11 漫画与生活 教学设计
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11 漫画与生活 教学设计
1教学目标
1、在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践,让学生体会漫画与生活的关系,并能用漫画语言来表达。
2学情分析
漫画是一种“笑的艺术”,作为独特的艺术门类,深受人民喜爱。被称之为没有国界的世界语,并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺结出,大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的 三大特质,这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术,与其他绘画有着同样的共性,然而,它又不完全等同于其他绘画,它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论,同时还具有幽默的特性。所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性,漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术,也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触,漫画的表现方式幽默、夸张,非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理,在视觉享受中明白是非,感受漫画带来的乐趣,体验漫画的表现力。21·世纪*教育网
3重点难点
重点:品读漫画,学习漫画的表现方法。
难点:如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
4教学过程
活动1【导入】1、情意导入
(1)张乐平漫画作品欣赏,你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗?张乐平和他创作的三毛形象。
(2)学生思考:张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉?
(3)教师小结:人物形象简单有趣。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活。
(设计意图:因为学生们喜欢动画片,然后转入到“三毛之父”的故事情节中去,进一步带领学生们走进漫画世界,揭示本节课题。)21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】2、揭示课题
漫画与生活
(设计意图:直观的进入课题,使用学生体验教学的乐趣。班班通设备的运用:用白软件硬笔输写课题《漫画与生活》,适当硬笔批注。)21*cnjy*com
活动3【讲授】3、教学探究
(1)什么是漫画?
①学生探究:欣赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画图片或漫画书等,探究什么是漫画。
②教师小结:漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生 活或时事的图画,具有强烈的讽刺性或幽默感。
(2)如何欣赏漫画。
①学生讨论,问题1:漫画的画面有哪些组成部分?问题2:用什么工具来画的?
②教师小结:漫画的欣赏方法是:a.看标题;b.品画 面;c.读文字;d.悟寓意。画漫画的工具,可以是铅笔、钢笔、记号笔、彩色笔等任何工具。“漫”字,与漫笔、漫 谈的“漫”字用意相似。漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品,而漫画则是绘画中的随笔、小品。漫画按照篇幅来分:有独幅漫画、多格漫画(两格、三格、四格)、 连环漫画等。
(设计意图:欣赏漫画,学习用漫画表现生活。通过教师引导进入漫画欣赏,重点讲解漫画的象征意义和何如创计自己喜欢的作品。)21教育网
活动4【讲授】4、教师示范
(1 )漫画的创作步骤。
①第一步:构思立意。画什么?用什么形式画?
②第二步:漫画制作。打形,在铅画纸纸张上设计线稿,制作完成。
③第三步:写文字。在漫画中,文字占着相当重要的位置。
④第四步:立标题。好的标题起到画龙点睛的作用。
⑤教师小结:漫画的表现方法是在形象上通过夸张、变形、概括、比喻、象征、寓 意、拟人等方法进行表现。创作漫画形象时,主要运用夸张与变形。www.21-cn-jy.com
(设计意图:先出示教师示范作品,由学生欣赏作品,了解教师专业。然后,以自己专业基础作漫画步骤讲解,也即童趣般进入教师情境中去,感受学习快乐。)【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】5、师生大讨论
①漫画作品一《一日十游旅行团》、《回家》《双管齐下》、《可贵的扶持》作品有意义地方?从内容、形式与寓意上有哪些地方有幽默感,能引人开怀和发人深思?画中有话,寓意深刻。漫画作品二《难以忍受》:游客乱涂乱写的不文明行为,连好脾性的弥勒佛也难以忍受了 !2-1-c-n-j-y
②教师小结:漫画作品寓意深刻,富有现实教育意义。漫画的特点有针对性;运用变形、夸张、比喻、象征等手法;具有幽默或讽刺的效果。漫画作品往往是“画中有话”,漫画的夸张之处往往就是漫画的弦外之音。【来源：21cnj*y.co*m】
(设计意图:使学生跟着老师了解漫画的创意方法和表达作品的意义,作下步作业打下基础。)
活动6【练习】6、尝试实践
(1)课堂作业:用今天学到的方法步骤,试用漫画的形式表现生活中的事情。
(2)学生讨论:讨论构思立意、绘画形式等。
(3)开始创作作品。
(4)教师巡回指导(学生构思题材、作草图。)
(5)教师小结:互相交流,讨论创作主题,你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗?互相交流、启发用漫画来表现生活,确定创作内容。2·1·c·n·j·y
(设计意图:学习方法及技巧,不是学习而学习,更是掌握知识。所以,在课堂中,设计学生练习环节,让他们在教师的指导进行掌握今天学习的步骤。)www-2-1-cnjy-com
活动7【测试】7、作品展示
(1)学生自愿上台展示作品,说出自己创作的意义。
(2)由下面同学点评。
(3)教师针对性评价。
(设计意图:作品呈现学生本节课堂掌握知识的多少,也能体现学生学习美术的乐趣。完成新课标指示,使得师生互动走进本课绘画天地,了解每个学生学习动态以及走进学习童趣心界。)21cnjy.com
活动8【作业】七、布置作业
(1)搜集自己喜欢的漫画图片或漫画书,说说你喜欢的作品及理由。
(2)试用漫画的形式与表现生活中的事情。
(设计意图:今天学习知识掌握,不等于明天也能掌握,所以,安排课后作业,进一步巩固今天的知识,使得学生们学习美术感之兴趣。)21·cn·jy·com
1教学目标
1、在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践,让学生体会漫画与生活的关系,并能用漫画语言来表达。
2学情分析
漫画是一种“笑的艺术”,作为独特的艺术门类,深受人民喜爱。被称之为没有国界的世界语,并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺结出,大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的 三大特质,这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术,与其他绘画有着同样的共性,然而,它又不完全等同于其他绘画,它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论,同时还具有幽默的特性。所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性,漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术,也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触,漫画的表现方式幽默、夸张,非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理,在视觉享受中明白是非,感受漫画带来的乐趣,体验漫画的表现力。21·世纪*教育网
3重点难点
重点:品读漫画,学习漫画的表现方法。
难点:如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
4教学过程
活动1【导入】1、情意导入
(1)张乐平漫画作品欣赏,你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗?张乐平和他创作的三毛形象。
(2)学生思考:张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉?
(3)教师小结:人物形象简单有趣。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活。
(设计意图:因为学生们喜欢动画片,然后转入到“三毛之父”的故事情节中去,进一步带领学生们走进漫画世界,揭示本节课题。)21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】2、揭示课题
漫画与生活
(设计意图:直观的进入课题,使用学生体验教学的乐趣。班班通设备的运用:用白软件硬笔输写课题《漫画与生活》,适当硬笔批注。)21*cnjy*com
活动3【讲授】3、教学探究
(1)什么是漫画?
①学生探究:欣赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画图片或漫画书等,探究什么是漫画。
②教师小结:漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生 活或时事的图画,具有强烈的讽刺性或幽默感。
(2)如何欣赏漫画。
①学生讨论,问题1:漫画的画面有哪些组成部分?问题2:用什么工具来画的?
②教师小结:漫画的欣赏方法是:a.看标题;b.品画 面;c.读文字;d.悟寓意。画漫画的工具,可以是铅笔、钢笔、记号笔、彩色笔等任何工具。“漫”字,与漫笔、漫 谈的“漫”字用意相似。漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品,而漫画则是绘画中的随笔、小品。漫画按照篇幅来分:有独幅漫画、多格漫画(两格、三格、四格)、 连环漫画等。
(设计意图:欣赏漫画,学习用漫画表现生活。通过教师引导进入漫画欣赏,重点讲解漫画的象征意义和何如创计自己喜欢的作品。)21教育网
活动4【讲授】4、教师示范
(1 )漫画的创作步骤。
①第一步:构思立意。画什么?用什么形式画?
②第二步:漫画制作。打形,在铅画纸纸张上设计线稿,制作完成。
③第三步:写文字。在漫画中,文字占着相当重要的位置。
④第四步:立标题。好的标题起到画龙点睛的作用。
⑤教师小结:漫画的表现方法是在形象上通过夸张、变形、概括、比喻、象征、寓 意、拟人等方法进行表现。创作漫画形象时,主要运用夸张与变形。www.21-cn-jy.com
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活动5【活动】5、师生大讨论
①漫画作品一《一日十游旅行团》、《回家》《双管齐下》、《可贵的扶持》作品有意义地方?从内容、形式与寓意上有哪些地方有幽默感,能引人开怀和发人深思?画中有话,寓意深刻。漫画作品二《难以忍受》:游客乱涂乱写的不文明行为,连好脾性的弥勒佛也难以忍受了 !2-1-c-n-j-y
②教师小结:漫画作品寓意深刻,富有现实教育意义。漫画的特点有针对性;运用变形、夸张、比喻、象征等手法;具有幽默或讽刺的效果。漫画作品往往是“画中有话”,漫画的夸张之处往往就是漫画的弦外之音。【来源：21cnj*y.co*m】
(设计意图:使学生跟着老师了解漫画的创意方法和表达作品的意义,作下步作业打下基础。)
活动6【练习】6、尝试实践
(1)课堂作业:用今天学到的方法步骤,试用漫画的形式表现生活中的事情。
(2)学生讨论:讨论构思立意、绘画形式等。
(3)开始创作作品。
(4)教师巡回指导(学生构思题材、作草图。)
(5)教师小结:互相交流,讨论创作主题,你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗?互相交流、启发用漫画来表现生活,确定创作内容。2·1·c·n·j·y
(设计意图:学习方法及技巧,不是学习而学习,更是掌握知识。所以,在课堂中,设计学生练习环节,让他们在教师的指导进行掌握今天学习的步骤。)www-2-1-cnjy-com
活动7【测试】7、作品展示
(1)学生自愿上台展示作品,说出自己创作的意义。
(2)由下面同学点评。
(3)教师针对性评价。
(设计意图:作品呈现学生本节课堂掌握知识的多少,也能体现学生学习美术的乐趣。完成新课标指示,使得师生互动走进本课绘画天地,了解每个学生学习动态以及走进学习童趣心界。)21cnjy.com
活动8【作业】七、布置作业
(1)搜集自己喜欢的漫画图片或漫画书,说说你喜欢的作品及理由。
(2)试用漫画的形式与表现生活中的事情。
(设计意图:今天学习知识掌握,不等于明天也能掌握,所以,安排课后作业,进一步巩固今天的知识,使得学生们学习美术感之兴趣。)21·cn·jy·com