15 正负图形 教学设计 (2)
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15 正负图形 教学设计
1教学目标
1、了解正形负形的基本概念。
2、通过本课训练能利用刮画的形式进行正形和负形创意组合，设计有趣的“一图双关”。
3、通过“一图双关”的创意过程，拓宽学生直观想象空间，培养学生深入观察、深度思维的品质。
2重点难点
重点：引导学生从接触正负图中的“一图双关”，感受其巧妙的构思与构成，并对其有一定的理解和运用。
难点：学习用“找亲戚”和“找对手”的方法设计“一图双关”，表现有一定意义的画面。
3教学过程
活动1【导入】尝试正负形式
1、这是什么纸？说说你的发现。那就用你“刮”的方法，在小黑纸上刮一个白色的形，任何形都可以。（教师巡视，随机进行提问、交流。）www.21-cn-jy.com
2、（随机挑选学生作业进行展示）刚才通过我们刮，得到了许多丰富的形。今天这节课我们要与图形（指学生作业）进行“深度”探究，你会发现许多有意思的东西！
活动2【活动】认识正负图形
1、说到图形，你不可能不认识这一位吧？（课件演示太极图动画）对于太极图，你有哪些了解？简单地介绍一下。【来源：21·世纪·教育·网】
2、教师结合学生回答揭示正负形的概念：太极图上有黑白，上面充斥着阴阳的矛盾，又体现着形状上的和谐统一。其实在图案中，它还有一个特别的名字：正负形（板书）。如果我们把白色部分看成图案，那么这部分就是“图”，也叫“正形”；而衬托图案的黑色部分称为“地”，也就是“负形”。把你刚刚的刮画小创作拿出来，你发现了什么？（发现正负形的形式）www-2-1-cnjy-com
3、师小结：同学们在不经意间已经进行了一次正负图形的尝试。但是，艺术创造仅仅靠这样的偶然显然是不够的，还需要巧妙地设计，使它具有特别的含义。今天这节课我们就一起去探究如何巧妙地设计。2-1-c-n-j-y
活动3【活动】发现“一图双关”
1、欣赏《鲁宾杯》
师：你看到了什么？（人脸、杯子……）
师：是你的眼睛骗了你，还是精心设计的图形迷惑你了？谁发现了其中的奥秘？不妨把你的经验分享给别人。（人脸、杯子都有。当你注意看白色的时候，白色杯子形就成了正形，杯子的形象就会呈现出来；当你注意黑色的时候，人脸成了正形，人脸的形象就出来了）21·cn·jy·com
2、师小结：这个就是正负图形中典型的组合形式——“一图双关”（板书），并阐述概念。
活动4【活动】深入探究，寻找“一图双关”的构成方式
怎么样看到《鲁宾杯》是不是感觉有点神奇？我们也来尝试一下，看看世界名作是怎么炼成的？
1、想象一下，《鲁宾杯》如果在我们的刮画纸上可以怎么表现？分哪几步？（听取学生发言后课件边演示边讲解）21cnjy.com
看来首先要确定一个“负形”，也就是底。那么是不是都要用方形作为负形，然后再上面进行“正形”的创意呢？我想，设计是无穷的，能不能给我出出点子？（指名学生说）
2、欣赏“苹果与小虫”
我们来看看下面这幅图选用了哪种形作为负形？（指名学生说）与《鲁宾杯》相比，抛弃了一般的方形，选用了“苹果”作为负形，小虫作为正形。你还能想到那些可以作为负形？（指名说后：板书“独特的负形”）有了负形，接下来就需要配上“恰当的正形”（板书）2·1·c·n·j·y
苹果和小虫，这两种形象有什么关系？（对立）把相对立的两种形象结合在一起，我们把它叫做“找对子”（板书）21·世纪*教育网
2、欣赏“猫与鱼”
刚刚我们想了水果家族，来看看下面这个，用找对子的思路，你觉得作者会选什么作为正形呢？矛盾在这幅作品上实现了统一，非常有创意。（指名学生说后出示）
3、欣赏“调色板与颜料”
看来正负形每次都能带来惊喜，让我们一起期待下一幅吧。谁来代替作者解读一下这幅图的创意？这幅图中的两种形象还是对立吗？是什么关系？21世纪教育网版权所有
看来不是刚才的“找对子”，而是“找搭子”（板书）。就是把有一定联系的组合在一起。
4、欣赏“钥匙与高楼”
钥匙和高楼也是一组“搭子”，看看他们的组合会怎么样。
5、不管是“找对子”还是“找搭子”，在表现正负形的时候，来看这些形象（出示），简单还是复杂？所以我们待会表现的时候要注意提炼简洁的形象。（板书：简洁形）
6、教师示范，巩固知识
和同学们一起看了这么多创意绝佳的正负图，老师也想来显摆显摆。请允许我在你们之前先试一次好不好？我来想想，用“找对子”的话我可以选日和月、青山和污水、西瓜和刀、苹果和嘴巴，用“找搭子”的话我可以选锁和钥匙、鸡蛋和小鸡、枯叶和昆虫……有了，看看我选的负形是什么、正形是什么？用了哪种方法（演示……）
活动5【作业】布置作业，表达创意
1、现在轮到你们出场了，先看看要求，要求：形象简洁；构思巧妙，奇特。
2、教师出示一些形象供参考。学生用刮画进行创作。教师巡视指导。
活动6【作业】小结延伸
通过今天的游戏，我想大家已经对正负图形有了初步的认识创作，并且学习用一定的方法进行了正负形的创作。
其实通过正负形的巧妙组合，还可以产生许许多多有趣的画面。（欣赏两幅作品）感兴趣的同学在课后还可以进行尝试。21教育网
1教学目标
1、了解正形负形的基本概念。
2、通过本课训练能利用刮画的形式进行正形和负形创意组合，设计有趣的“一图双关”。
3、通过“一图双关”的创意过程，拓宽学生直观想象空间，培养学生深入观察、深度思维的品质。
2重点难点
重点：引导学生从接触正负图中的“一图双关”，感受其巧妙的构思与构成，并对其有一定的理解和运用。
难点：学习用“找亲戚”和“找对手”的方法设计“一图双关”，表现有一定意义的画面。
3教学过程
活动1【导入】尝试正负形式
1、这是什么纸？说说你的发现。那就用你“刮”的方法，在小黑纸上刮一个白色的形，任何形都可以。（教师巡视，随机进行提问、交流。）www.21-cn-jy.com
2、（随机挑选学生作业进行展示）刚才通过我们刮，得到了许多丰富的形。今天这节课我们要与图形（指学生作业）进行“深度”探究，你会发现许多有意思的东西！
活动2【活动】认识正负图形
1、说到图形，你不可能不认识这一位吧？（课件演示太极图动画）对于太极图，你有哪些了解？简单地介绍一下。【来源：21·世纪·教育·网】
2、教师结合学生回答揭示正负形的概念：太极图上有黑白，上面充斥着阴阳的矛盾，又体现着形状上的和谐统一。其实在图案中，它还有一个特别的名字：正负形（板书）。如果我们把白色部分看成图案，那么这部分就是“图”，也叫“正形”；而衬托图案的黑色部分称为“地”，也就是“负形”。把你刚刚的刮画小创作拿出来，你发现了什么？（发现正负形的形式）www-2-1-cnjy-com
3、师小结：同学们在不经意间已经进行了一次正负图形的尝试。但是，艺术创造仅仅靠这样的偶然显然是不够的，还需要巧妙地设计，使它具有特别的含义。今天这节课我们就一起去探究如何巧妙地设计。2-1-c-n-j-y
活动3【活动】发现“一图双关”
1、欣赏《鲁宾杯》
师：你看到了什么？（人脸、杯子……）
师：是你的眼睛骗了你，还是精心设计的图形迷惑你了？谁发现了其中的奥秘？不妨把你的经验分享给别人。（人脸、杯子都有。当你注意看白色的时候，白色杯子形就成了正形，杯子的形象就会呈现出来；当你注意黑色的时候，人脸成了正形，人脸的形象就出来了）21·cn·jy·com
2、师小结：这个就是正负图形中典型的组合形式——“一图双关”（板书），并阐述概念。
活动4【活动】深入探究，寻找“一图双关”的构成方式
怎么样看到《鲁宾杯》是不是感觉有点神奇？我们也来尝试一下，看看世界名作是怎么炼成的？
1、想象一下，《鲁宾杯》如果在我们的刮画纸上可以怎么表现？分哪几步？（听取学生发言后课件边演示边讲解）21cnjy.com
看来首先要确定一个“负形”，也就是底。那么是不是都要用方形作为负形，然后再上面进行“正形”的创意呢？我想，设计是无穷的，能不能给我出出点子？（指名学生说）
2、欣赏“苹果与小虫”
我们来看看下面这幅图选用了哪种形作为负形？（指名学生说）与《鲁宾杯》相比，抛弃了一般的方形，选用了“苹果”作为负形，小虫作为正形。你还能想到那些可以作为负形？（指名说后：板书“独特的负形”）有了负形，接下来就需要配上“恰当的正形”（板书）2·1·c·n·j·y
苹果和小虫，这两种形象有什么关系？（对立）把相对立的两种形象结合在一起，我们把它叫做“找对子”（板书）21·世纪*教育网
2、欣赏“猫与鱼”
刚刚我们想了水果家族，来看看下面这个，用找对子的思路，你觉得作者会选什么作为正形呢？矛盾在这幅作品上实现了统一，非常有创意。（指名学生说后出示）
3、欣赏“调色板与颜料”
看来正负形每次都能带来惊喜，让我们一起期待下一幅吧。谁来代替作者解读一下这幅图的创意？这幅图中的两种形象还是对立吗？是什么关系？21世纪教育网版权所有
看来不是刚才的“找对子”，而是“找搭子”（板书）。就是把有一定联系的组合在一起。
4、欣赏“钥匙与高楼”
钥匙和高楼也是一组“搭子”，看看他们的组合会怎么样。
5、不管是“找对子”还是“找搭子”，在表现正负形的时候，来看这些形象（出示），简单还是复杂？所以我们待会表现的时候要注意提炼简洁的形象。（板书：简洁形）
6、教师示范，巩固知识
和同学们一起看了这么多创意绝佳的正负图，老师也想来显摆显摆。请允许我在你们之前先试一次好不好？我来想想，用“找对子”的话我可以选日和月、青山和污水、西瓜和刀、苹果和嘴巴，用“找搭子”的话我可以选锁和钥匙、鸡蛋和小鸡、枯叶和昆虫……有了，看看我选的负形是什么、正形是什么？用了哪种方法（演示……）
活动5【作业】布置作业，表达创意
1、现在轮到你们出场了，先看看要求，要求：形象简洁；构思巧妙，奇特。
2、教师出示一些形象供参考。学生用刮画进行创作。教师巡视指导。
活动6【作业】小结延伸
通过今天的游戏，我想大家已经对正负图形有了初步的认识创作，并且学习用一定的方法进行了正负形的创作。
其实通过正负形的巧妙组合，还可以产生许许多多有趣的画面。（欣赏两幅作品）感兴趣的同学在课后还可以进行尝试。21教育网