14 为自己的书设计封面 教学设计
图片预览
文档简介
14 为自己的书设计封面 教学设计
1教学目标
1. 知道书籍封面构成的的基本要素,了解封面配画、配色的个性与美感。
2. 能用绘画、书写、剪贴、纸艺等方式为自己的旧书设计一个自己喜欢的富有个性的封面。
3. 体验为自己的旧书进行美化换新颜带来的快乐,增进对设计创意的学习兴趣。
2学情分析
本教学内容针对的是小学四年级的学生,该年龄层的学生,对于“封面”的接触机会较多,没有学习过封面设计,他们也大致能抓住“书名、自己喜欢的图案”画出一个封面来。同时该年级学生已形成一定的视觉和审美经验,在美术学习过程中,能用各种工具、材料和制作方式进行美术创作活动。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点:了解封面的基本要素,运用各种方式为自己的旧书设计一个封面。
教学难点:封面配色、配画及表现方式的个性与美感。
4教学过程
活动1【导入】第一步
(一)图片导入半揭题
1.师课件出示今天老师带来了两本书,你觉得哪一本书更吸引你?为什么?
2.生:颜色鲜艳的一本。因为它吸引人,很漂亮。
3.师:原来出版一本书,不仅要考虑到书的内容要吸引人,它的封面设计同样要精彩,这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。21世纪教育网版权所有
4.半揭题,板书:设计封面
活动2【讲授】第二步
(二)探究封面明要素
1.师:每一种书的封面都不一样,告诉我们不同的信息。但是它们却是由共同的几个部分组成的。出示课件《地下铁》,引导学生发现封面上有哪些内容?21教育网
2.学生反馈,根据学生说的教师板书:书名,图案、作者、出版社等。
3.请大家观察自己带来的教科书封面,是不是也能找到这些基本要素?教师课件出示并板书:文字、图形、色彩www.21-cn-jy.com
4.师:醒目的书名,漂亮的图案,作者,出版社四个好朋友共同组成了漂亮的封面。
活动3【活动】第三步
(三)封面要素找找齐
1.师:老师这里有一张封面,就剩下书名了,有几个好朋友走丢了,有一个朋友在这里,谁愿意来帮它找回?
2.教师请一位同学上来找封面图案。
3.师问这位学生:你为什么找它作为它的朋友?
4.该生反馈自己的观点。
5.师从中取出“降龙十八掌”图案,问:这个插图适合用在哪一类书籍的封面上?
6.学生反馈,古籍书。师取出为进行封面设计的古籍装帧的书籍,完善书名与图案。
师:原来我们在设计封面的时候,图案要和书的内容相配套。童话书除了小青蛙可以做封面插图,像这个《青蛙王子》还有什么也能作为封面插图呢?2·1·c·n·j·y
7.学生反馈,师添画完整。
8.师:看看这张《青蛙王子》的封面要素完整了吗?还少哪几个朋友呢?
9.生:还不完整,还缺少作者和出版社。
10.师:大家觉得放在封面什么位置比较合适呢?需要考虑字的大小吗?
11.学生说,教师用笔直接写上。
12.师:作为封面的重要组成部分——书名,除了可以横着摆放,竖的摆放,还可以怎么摆放呢?
13.学生反馈。根据学生的回答教师课件出示相关图片:圆弧形、波浪形、上下分开等。
14.师:刚才我们用贴、绘画、用笔写来制作封面,我们来看看这张封面还用到了怎样的方法?教师出示课件图片,引导观察纸艺、镂空的形式。【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【练习】第四步
(四)欣赏构思全揭题
1.师:咱们来欣赏一些封面吧!看看这些封面的设计又带给我们怎样的启发。教师出示课件,自动播放。
2.师:今天我们都带来了一本旧书,大家应该都知道你的书讲的是什么内容吧?而且老师知道,大家都是爱书的孩子,老师有个想法,我们来给自己的书重新设计一个自己喜欢的封面,给我们的书来个“旧书换新颜”吧!21·世纪*教育网
3.指名说说你打算怎么设计你的封面?可以从文字、图形、色彩方面来谈一谈。
4.温馨提示:
课件出示:可以采用画、写、剪、贴、纸艺等方式,从文字、图形、色彩三方面,合理安排书名、图案、作者、出版社等要素。为自己的书设计一个自己喜欢的、有个性的封面,来个“旧书换新颜”。21cnjy.com
5.教师板书,全揭题:为自己的书设计封面。
(五)封面设计换新颜
学生进行封面设计,教师巡视指导。
(六)封面展示展新颜
1.师:请把设计好的作品贴在书的封面上,放在小组前面的书架上。
2.请生自我介绍自己的封面;指名评评同学的封面;教师评价。
(七)小结拓展激情感
教师谈话,鼓励学生多看书、会看书,用我们美术课学到的知识,美化生活,做个有心人。
1教学目标
1. 知道书籍封面构成的的基本要素,了解封面配画、配色的个性与美感。
2. 能用绘画、书写、剪贴、纸艺等方式为自己的旧书设计一个自己喜欢的富有个性的封面。
3. 体验为自己的旧书进行美化换新颜带来的快乐,增进对设计创意的学习兴趣。
2学情分析
本教学内容针对的是小学四年级的学生,该年龄层的学生,对于“封面”的接触机会较多,没有学习过封面设计,他们也大致能抓住“书名、自己喜欢的图案”画出一个封面来。同时该年级学生已形成一定的视觉和审美经验,在美术学习过程中,能用各种工具、材料和制作方式进行美术创作活动。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点:了解封面的基本要素,运用各种方式为自己的旧书设计一个封面。
教学难点:封面配色、配画及表现方式的个性与美感。
4教学过程
活动1【导入】第一步
(一)图片导入半揭题
1.师课件出示今天老师带来了两本书,你觉得哪一本书更吸引你?为什么?
2.生:颜色鲜艳的一本。因为它吸引人,很漂亮。
3.师:原来出版一本书,不仅要考虑到书的内容要吸引人,它的封面设计同样要精彩,这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。21世纪教育网版权所有
4.半揭题,板书:设计封面
活动2【讲授】第二步
(二)探究封面明要素
1.师:每一种书的封面都不一样,告诉我们不同的信息。但是它们却是由共同的几个部分组成的。出示课件《地下铁》,引导学生发现封面上有哪些内容?21教育网
2.学生反馈,根据学生说的教师板书:书名,图案、作者、出版社等。
3.请大家观察自己带来的教科书封面,是不是也能找到这些基本要素?教师课件出示并板书:文字、图形、色彩www.21-cn-jy.com
4.师:醒目的书名,漂亮的图案,作者,出版社四个好朋友共同组成了漂亮的封面。
活动3【活动】第三步
(三)封面要素找找齐
1.师:老师这里有一张封面,就剩下书名了,有几个好朋友走丢了,有一个朋友在这里,谁愿意来帮它找回?
2.教师请一位同学上来找封面图案。
3.师问这位学生:你为什么找它作为它的朋友?
4.该生反馈自己的观点。
5.师从中取出“降龙十八掌”图案,问:这个插图适合用在哪一类书籍的封面上?
6.学生反馈,古籍书。师取出为进行封面设计的古籍装帧的书籍,完善书名与图案。
师:原来我们在设计封面的时候,图案要和书的内容相配套。童话书除了小青蛙可以做封面插图,像这个《青蛙王子》还有什么也能作为封面插图呢?2·1·c·n·j·y
7.学生反馈,师添画完整。
8.师:看看这张《青蛙王子》的封面要素完整了吗?还少哪几个朋友呢?
9.生:还不完整,还缺少作者和出版社。
10.师:大家觉得放在封面什么位置比较合适呢?需要考虑字的大小吗?
11.学生说,教师用笔直接写上。
12.师:作为封面的重要组成部分——书名,除了可以横着摆放,竖的摆放,还可以怎么摆放呢?
13.学生反馈。根据学生的回答教师课件出示相关图片:圆弧形、波浪形、上下分开等。
14.师:刚才我们用贴、绘画、用笔写来制作封面,我们来看看这张封面还用到了怎样的方法?教师出示课件图片,引导观察纸艺、镂空的形式。【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【练习】第四步
(四)欣赏构思全揭题
1.师:咱们来欣赏一些封面吧!看看这些封面的设计又带给我们怎样的启发。教师出示课件,自动播放。
2.师:今天我们都带来了一本旧书,大家应该都知道你的书讲的是什么内容吧?而且老师知道,大家都是爱书的孩子,老师有个想法,我们来给自己的书重新设计一个自己喜欢的封面,给我们的书来个“旧书换新颜”吧!21·世纪*教育网
3.指名说说你打算怎么设计你的封面?可以从文字、图形、色彩方面来谈一谈。
4.温馨提示:
课件出示:可以采用画、写、剪、贴、纸艺等方式,从文字、图形、色彩三方面,合理安排书名、图案、作者、出版社等要素。为自己的书设计一个自己喜欢的、有个性的封面,来个“旧书换新颜”。21cnjy.com
5.教师板书,全揭题:为自己的书设计封面。
(五)封面设计换新颜
学生进行封面设计,教师巡视指导。
(六)封面展示展新颜
1.师:请把设计好的作品贴在书的封面上,放在小组前面的书架上。
2.请生自我介绍自己的封面;指名评评同学的封面;教师评价。
(七)小结拓展激情感
教师谈话,鼓励学生多看书、会看书,用我们美术课学到的知识,美化生活,做个有心人。