以任何不是0的数都得0，所以被除数中的0上面可以直接商0。
2．课件出示例5：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？
学生自主探究如何计算。
（1）列式为：624÷6=
（因为是平均分）
（2）试着估算一下。
624看作600，600除以6等于100；624÷6≈100
（3）试着用竖式计算。
（4）讨论：624中间的2除以6不够商1怎么办？
学生讨论，师生总结：求出的商的最高位后没有余数，如果被除数的十位不是0，不够商1，商的十位就要写0来占位。
竖式中的2减0这一步能不能省略？
学生讨论，师生总结：可以省略。
【设计意图：在教学中，教师应努力创设现实的问题情境，把计算与学生的实际生活紧密结合起来，增强应用意识。把探究新知的权利教给学生。】
三、巩固新知。
1．用竖式计算：615÷3=
510÷5=
816÷8=
（1）同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。
（2）请学生板演。
（3）集体订正。
2．要使□
05÷5的商是两位数，在中最大填（
）。要使□05÷4的商是三位数，在□中最小填（
）。
答案：1．205
102
102
2．4
4
四、课堂小结。
师：本节课你学习了什么？
生：0除以任何不为0的数都得0。
生：三位数除以一位数商中间有0的除法。
师：被除数中间有0的三位数除以一位数在计算时，应该注意什么？
生：商中不要漏掉0。
六、布置作业。
教材第59页练一练1、2、3题。
板书设计
三位数除以一位数商中间有0的除法
309÷3=103（元）
答：一个地球仪的价格是103元。(共30张PPT)
第8课时
三位数乘除以一位数
商中间有0的除法
四
两、三位数除以一位数
JJ
三年级上册
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
1
课堂探究点
2
课时流程
（1）有关0的除法
（2）三位数除以一位数商中间有0
的除法的笔算方法
2×304＝
603×3＝
309×5
=
5×605＝
608
1809
1545
3025
8×400＝
6×130＝
600×2＝
170×8＝
3200
780
1200
1360
探究点1
有关0的除法
每个人分到几个桃子？
0除以任何不是0的数都得0。
探究点2
三位数除以一位数商中间有0的除法的笔算方法
学校仪器室买来3个地球
仪。一个地球仪的价格是多少元？
309÷3＝
（元）
3
0
3
1
3
9
9
3
9
0
0
103
把624个玻璃球装盒，一共需要多少个盒子？
624÷6＝
（个）
104
答：一共需要104个盒子。
6
2
6
1
6
2
4
4
4
2
4
0
0
小试牛刀
1．口算。
0÷5＝
0÷8＝
0÷18＝
0÷6＝
0÷20＝
0÷7＝
0
0
0
0
0
0
2．填一填。
(1)0除以任何不是0的数都得( )。
(2)除数不能为( )。
0
0
3．口算。
604÷2＝
609÷3＝
408÷2＝
303÷3＝
808÷4＝
606÷6＝
302
203
204
101
202
101
4．我是小法官。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)
(1)0×7＝0÷4
( )
(2)被除数的中间有0，商的中间也一定有0。
( )
(3)三位数除以一位数，商一定是三位数。
( )
√
×
×
5．用竖式计算下面各题，带☆的要验算。
☆404÷4＝
906÷3＝
302
验算：
1
0
1
4
4
0
4
101
4
1
0
1
4
0
4
4
4
4
0
3
3
0
2
9
0
6
9
6
6
0
804÷2＝
608÷6＝
101······2
402
2
4
0
2
8
0
4
8
4
4
0
6
1
0
1
6
0
8
6
8
6
2
6．填一填。
0
1
3
0
7
2
1
2
1
0
7．用竖式计算下面各题，带☆的要验算。
436÷4＝
☆525÷5＝
105
109
验算：
1
0
5
5
5
2
5
5
1
0
5
5
2
5
5
2
5
2
5
0
4
1
0
9
4
3
6
4
3
6
3
6
0
612÷3＝
☆823÷4＝
205······3
204
4
2
0
5
8
2
3
8
2
3
2
0
3
+
验算：
2
0
5
4
8
2
0
3
8
2
3
3
2
0
4
6
1
2
6
1
2
1
2
0
归纳总结：
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，如果这一位不够商1，那么就商0占位。
1.
406÷2=
615÷3=
808÷4=
510÷5=
208÷2=
816÷8=
夯实基础
203
205
202
102
104
102
2.
学校组织816名师生分4批去参观航天馆，平均每批有多少人？
816÷4＝204(人)
3.
儿童商场运进400盒儿童积木，卖了3个月还剩91盒
平均每个月卖多少盒？所提问题不唯一。
8．数学门诊。(对的在括号里画“√”，错的画“×”，并改正)
易错辨析
×
辨析：当十位不够除时，漏写商中间的0。
3
1
0
9
3
2
7
3
2
7
2
7
0
3
1
9
3
2
7
3
2
7
2
7
0
( )
改正：
×
辨析：当十位不够除时，漏写商中间的0。
4
2
9
8
3
6
8
3
6
3
6
0
( )
改正：
4
2
0
9
8
3
6
8
3
6
3
6
0
×
辨析：当十位不够除时，漏写商中间的0。
4
1
0
4
4
1
8
4
1
8
1
6
2
4
1
2
4
1
8
4
8
8
0
( )
改正：
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
